【正文】 下來，幾縷月光飄灑到人間，增添了幾分詩(shī)情畫意。傾心一愛，感受來自月亮的唯美。地面上高樓繁燈，熱鬧非凡，與那片只含有幾顆星星的也形成鮮明的對(duì)比。傾心一愛，讀懂了天空的寂寞。傾心一愛，賞析了自然的玄奧。生活的顏色——赤橙黃綠青藍(lán)紫。不信？那就去體驗(yàn)吧！酸的感覺唉，懊人的語(yǔ)文，煩人的數(shù)學(xué)，這次的考試肯定考砸了?！翱抻惺裁从?考試不相信眼淚。聽著同學(xué)們的祝賀，心里生起一股甜甜的感覺?？嗟淖涛短鸬淖涛队?，苦的滋味更有。這不，數(shù)學(xué)老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完，語(yǔ)文老師又帶來一張考卷，老師說：“要好好消化?！睕]有幾個(gè)同學(xué)不伸長(zhǎng)舌頭拉長(zhǎng)臉，苦啊苦!辣的體會(huì)“哇，考得這么好!”同學(xué)們的話里帶著一絲辛辣。老師還在表?yè)P(yáng)我考得很好?？晌业哪槷悩拥匕l(fā)燙了，像是辣椒醬擦過一樣。辣的味道，我不要再體會(huì)。酸甜苦辣，紅黃藍(lán)綠，將生活編織成一首甜美的歌，一幅斑斕的畫。第三篇：作文小標(biāo)題題記的用法初中作文 寫作技巧一． 開頭技巧⑴欲揚(yáng)先抑唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。對(duì)她，我有一肚子的話要說?！锻馈发茸匀唤淮揭挛男聦W(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?！锻馈发筛柙~開頭，響徹云際“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。”他的話道出了朋友的重要?！杜笥选发蛯?duì)比映襯，突出重點(diǎn)隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？——《朋友》⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛⒂題記為冠，哲理為先⒄抒發(fā)情感，以情動(dòng)人暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。——《瑣憶》⒅以物喻人，含義深長(zhǎng)在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。排比段式。解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有賞心悅目之感。解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，給人一種新鮮靚麗的感覺。解讀：每一個(gè)方面的提示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。A、對(duì)比式例：以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬； 變化之二：吃麻不吃辣； 變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。B、比喻式例：以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。運(yùn)用破折號(hào)的還有，再如《友善的微笑》中 笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。寫自己學(xué)習(xí)上故事。解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。D、小類式例：命題作文“從39。第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保缓髮戵w育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”，管錢的“頭子”，省錢的“頭子”，結(jié)構(gòu)也非常合理。聽，睡蓮花開；第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三．結(jié)尾技巧一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。②空喊口號(hào)。③拖泥帶水。由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確表達(dá)出來，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果?！痹偃纭段叶嘞霌碛心悖辍返慕Y(jié)尾：“39。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩(shī)意?！薄Ｋ耆苊饬宋恼庐嬌咛碜?、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。如《回憶我的母親》的結(jié)尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。愿母親在地下安息！”作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的勞動(dòng)人民，立意深刻。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。愛心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代?！瓘埦S維當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無(wú)止境。船的命運(yùn)在于漂泊；帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪；人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生，方能青春無(wú)愧往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。1假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫在臉上。1曾經(jīng)以為，一次無(wú)奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個(gè)小小的挫折，便函是人生所有的失敗。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺(tái)階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事中考作文結(jié)構(gòu)安排一、文章結(jié)構(gòu)安排有哪些要求?要遵循什么： 1．思路清晰，構(gòu)思完整 ，布局勻稱 3．巧妙銜接，自然過渡二、中考作文常見的結(jié)構(gòu)模式 1．橫式結(jié)構(gòu)橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來共同表達(dá)一個(gè)主題。2．縱式結(jié)構(gòu)在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染．把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去。達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)。三、幾種特殊的結(jié)構(gòu)模式 1．小標(biāo)題式運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分?jǐn)M制一個(gè)精妙的小標(biāo)題，用這個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容，為下文的展開指明寫作方向。師生之間只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。