【正文】 本語段出自魯迅的《故鄉(xiāng)》。師生歸納總結(jié)人物描寫方法之三：描寫神態(tài)，畫其神韻；（板書）出示語段：一只禁不住誘惑的手不由自主地輕輕在鼠標(biāo)鍵上按了一下，顧不上去擦額頭上正在沁出的汗水，“放松一下，就玩一小會兒，對，就一小會兒，上帝保佑，媽媽發(fā)現(xiàn)不了，沒關(guān)系的！”我屏住呼吸，抑制住心跳，當(dāng)我用顫抖的手再次按下了游戲開關(guān)，誰知彈出一個畫面來卻寫著“合理安排時間，拒絕誘惑！”，唉，我暈，真掃興啊。師生歸納總結(jié)人物描寫方法之四：刻畫心理，體現(xiàn)個性。小試牛刀《那腳印，那親情??》我在離家十里路的鎮(zhèn)上上初中,有一個夜晚,天下著雪,我望著那條茫茫的雪路上一行行的腳印,心里感到不安。(三年前母親去世之后,做飯的事就由父親包了下來,父親總是做了面餅,在每個星期天的晚上送來,因為他白天下地?？墒墙裉?一想到父親將要蹣跚在雪地上,我又希望他今天不要來。剛準(zhǔn)備踏進(jìn)寢室,我驚呆了,(_________________)(父親外貌和動作描寫)“爸爸!”一種怦然心動的感覺油然而生,我驚叫著撲過去`````` 雪還在紛紛揚揚的飄著,屋檐下,父親的外衣上也都披上白雪?！跋伦粤?xí)了 ”(___________________)(父親神情描寫)“恩。背過父親,我還是沒能止住我那 激動的淚水``````我哭了,哭得很幸福。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)外延伸的腳印。這一行腳印, 越來越遠(yuǎn),腳印的盡頭,父親的背影也愈來愈小``````請按要求為橫線補寫相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫的句子。觀察細(xì)節(jié)：出示一張照片，試一試：你能從不同方面，抓住典型細(xì)節(jié)，用恰當(dāng)語句描寫嗎？如：布滿凍瘡的手緊握著鉛筆；凍得通紅的臉；破舊的單薄的線衣；專注的眼神。六、教師小結(jié)并布置作業(yè)。要求：內(nèi)容要反映時代風(fēng)貌。不少于700字。其實，在座的每一位都有適合自己的獨特的教學(xué)方式。不知大家有沒有同感：學(xué)生在寫記敘類文體時，著重于故事情節(jié)的敘述，而對于細(xì)節(jié)性的東西往往一筆帶過，甚至有好些同學(xué)對細(xì)節(jié)“是什么” 至今還缺乏了解，更不用說在文章中生動地運用細(xì)節(jié)描寫了。因此，我就設(shè)計了關(guān)于“細(xì)節(jié)描寫”的專項寫作指導(dǎo)訓(xùn)練。一節(jié)課并不能讓學(xué)生成為細(xì)節(jié)描寫的高手，這需要學(xué)生在今后的寫作中去運用、去探索，我相信寫記敘類的文章，學(xué)生只有運用細(xì)節(jié)描寫，才能使作文言之有物，使人物生動形象，個性更加鮮明，敘事也更能打動人！其次，我想和大家交流一下我校寫作教學(xué)的一些具體做法：一、讀寫結(jié)合，以讀促寫。在這里，我們提倡老師和學(xué)生都要大量閱讀。初三初四：以誦讀課本詩詞為主。初三初四背誦的古詩詞比較多所以以鞏固課本為主。我校充分利用班級圖書角，每月一次由班主任帶領(lǐng)班級圖書員統(tǒng)一到學(xué)校圖書室借閱100本書。我校制作了“書香少年”閱讀記錄卡，根據(jù)學(xué)生讀書的多少來評選出“書香少年”。布置學(xué)生閱讀課本中的名著，以概括故事情節(jié)為主，撰寫讀書筆記。二、以活動為載體，提高學(xué)生寫作興趣。演講內(nèi)容初一我們一般不做具體要求，只要大膽在講臺上說就行，介紹自己、小幽默、朗誦詩、小故事都行，我們以鍛煉學(xué)生大膽說話能力為主；初二、初三以背誦優(yōu)秀范文為主；初四以演講學(xué)生自己的習(xí)作為主。有的老師可能會有這樣的擔(dān)心：這會不會耽誤課堂的授課進(jìn)程？我認(rèn)為完全沒有必要。十一前一周，我們每學(xué)年都舉行“迎國慶愛國主義演講比賽”。