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正文內(nèi)容

小學教材教法輔導暨課堂教學觀摩研討會心得體會合集五篇-在線瀏覽

2024-10-28 15:53本頁面
  

【正文】 展示打開這個“結(jié)”,接著在比較中優(yōu)化方法,最后通過再畫,使學生初步掌握畫平移圖形的方法,而兩次畫圖所組成的小帆船,既體現(xiàn)了數(shù)學的美,又蘊含著教師美好的祝福,讓學生體會到了數(shù)學學習的快樂和對老師的感激之情。在本次活動中,丁雪潔老師應是最有激情的老師。始終在激勵學生的求知欲望。吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的一位老師,課前交流時,她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問好”的學生的名字;“比猴還要聰明的同學”的模樣,并叫出她的名字……這位老師一下能在班上找出六、七個有一定特征的學生名字,一下就拉近了師生的距離,這是我學不到的本領(lǐng)。我們通常在說誰大誰小的時候,一定用到誰比較大誰比較小的完整名詞,可是程媛媛老師在教學《包裝的學問》一課的伊始,她引導學生給一個長方體的三個面取名字,分別叫做“大面”、“中面”、“小面”,這樣取名為后面說明哪兩個面重疊起來能節(jié)省包裝紙給予了很大的幫助,不僅形象易記,更順口。不“板著面孔”上課。我們學校女教師比較多,大家自己比較一下,語數(shù)教師同其他學科老師的區(qū)別,語數(shù)教師明顯更具備滄桑感。我們要做到“爭效率、少慪氣”,在課堂上努力組織好教學,提高教學效率,爭取讓絕大多數(shù)的學生能認真聽課;不要因為個別學生的表現(xiàn)影響到自己的教學情緒,因為我們的情緒是直接決定學生的上課情緒,教師情緒好、心情好,學生也會受到感染,上一節(jié)好課的可能性就比較大,因為有了寬松和諧的學習氣氛。反之,教師心情不好、發(fā)脾氣,學生的學習興趣也沒有,課堂效率自然低下。根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。學習內(nèi)容生活化。比如黃山市黃山區(qū)甘棠小學方敏老師的《平均數(shù)》的新課素材就是本班學生體育課上的跳繩比賽,圍繞“如何比較兩組同學跳繩水平”進行教學。方敏老師的《平均數(shù)》,師:如何比較哪組同學的跳繩水平高?學生計算出男生平均每人跳7下,女生每人跳8下;師問跳得最多的那個男生:你跳了10下,怎么平均每人7下呢?你還有的3下呢?通過學生的思考滲透“移多補少”的思想,輕松掌握“平均數(shù)”真實含義。學習方式活動化,讓學生主動獲取知識。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。動是兒童的天性,將學生置于“學玩”結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。在學生的操作過程中還播放音樂。愛做游戲是兒童的天性。數(shù)學教學應從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。第三篇:小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會心得體會小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會心得體會2014年9月26日,我有幸參加了扎旗漢授小學數(shù)學課改研討會。不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我真實感受到他們的扎實的基本功和深厚的文化底蘊,同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。這幾節(jié)課給我留下的印象較深,這五位老師的教學方法雖有不同,但相同的地方都是以學生為主,老師引導,學生來完成本課的學習,與以往的教學不同的地方是一節(jié)課大部分時間,學習的內(nèi)容都是由學生來完成,老師主要是教會學生的學習方法?!边@種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學習的。課堂教學對教師而言,不只是為學生成長所做的付出,不只是別人交付任務的完成,他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。課堂教學不也正是如此!讓課堂走進生活,將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學生,尊重學生的這段經(jīng)歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。第四篇:小學數(shù)學課堂教學研討會觀摩心得體會小學數(shù)學課堂教學研討會觀摩心得體會小學數(shù)學課堂教學研討會觀摩心得體會13月17日到3月19日,在安慶市石化三小舉行了為期三天的全省小學數(shù)學課堂教學觀摩研究活動。這些參賽選手都是來自全省各地的教學精英,有著扎實的基本功, 先進的教學理念和豐富的教學手段。