金蟬脫殼第一課時教學(xué)設(shè)計[模版]-在線瀏覽
2024-10-28 16:24本頁面
【正文】 知了看到這蟬，我不禁想起了前幾天剛學(xué)的一首古詩，我們一起來背一背，好嗎？（齊：《所見》），一起去了解蟬的一個生活習(xí)性。o，在其他詞語中都念k233。（2）通過預(yù)習(xí)，誰能用自己的話來話來具體說說“金蟬脫殼”是怎么一回事？（指句回答，師補充：蟬的幼蟲生活在泥土中，每年6月末，它們就會在黃昏及夜間鉆出土表，爬上樹干，抓緊樹皮，蛻皮羽化，之后它們就成了蟲，就是我們常說常見的“知了”）相機板書：羽化。學(xué)習(xí)生字，看清生字字形。：（1）出示“看誰讀得準”（自由讀，指名讀，齊讀）（2）完成《補充習(xí)題》P21：一（獨立完成，對照實物投影自批，以“☆”獎勵自己）（3）檢查讀課文。“自學(xué)指導(dǎo)2”：（1）默讀課文，找一找，文中哪幾小節(jié)具體介紹了蟬蟲脫殼的過程？（指名回答問題），相機板書：一（12）叔叔的話激起我的好奇心，我決心解開金蟬脫殼的秘密。三（7）蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。（2）“這是多么神奇有趣的事啊！”中的“這”是指什么？用“﹏﹏”畫下來?！保?）這神奇有趣的事是我從叔叔們那兒聽來的金蟬脫殼的事，在這句話中，你覺得哪里“神奇有趣”呢？（指名評讀詞句，說說自己的感受）：從叔叔們那里，我聽來了一個神奇有趣的事，這件事到底有多神奇？我們下節(jié)課再隨著作者一起去觀察、去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)這一課時，我以“脫殼過程”為一條內(nèi)在的主線，對文本進行重新的組合。而對前面的1－2兩節(jié)，只是提取了“什么事神奇”和“肥肥的，……”這兩句，讓學(xué)生概括了解脫殼過程和脫殼前蟬的樣子即可。在感受蟬兒脫殼過程時，我采取的方法是：一多讀，自由讀，默讀，拿筆邊畫邊讀，師范讀、有感情讀等，讓學(xué)生在一遍遍不同目的的讀中感受其過程的奇特；二是動作體會，讓學(xué)生動起來，重點表演蟬尾出殼的奇特，既形象地體會了蟬兒脫殼的過程，又活躍了課堂氣氛；三是觀看教學(xué)光盤，體會脫殼過程的奇特，但由于電腦的原因，原先準備的一個動畫不能播放，而光盤只是畫面，沒有實質(zhì)性地動起來，所以效果不很明顯。這也是本課教學(xué)的重點之一。蟬兒脫殼的奇特，還有脫殼后的變化很奇特，連留在樹上的蟬殼也很奇特（這一點由于緊張忘記點出），再拓展蟬兒其它奇特的地方，即“壽命長”、“鳴叫奇特”，從而突出本單元的主題：大自然奧妙無窮，我們要熱愛大自然，勇于探索大自然。再一個就是教學(xué)過程中只提到脫殼過程中最有趣的是蟬尾
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