每周一的“國旗下講話稿”除了特殊安排外，其余均有學(xué)生撰寫，班級輪流負(fù)責(zé)升旗，我負(fù)責(zé)稿件的質(zhì)量。學(xué)生投稿積極性比較高漲，班主任負(fù)責(zé)此事，學(xué)生能不積極嗎？我校每月一期的校報，更是調(diào)動學(xué)生寫作積極性。學(xué)生都希望自己的稿件能在校報刊登，自然而然用心去寫。三、以重大節(jié)日為契機，讓學(xué)生在體驗中寫作。因為有了深刻的體驗，所以學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，我們挑選了優(yōu)秀的作文集結(jié)成冊，統(tǒng)一用碳素筆寫在打印的A4稿紙上。其他的如“教師節(jié)”“重陽節(jié)”“國慶節(jié)”等我們都會采取多種方式提高學(xué)生寫作能力。四、自己在寫作教學(xué)中的一點做法。對于肩負(fù)中考重任的學(xué)生來說，主要從三方面培養(yǎng)：（1）精讀美文寫感悟。（2）作摘抄、寫點評。我還要求學(xué)生分類搜集作文素材，如按中國古代詩詞、名人名言、名人故事等進(jìn)行，這些素材在任何題目中都可運用。需要說明的一點就是凡是摘抄類的我都要求學(xué)生背上來如名言警句、議論文的事實論據(jù)、每年“感動中國“人物事跡要掌握以及重要時事新聞。兩周開展一次，學(xué)生互相交流近段時間自己所讀的書，把佳作選出來，在班上交流，此法不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感，讓他們在繁忙的學(xué)習(xí)中感受輕松。作文復(fù)習(xí)由于時間短，實戰(zhàn)性強，我們在復(fù)習(xí)安排時既要考慮到中考 作文的類型，中考作文關(guān)注的話題，又要注重寫作方法和寫作技巧的指導(dǎo) A專題訓(xùn)練：包括寫人作文訓(xùn)練；敘事類作文訓(xùn)練；寫景類作文訓(xùn)練；感悟類作文訓(xùn)練；一事一議作文訓(xùn)練；B技巧點撥：包括命題和半命題作文審題的能力；材料式命題作文的審題能力；話題作文的審題能力；中考作文的布局謀篇能力；中考作文的開頭、結(jié)尾能力；中考作文表現(xiàn)手法運用的能力；中考作文的語言表達(dá)能力；中考作文的行文形式訓(xùn)練。為讓學(xué)生準(zhǔn)確把握好中考作文，我們給學(xué)生提供和中考作文紙總之，中考語文作文要考出好的成績就要對學(xué)生進(jìn)行三“補”。語文考試從某種意義上說，其實就是考學(xué)生對生活的理解。二補是補“鋅”（新）——關(guān)注現(xiàn)實生活中的熱點、焦點事件，提供中考信息：即我們要注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動態(tài)和方向。我相信通過這樣的“進(jìn)補”，作文能取得令人滿意的成績的。謝謝大家！第三篇：讓細(xì)節(jié)亮起來教學(xué)實錄讓細(xì)節(jié)亮起來關(guān)注細(xì)節(jié)，扮靚作文 五十中學(xué) 伊文霄教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫的原則、修改，讓作文“亮”起來 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課——未成曲調(diào)先有情師：播放《給媽媽洗腳》的視頻，問你們喜歡這個視頻嗎？ 生：喜歡師：為什么？ 生：回答師：總結(jié)（人物形象鮮明，符合生活真實，情感細(xì)膩，主題突出）正因為如此，這則公益廣告深受人們喜愛，引起人們極大的共鳴。回顧剛才這段視頻，最打動你的是哪個情節(jié)？ 生：談?wù)搸煟捍蠹艺劦亩己芎茫鋵?，把我們的發(fā)言訴諸文字，這就是一個個細(xì)節(jié)，怎樣才能寫好細(xì)節(jié)描寫，讓我們的作文亮起來呢？這節(jié)就讓我們上一節(jié)有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的作文技法研討課。