把它記載下來，也許會(huì)成為你一生最寶貴的財(cái)富。最嚴(yán)重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評(píng)了我?，F(xiàn)在，我仍十分貪玩，老師也常批評(píng)我，但我心中早已沒有了怨恨，因?yàn)槲颐靼?，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長(zhǎng)，老師面對(duì)我不經(jīng)心犯下的錯(cuò)誤錙銖必較，要想讓我遠(yuǎn)離不健康的東西。所以，親情如茶，剛?cè)肟跁r(shí)會(huì)有種苦味，但再仔細(xì)一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。記得有一次，我考試成績(jī)一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的降臨?！倍潭桃痪湓?，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。所以，親情如根，它把成功的所有養(yǎng)分都往上運(yùn)送，支撐起了整個(gè)嬌艷的花朵，成為一種無(wú)形的動(dòng)力。大地震中，老師用臂膀拯救學(xué)生的生命；和諧社會(huì)里，老師用微薄的工資資助一個(gè)又一個(gè)貧困學(xué)生。所以，親情如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、美好的光彩。同學(xué)們，讓我們珍惜我們所擁有的師生之間的感情吧！并獻(xiàn)出我們對(duì)老師的感激之情吧！因?yàn)閹熒g也是一種永恒的“親情”。小標(biāo)題概括師生間的關(guān)系，使得文章主題突出。結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題，表達(dá)出老師的贊美和感激之情。本是一種修辭方式，而將這一語(yǔ)言樣式擴(kuò)大化運(yùn)用在段落之間，就形成了段落排比法。文章各個(gè)段落之間關(guān)系是并排的，每個(gè)段落內(nèi)容地位平等，互不包含。常見的方法有：(1)段首排比法就是將相似的句型或短語(yǔ)放在文章若干段落的開頭，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架的一種寫法。用于說理，可以使論點(diǎn)闡述得更為嚴(yán)密、更為透徹；用于抒情。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結(jié)構(gòu)突顯，脈絡(luò)分明，展現(xiàn)文章嚴(yán)密的邏輯性和鮮明的條理性。“明月”伴我清風(fēng)習(xí)習(xí)，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達(dá)旦，送你一輪明月助興。兒時(shí)晚上整晚整晚的哭鬧。無(wú)奈，你們只好抱著我搖晃。當(dāng)夏風(fēng)輕拂我的小臉，聽著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那么香。我在月華籠罩下睡去，很甜。童年我要你為我講故事。一個(gè)接一個(gè)，直至我安然入睡。同事說你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無(wú)精打采的，這是為什么？你笑笑，說沒什么。少年我在每夜挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，忘記了時(shí)間?？墒牵蛷d仍然亮著微弱燈光。再端來。我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時(shí)候?！咀魑狞c(diǎn)評(píng)】 這是一篇并不復(fù)雜的作文，但在真情實(shí)意地表達(dá)中，我們看到小作者完美的聯(lián)想、嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸的情感，感人至深。文章的最亮眼之處在于，小作者是飽含敬母愛母之心寫作此文的：“我也想送你一輪明月……”，輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，真摯打動(dòng)了人心。使用這種方法時(shí)．所選擇的鏡頭片段都要能表現(xiàn)文章的中心思想，同時(shí)還要注意幾個(gè)鏡頭的排列順序。他們的教學(xué)個(gè)性鮮明，個(gè)人魅力十足，就連拖堂也匠心獨(dú)具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢(shì)，準(zhǔn)備在第一時(shí)間沖出教室。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他，能快點(diǎn)下課嗎！數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過身對(duì)大家說：“同學(xué)們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做在作業(yè)本上！”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業(yè)本上呢？請(qǐng)作選擇”。但仔細(xì)聽，能聽出大家太多的無(wú)可奈何！于是，數(shù)學(xué)老師，便又講了起來……英語(yǔ)老師“again”“class is over！”英語(yǔ)老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請(qǐng)大家再把3a讀一遍！”。為了趕時(shí)間，大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時(shí)候，英語(yǔ)老師大聲說，：“stop!stop!read，again!”哎！怎么不早說呢?化學(xué)老師四班下課，我們班再下“耶！鈴響了！”我們?cè)缫咽恰叭嗽诓軤I(yíng)心在漢”。我不會(huì)占用別人的時(shí)間，但，我的時(shí)間也不允許少，明白嗎？”?！班蓿瑢W(xué)們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是yf省去年的一道中考題，很經(jīng)典的。俗話說，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。歷史老師他們真可愛！“剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒聽見，三班學(xué)生也沒有一個(gè)提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學(xué)生真得很可愛！”“我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你！歷史老師會(huì)心地一笑，又接著講了下去。我想，老師們一定是煞費(fèi)苦心的！哎！可愛、敬業(yè)的老師們，你們也真得很可愛！【滿分理由】老師的“拖堂”本來是學(xué)生最厭煩的事情，小作者反其道而構(gòu)思，選取日常生活中的幾個(gè)經(jīng)典事例，以“拖堂”為線索，寫出了在新課改精神下，新型的師生間的融洽、和諧的關(guān)系。呵護(hù)有兩個(gè)字很美，口齒生香般咀嚼了十六年，而在它的呵護(hù)下我已走出生命的一小部分，那就是“文學(xué)”。呵護(hù)我的是海明威的《老人與?！?。海明威以他塑造的硬漢形象。讓我在失敗和失意時(shí)知道一個(gè)人可以被毀滅，但是不能給打敗。我才有了站起來重新挑戰(zhàn)與奮斗的勇氣!在我自卑時(shí)，呵護(hù)我的是夏洛蒂的《簡(jiǎn)簡(jiǎn)夏洛蒂用這個(gè)穿戴還不如使女一半漂亮的平凡女性來呵護(hù)我，讓我在