從中讓我體會到:一節(jié)課的成敗與否,不在于畫面有多么的花哨,講解有多么的委婉,活動有多么的熱鬧,設(shè)計有多么的豐富……關(guān)鍵在于只要學生掌握了知識,該發(fā)展的能力發(fā)展了,讓學生喜歡上數(shù)學課,讓學生的求知欲望不斷增強,就是一節(jié)好課。參賽教師精心設(shè)計了教學課件,使教學變得形象直觀,調(diào)動了學生學習的積極性。參賽教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學生的學習熱情。參賽教師在教學中充分利用學具,通過讓學生擺、折、畫,使教學內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學生的動手能力。參賽教師注重培養(yǎng)學生的表達能力,也是鍛煉學生的數(shù)學思維的一種方式。記得那些學生走上舞臺時安靜、有秩序,生怕影響了別人似的。如第一個給我們做課的劉志強老師在《旅游中的數(shù)學》這節(jié)課始,劉老師提到自己承諾了要在“五一”期間帶領(lǐng)原班學生到黃山去旅游,現(xiàn)要請大家?guī)蛶兔?,談一談旅游前要做哪些準備,旅游過程中要解決哪些問題時,結(jié)果學生回答出了劉老師預設(shè)的各種不同的問題,諸如租車,用餐,門票,時間,安全等等。吳曉秋老師在教學《平均數(shù)》一課進行到鞏固練習時,出了一道題,“小熊冷飲店又該進冰糕了,小熊翻開了商店各月前三周賣出的冰糕情況統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)第前三周依次為8箱、7箱、9箱,問本周該進多少箱呢?”學生的回答各不相同,平均數(shù)“8箱”、最多的箱數(shù)“9箱”、“比賣出最多的周還要多一些的箱數(shù),防止還會更多”。二、感受大師的風采。趙勁松老師執(zhí)教三年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》,由于這兩個概念教材沒有下定義,也沒有用語言描述,只要求學生有初步的認識。三次動作表演,既滿足了孩子們好動的天性,同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認識,可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準備,接下的一個環(huán)節(jié)則更加精彩了,由于平移有兩個要素——方向和距離,趙老師設(shè)計了一個遮眼活動,讓一個學生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵,聽下面學生的指令操作,讓全體學生用方向語言提示,眼睛看距離,大腦思考平移的兩個要素,將課堂氣氛推向高潮。也是本節(jié)課的難點所在,為了突破這一難點,趙老師設(shè)計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動,在嘗試中充分暴露學生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個“結(jié)”,接著在比較中優(yōu)化方法,最后通過再畫,使學生初步掌握畫平移圖形的方法,而兩次畫圖所組成的小帆船,既體現(xiàn)了數(shù)學的美,又蘊含著教師美好的祝福,讓學生體會到了數(shù)學學習的快樂和對老師的感激之情。在本次活動中,丁雪潔老師應是最有激情的老師。始終在激勵學生的求知欲望。吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的39。他們都是“勇于創(chuàng)新”的教師。三、談談這次活動對我的啟發(fā),與各位交流。在一群各行各業(yè)都有的人群中,我們能很快地看出誰是教師,因為大多數(shù)教師的臉上都寫著:“單純、苦大仇深”這幾個字。這一方面跟勞動量大小和壓力有關(guān),我想同心態(tài)及教學觀念也有很大的關(guān)系。教師生動的語言,和藹的態(tài)度,富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。課標上說:人人學所需的數(shù)學,也就是說數(shù)學并不是人人都能學好的,有些學生學到他需要的就可以了,我們不要同這樣的學生較勁,你再怎么逼他也沒用,大不了從60分逼到70分,沒任何意義。淮北市實驗小學丁雪潔老師的《體積與容積》,“駱駝與阿拉伯人的故事”,P18;馬鞍山師范附小雷雁老師《對策問題》,“9和10兩組撲克牌比大小”,P19。這點是老生常談,我的感觸是要盡量用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。提問技巧。另一位老師也上了這一課,我感覺到他的學生掌握了求平均數(shù)的方法,但沒有真正理解它的含義?;顒邮菍W生所喜歡的學習形式。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:(1)重視操作活動。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學校許海峰老師的《認識分數(shù)》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在分一分、折一折、涂一涂、畫一畫中認識分
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