生活中的趣事生活多趣事5篇-在線瀏覽
2024-10-28 14:36本頁面
【正文】 一、談話激趣，引入課文同學們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。）用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。學生先描紅，再臨寫。（四）朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。第二課時 教學目標：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。教學過程：一、復習導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。交流，在生不斷的補充中完成以上練習。你覺得太空中的生活如何？學生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。之后，讓生把相關語段讀出趣味。B、很不容易。要想能適應太空生活，宇航員得。習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。小學二年級語文太空生活趣事多教案時間： 2009年05月26日作者：匿名來源：本站原創(chuàng)2634人正在討論相關問題教學目標認識14個生字，會寫8個生字。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。信息資料生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。教學時數兩課時第一課時切入舉偶：談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）（聯系生活實際，調動學生認知，激發(fā)學習興趣。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現向學文的自然過渡。采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。）識字請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。教師也可根據學生實際，進行如下訓練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。學生先描紅，再臨寫。朗讀：自己喜歡哪段就讀哪段。（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。精讀小組內朗讀：每人讀一段。全班比賽。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。）以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。）連山區(qū)站前小學辛玲 [教材分析]風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。經過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意
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