【正文】 評(píng)委，老師們：大家好！今天我說課的題目是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第一組第一課《觀潮》。一、教材分析本課是四年級(jí)上冊第一組的第一篇講讀課文，本單元圍繞“自然奇觀”這一專題展開。錢塘江以其奇特壯觀的大潮，不知傾倒了多少游人看客。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。2．通過有感情的多種形式的朗讀，體會(huì)錢塘江大潮的壯麗與雄奇。重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，在課文的重點(diǎn)段中，按空間、時(shí)間的順序進(jìn)行了形象的描寫，而這些學(xué)生通過自己讀書很難體會(huì)出來，就需要教師的引導(dǎo)，所以我把理解有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，并有序練習(xí)背誦定為本課的重點(diǎn)。對(duì)于沒有見過的事物，又沒有類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。二、學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，基本掌握了借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，所以可以從理解文章入手，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。力求通過多種形式的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，讀出自己的理解，體會(huì)文本的情感，四、教學(xué)程序：在課堂教學(xué)中，我構(gòu)想通過：識(shí)字學(xué)詞，品讀感悟，回歸整體這三個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生整體感知課文，理清文路，課文是按照潮來時(shí)、潮來中、潮來后的時(shí)間順序描寫的，教師相機(jī)板書板書：潮來時(shí) 潮來中 潮來后（二）品讀感悟、體會(huì)奇觀課文三、四兩個(gè)自然段是全文的精髓，是學(xué)生了解大潮雄偉、壯觀并學(xué)習(xí)作者按觀潮順序記敘景物寫法的重點(diǎn)段落，是整節(jié)課教學(xué)的`重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的處理。課文的三、四兩個(gè)自然段要求背誦，在背誦之前，我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，先讓學(xué)生自己說一說背誦這兩個(gè)自然段，有什么好的方法？通過上面的大量讀中感知，學(xué)生會(huì)找到可以按照時(shí)間、大潮的由遠(yuǎn)及近（空間）、前后聯(lián)系等來記憶。2．理清順序，領(lǐng)悟?qū)懛ㄆ鋵?shí)，在學(xué)生交流背誦方法的時(shí)候，也就明確了三、四自然段的寫作順序，那就是——由遠(yuǎn)及近。也與第二自然段的人們的表現(xiàn)相照應(yīng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。“讀中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文，而且體會(huì)到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：學(xué)生要能借助注釋和工具書，整體感知資料大意。《觀潮》是全文著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。本課的教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。教學(xué)中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。所以，我設(shè)計(jì)了疏通文意、了解資料、探討主題、拓展延伸當(dāng)堂檢測幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體的教法有：誦讀教學(xué)法，以讀講讀，以讀代講，以講促讀。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對(duì)話。自主探究法。交流合作法。比較拓展法。本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。作家作品簡介。多媒體顯示：錢江涌潮教師作簡要講解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生以前學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上師生共同商議本課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。正確、流利地朗讀課文。研讀課文，整體把握文章資料，理清文章思路。第一步：初讀課文，朗讀指導(dǎo)。教師進(jìn)行學(xué)法提議（讀準(zhǔn)每一個(gè)字音；注意正確斷句；盡量讀出感情。并結(jié)合注釋、查工具書或者查資料書去自行解決。將實(shí)在不能解決的讀音問題板書在黑板上，大家一齊解決。第二步：再讀課文，疏通文意，整體感知。教師進(jìn)行學(xué)法提議（字詞句一一落實(shí)，盡量做到對(duì)譯；盡量翻譯出原文的語言風(fēng)格。用筆圈點(diǎn)出不能準(zhǔn)確把握的地方。教師注意點(diǎn)撥。選同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。完成教學(xué)目標(biāo)3，研讀課文，整體把握文章資料，理清文章思路。（明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第三段寫弄潮健兒的英姿。）第四步：賞析文章。根據(jù)文章資料，展開想象，要求學(xué)生用自我的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面描述。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。）多媒體顯示：遠(yuǎn)僅如銀線形比玉城雪嶺色聲如雷霆聲喻近吞天沃日勢夸張學(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排。 學(xué)生討論，合作探究。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，并且以前三幅為主，正面描述，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。第五步：課堂小結(jié)。投影顯示：把下頭這一首宋詞改寫成一篇記敘文。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。（本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描述進(jìn)行改寫。