20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文八上第26課古文二則5-在線瀏覽
2025-02-09 14:47本頁(yè)面
【正文】 用為相。 百里奚舉于市 百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。 他們雖然出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。 所以上天要把重任降臨在這個(gè)人身上，一定 先要使他的心意痛苦，使他的筋骨勞累， 使他忍饑挨餓身體空虛乏力，使他做事受 到阻撓干擾，用這些來(lái)激勵(lì)他的心志，使 他的性情堅(jiān)忍。 第二自然段歸納出了第一段的結(jié)論：人要擔(dān)負(fù)重任，有所作為，成就大事，必須現(xiàn)在思想生活和行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨練。二、是能夠發(fā)展個(gè)人的才能，即治理天下的能力。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。一個(gè)國(guó)家 ,如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有足以與之抗衡的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，便常常會(huì)被消滅。 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 文章思路 ? 《 生于憂患，死于安樂(lè) 》 全文共四段，分三部分。 （舉例論證） 這些事例暗示：逆境對(duì)造就人才的重大作用。說(shuō)明困境能造就人才的道理。 ? 第三部分 第 4段：點(diǎn)明中心論點(diǎn)： 生于憂患，死于安樂(lè) 。 指出下列各句中的通假字 曾 通 “ 增 ” ，增加 衡 通 “ 橫 ” ，梗塞，不順 拂 通 “ 弼 ” ，輔弼，輔佐 曾益其所不能。 入則無(wú)法家拂士。請(qǐng)查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說(shuō)說(shuō)你的看法。因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄， 出獄后，發(fā)奮著書(shū)完成史記。 我要扼住命運(yùn)的咽喉，他絕不能使我完全屈服。 沒(méi)有偉大的意志力，就沒(méi)有雄才大略。 —— 莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就會(huì)熠熠生輝。比亞德 在獲得無(wú)比豐富的生命體驗(yàn)的過(guò)程中，如果一帆風(fēng)順，那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無(wú)上喜悅，只有穿越黑暗幽深的山谷，到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候才會(huì)欣喜若狂。凱勒 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說(shuō)明 逆
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