鄭振鐸貓優(yōu)秀導學案本站推薦-在線瀏覽
2024-10-28 15:53本頁面
【正文】 （）懲戒（）悵然（）詛罵（）虐待（）凝望（）活動（二）學生自由朗讀全文，標號段序。重點寫了第 只貓，其篇幅占了三分之一有余。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。1）芙蓉鳥遇害案——庭審現(xiàn)場 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性：_____________________________________ 案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________ 案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________ “我”對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________ 殺死鳥的真正兇手是___________________________ 案件最后的定性是___________________________ 2）在知道案件的真相后，作者的心情怎樣？請找出表達作者復(fù)雜情感的句子。5）學后反思通過理解和品味，相信同學們一定有許許多多的感想，對作品一定有更深層次的感悟。對于文中的 我想說。又如：對于作品中的貓，我想說：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品，人的個性需要自我完善，才能避免不幸。感悟作者的心路歷程和人生感慨。學習重、難點：感悟作者的心路歷程和人生感慨 知識鏈接 1．作者介紹鄭振鐸（18981958），福建長樂人，現(xiàn)代作家、學者，翻譯家，我國新文化運動的倡導者之一。1920年11月，他和茅盾、葉圣陶、耿濟之等人發(fā)起成立了文學研究會，提倡為人生的現(xiàn)實主義文學，進行文學革命活動。2．背景資料《貓》最初發(fā)表在1925年11月間出版的《文學周報》。在此之前他的其他作品，其內(nèi)容已經(jīng)觸及到五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，從而感到自己的良心受了傷。一、課前預(yù)習（相信自己，我一定行?。?。②畏罪潛逃：。文章寫了幾只貓？在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象。教師補充。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。說一說，表現(xiàn)了我怎樣的心情。（哪個詞語表現(xiàn)了“我”快樂的心情？新鮮的色彩，重音讀一讀。（哪個些詞語最能體現(xiàn)作者的快樂？笑 生命的新鮮與快樂?！?④“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”（體會一下，“小侶”表達出我怎樣的心情？如同家人一般逝去的感受?！保ūе唤z僥幸，正是喜愛這一只貓的體現(xiàn)?！?⑦讀一讀2933，體會作者痛悔的心情分析一下，第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓?，那么第三只貓死了以后為什么我卻是這樣的難過，要比前兩只貓難過得多呢？（除了冤枉，還有遺憾： “我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”（三）拓展提升動手寫寫：了解了這三只貓的結(jié)局，對捉去小貓的過路人，對周家丫頭，對文中的“我”，等等，你最想說什么？請你以這樣的句式，說一句感悟的話。讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂。鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學們聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？ 結(jié)束語：三只貓，三個故事，三種命運。關(guān)注動物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。引導學生積極參與，合作探究，多角度理解文章的主旨。品讀課文，賞析細節(jié)描寫。動手寫寫：假如你是天堂里的小花貓，遠方的小黃貓，可憐的第三只貓，對捉去小貓的過路人，對周家丫頭，對文中的“我”，等等，你最想說什么？ 學習過程：一、導入: 欣賞貓的圖片?？墒?，著名作家、學者鄭振鐸卻見不得貓，再也養(yǎng)不得貓。二、明確學習目標：反復(fù)朗讀，品讀關(guān)鍵語句，體會作者思想感情。三、檢查預(yù)習： 給下列劃線的字注音：憂郁 污澀 悵然 蜷伏 懲戒 凝望 詛罵 慫恿 叮囑四、讀貓，說故事我養(yǎng)了幾只貓？你最喜歡哪一只貓？怎么說呢，老師先舉個例子。我的老家是主人家的隔壁。主人們都很喜歡我，活潑可愛。兩個月以后我依依不舍地離開了主人們。咱們就用這樣的方法來說，好不好啊？（生：好）那就沸沸揚揚的讀起來，講述第二只、第三只貓的故事。）小結(jié)過渡：剛才，同學們用自己的創(chuàng)意為我們講述了
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