師：剛才有人評價了這則公益廣告的成功之處（細(xì)節(jié)傳神，以情動人）這是不是也應(yīng)該作為我們進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫所追求的原則呢？ 出示幻燈片：心有靈犀一點通師：現(xiàn)在就讓我們依據(jù)這些原則來評價一下，你所寫的親情的片段，是否做到了生動傳神呢？師：出示評價原則：1細(xì)節(jié)描寫是否生動2人物形象是否鮮明3主題表達(dá)是否突出，請四人一小組，展開討論。并簡要總結(jié)。（二）技法研討——世事洞明皆學(xué)問師：好的文章不是寫出來的，而是改出來的。你知道是哪一點嗎？是媽媽的眼神，眼睛是心靈的窗口，媽媽的眼中是掩飾不了的濃濃的愛意。更不是一個“愣愣”所能描出的。師：請再次以組為單位，組內(nèi)交流匯總，一人讀一人評一個記錄一人下結(jié)論，并準(zhǔn)備代表發(fā)言，匯報一下你們組探究的成果?！毕旅?，同學(xué)們就來各抒己見，各顯神通，說出你的高見，匯報你的發(fā)現(xiàn)。生：一會兒，我好像又變成一朵堅強的臘梅，自豪得母親眼里含著淚花。生：老師變換角度的好處是什么呢？師：善于變換角度，從與事件相關(guān)的多個層面上著筆，會使關(guān)鍵處的敘述層次更豐富，更生動。師：羅。”我們所遇到的故事可能早已存在，但類似的情節(jié)一定在這個世界上上演著。不過，這種方法的使用有一個前提，那就是要拓寬自己的閱讀面，豐富積累。就是這個道理?；蛟S在對改寫技法的探究中，你已有了自己的心得與發(fā)現(xiàn)，總之最適合你的就是最好的方法。生：獨立改寫。推舉出改寫成功的典型在全班匯報。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。愿你們的作文因細(xì)節(jié)而生動，愿你們的生命因細(xì)節(jié)而精彩！第四篇：讓簡歷亮起來讓簡歷亮起來一年之計在于春。這時候，一份完整詳細(xì)的、能突出個人特點的簡歷必不可少。作為招聘者，當(dāng)然希望能找到專業(yè)對口的求職者。例如，招聘工程師崗位，就要求求職者必須是大學(xué)相關(guān)專業(yè)理科畢業(yè)的，基本不可能會招聘一個文科畢業(yè)的求職者。只要專業(yè)是一樣的，差別之處最終還是取決于人本身。而作為企業(yè)，更看中的是你能否適應(yīng)公司的工作崗位，是否具備工作崗位所需的工作能力，這更多是由人的性格、處事風(fēng)格決定的。對于職場新鮮人來說，如果在校期間，能有一定的社會實踐經(jīng)驗、相關(guān)企業(yè)或工作崗位的實習(xí)經(jīng)驗，那么你所做的工作內(nèi)容、做出的成績、自己的心得體會等，都應(yīng)當(dāng)是簡歷中值得大書特書的一筆。但話說回來，畢竟不是每一位同學(xué)，都能夠在完成大學(xué)課程的同時，還有余力去參加太多類型的實踐或?qū)嵙?xí)工作的。不要小看了籃球獲獎、演唱比賽奪冠之類的證書，有些單位在招聘人的時候，還是頗為看重求職者是否多才多藝的，運動、文藝這樣的“軟實力”，在其他專業(yè)技能同等的情況下，絕對會為你加分。但其實，通過投簡歷而非獵頭、其他人脈資源介紹等方式來跳槽、尋找新工作機會的人，在職場中也還算不上是特別高階的。，取勝不要僅僅簡單地抄寫招聘廣告中關(guān)于工作性質(zhì)描寫的條條框框。為了說明這些經(jīng)歷給你帶來的經(jīng)驗、心得、人脈，你需要的不是簡單地列出你的工作職位。記住描述要一目了然，清晰且不乏細(xì)節(jié)。同樣的，個人經(jīng)歷之中若出現(xiàn)大段的留白，無論你的解釋是“出國深造”，還是“旅行”，又或者是“全職媽媽”，這都會成為人事部門比較忌諱的一段經(jīng)歷。而眼前就簡歷而言，太短的工作經(jīng)歷（半年或以下），不妨干脆略去不寫（適當(dāng)拉長前后兩份工作的時間，補上這個空白期，對簡歷做適度美化）。至于跳槽的理由，不要用“老板能力差”或“薪資不理想”這樣負(fù)面的理由，而是從雙方的契合度、職業(yè)發(fā)展的匹配度等方面，去表現(xiàn)自己的進(jìn)取心和積極性。一份好的簡