改寫時(shí)，能夠選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自我的感受四點(diǎn)來寫，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上頭。如時(shí)間不允許，可放在課下完成。既而盡奔騰分合五陣之勢。板書： 潮來之狀觀潮演兵之形正面描述 弄潮之勢 觀潮之盛側(cè)面烘托語文觀潮說課稿5一、教材分析地位與內(nèi)容《觀潮》是語文出版社四年級(jí)上冊第二單元第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生具有了一定的字詞積累和言語理解能力的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)教材的地位和作用以及新課改對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三個(gè)維度：(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確書寫“鼎、罩”等7個(gè)生字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能用”逐漸“、”恢復(fù)“等詞造句，概括出文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，”潮來之時(shí)“是文章的重點(diǎn)部分，所以我將學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察、描寫方法確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。身心發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為抓住重點(diǎn)詞句，按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。二、學(xué)情分析對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)字詞有了一定的積累，但對(duì)于正確書寫漢字還有待加強(qiáng)，學(xué)生理解一些語句深層涵義的能力還有待提高。三、教法分析基于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，因?yàn)楸菊n是篇寫景記敘文，篇幅不長，但”天下奇觀“的景象極為少見，因此，我將借助多媒體，采用”創(chuàng)設(shè)情境法“、”圖文結(jié)合法“等方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來體會(huì)錢塘江潮來時(shí)宏偉的氣勢，感受到大自然的偉大力量，從而達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。五、說教學(xué)過程作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受，因此我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入首先我采用設(shè)問的形式問學(xué)生們，在我國，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰聽說過或者見過錢塘江大潮嗎?然后，放錄像讓學(xué)生們直接感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀。(設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都沒有親身感受過這一奇觀，在這里我運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以直接感受到錢塘江大潮的雄壯的氣勢，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于學(xué)生理解重點(diǎn)詞句和課文。然后我找同學(xué)來大聲朗讀課文，并采用同桌對(duì)讀的、抽讀生字卡的方式檢查學(xué)生字詞掌握情況。新課標(biāo)極力強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，為尊重學(xué)生的個(gè)性，我特別提醒學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生默讀的方法。)，體會(huì)觀潮人的感受為了讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。這種情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生們體會(huì)到身臨其境的感覺，體會(huì)到觀潮人的感受。，江面的景色什么樣?(江面平靜)，江面的景色什么樣?在講潮來時(shí)這部分時(shí)，讓他們用筆畫出描寫潮來時(shí)的景象和聲音的詞語和句子，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去理解。)，江面的景象是什么樣的?這些都說明了什么?把自己的理解在小組內(nèi)進(jìn)行討論。)我之所以設(shè)計(jì)如上三個(gè)問題，是按照潮來前、潮來時(shí)、潮退后的時(shí)間順序幫助學(xué)生理解課文。第四環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海天下奇觀 潮來時(shí)：悶雷滾動(dòng) 一條白線 浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時(shí)：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼語文觀潮說課稿6《觀潮》是宋代詞人周密寫的一篇文言短文。針對(duì)課文的實(shí)際特點(diǎn)——畫面美和課文的類型——文言自讀課，依據(jù)知識(shí)性與思想性相結(jié)合的教學(xué)原則和新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我提出了四大學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能力訓(xùn)練：訓(xùn)練閱讀理解淺易文言文的能力；二、知識(shí)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)了解錢江潮，掌握積累一些文言實(shí)詞的意義；三、審美教育：學(xué)習(xí)欣賞體會(huì)大自然的美；四、思想教育：學(xué)習(xí)“弄潮兒精神”——迎對(duì)風(fēng)險(xiǎn)敢于拼搏。為了解決這一問題，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，我設(shè)計(jì)制作了融聲音、影像、圖片于一體的多媒體課件輔助教學(xué)，用真實(shí)可感的形象說話，以利于學(xué)生更直觀地理解課文、欣賞美。因此，在課堂中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生合作探討的學(xué)習(xí)方式，以啟發(fā)引導(dǎo)為主，把課堂交給學(xué)生充分發(fā)揮。我的主要教學(xué)流程如下：總之，課堂教學(xué)要“美在其中，樂在其中”是我努力追求的最高境界。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：學(xué)生要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意?！队^潮》是全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在 “觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。本課的教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。教學(xué)中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。因此，我設(shè)計(jì)了疏通文意、了解內(nèi)容、探討主題、拓展延伸當(dāng)堂檢測幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體的教法有：誦讀教學(xué)法，以“讀——講——讀”，以讀代講，以講促讀。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對(duì)話。自主探究法。交流合作法。比較拓展法。本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。作家作品簡介。多媒體顯示：錢江涌潮教師作簡要講解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生以前學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上師生共同商議本課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。正確、流利地朗讀課文。研讀課文，整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路。第一步：初讀課文，朗讀指導(dǎo)。教師進(jìn)行學(xué)法建議(讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。盡量讀出感情。并結(jié)合注釋、查工具書或者查資料書去自行解決。將實(shí)在不能解決的讀音問題板書在黑板上，大家一起解決。第二步：再讀課文，疏通文意，整體感知。教師進(jìn)行學(xué)法建議(字詞句一一落實(shí)，盡量做到對(duì)譯。)學(xué)生自讀，結(jié)合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。(教師巡視)組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的39。教師注意點(diǎn)撥。選同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。完成教學(xué)目標(biāo)3——研讀課文，整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路。(明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第三段寫弄潮健兒的英姿。)第四步：賞析文章。根據(jù)文章內(nèi)容，展開想象，要求學(xué)生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面描寫。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。)多媒體顯示：遠(yuǎn) 僅如銀線——形 比玉城雪嶺——色聲如雷霆——聲 喻近吞天沃日——?jiǎng)荨鋸垖W(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排。學(xué)生討論，合作探究。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。第五步：課堂小結(jié)。投影顯示：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。(本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。學(xué)生構(gòu)思，寫作。第七步：作業(yè)翻譯下列句子：方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。出沒于鯨波萬仞中僦賃看幕，雖席地不容閑也。同學(xué)們想不想跟隨老師一起去《觀潮》呢？（板書課題）好，出發(fā)前，我們先背上小小任務(wù)包，打開看看里面有哪些游覽目標(biāo)吧！任務(wù)卡1：我是小小朗誦家。任務(wù)卡2：我是賞析小能手。任務(wù)卡3：我是熱心分享家。教學(xué)展開為了能順利完成任務(wù)卡1的內(nèi)容，我們先來清掃文中的字詞障礙?！盎疖嚮疖嚹睦镩_？火車火車你來開”（加上“請(qǐng)”的手勢）火車右拐……小火車卡住了是嗎？沒關(guān)系，先請(qǐng)坐。好，謝謝你，請(qǐng)坐。解決完生字詞，我們快馬加鞭，奔赴目的地。占據(jù)有利地勢之后，江潮奇觀什么時(shí)候來呢？回到課本，看看作者給出的旅游攻略。第二組中間高馬尾的女生，請(qǐng)你來回答明確：本文按照潮來前（2自然段）——潮來時(shí)（4段）——潮退后（5自然段）的順序，寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近，最后潮水退去的動(dòng)態(tài)全過程。好戲看重頭，我們千里迢迢組團(tuán)過來當(dāng)然是為了飽覽奇觀。趁著潮水馬上就要來的空隙，我們來個(gè)男女生賽讀。老師眼前仿佛真的就出現(xiàn)了由遠(yuǎn)及近的潮頭和逐漸升高的水墻?！钡竭@兒我們就完成了任務(wù)卡1的內(nèi)容，老師發(fā)現(xiàn)我們班個(gè)個(gè)都是朗誦家，為自己鼓鼓掌吧。請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小組，花五分鐘討論，完成課件上的空格：（巡視，點(diǎn)評(píng)）明確：(板書)潮頭（高）:千萬戰(zhàn)馬潮勢（猛）:浩浩蕩蕩潮聲（大）:山崩地裂我們這次，請(qǐng)課代表所在的小組，你們來分享一下……嗯，團(tuán)隊(duì)的力量果然不一樣，概括得很恰當(dāng)。作者把潮頭、潮勢、潮聲三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!這就是大潮到來時(shí)的景象。下節(jié)課我們先請(qǐng)幾位同學(xué)展示一下，然后再繼續(xù)分析潮來前、潮退后的景象，完成任務(wù)3?！?qǐng)問老師，我可以擦黑板了嗎？（擦黑板）——謝謝老師！語文觀潮說課稿9一、教材分析《觀潮》是現(xiàn)行初中語文教材八年級(jí)上第六單元的一篇文言文。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的