【正文】 教育是一門科學，管理是一種藝術。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關愛學生就要愛在細處，如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。記得有一個晚自習快結束的時候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學生們被深深的感動了，學生走完后又逐個發(fā)短信或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么？那就是親人的關愛，關愛無小事，我們班主任老師也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細小之處見真情，關愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。尊重關愛每一位學生是搞好班級工作的必需，也是促進學生不斷進步的必需。三、多想多做身教勝于言教，真正優(yōu)秀的老師，不僅是開啟學生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領學生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導師……班主任老師的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。如我在班級管理中每周都推行一個口號，這個口號主要是由學生提出來。通過師生書信的方式，我更好地了解了學生，學生也能敞開心扉。我在給她回信中就告訴她，現(xiàn)在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責任。再如在高考前夕我把平時收集的學生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《高考，我們來了!》的主題班會視頻，學生們看到了自己的三年時光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。四、團隊協(xié)作班主任老師需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個團隊。可能有的學生對班主任老師有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學生對任課老師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。尤其是我們班主任老師不妨在學生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學生的學習情況，這樣學生感覺到老師對他的關注一定有助于他們的整體水平的提高。不少家長事后都說，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。”母親回家商量以后決定把愛請回家。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧。做智慧的教師，做智慧的班主任，前提是要有愛。有愛就有一切！初到五中，學校讓我教兩個平行班語文，并任其中一個班班主任，我欣然地接受了。接班兩個月后，我了解了學生特點，上課不會聽講，隨意亂動，課間說臟話、打鬧，假期網(wǎng)吧里混，時不時還離家出走……小學六年的積習，一時間都在他們身上顯現(xiàn)出來了。這種情況下，我制定了班級管理思路：“嚴”初一、“穩(wěn)”初二、“活”初三。一、初一，用智慧培養(yǎng)班風三年目標確立后，我開始采取措施，嚴明紀律，整頓班風。若學生有違紀現(xiàn)象，家長一定要來陪讀一天。其他家長如果想了解孩子的課堂表現(xiàn)，隨時都可以來班上聽課。發(fā)給每位教師一份花名冊，凡是有主動問問題的就記下姓名，利用家校通給家長發(fā)信息進行表揚。家長會后，我就所定措施在班上認真強調(diào)：以后，誰再違反紀律，出現(xiàn)不交作業(yè)，上課不聽講等情況，都請家長來陪讀。但幾天后問題就出現(xiàn)了，吳新昊和張傲楠課間打鬧，打翻了桌椅，砸碎了花盆。自那以后班內(nèi)的紀律明顯好轉。更讓我感到高興的是有些家長是主動來聽課的，如肖垚的父親，周紅杰的父親。姥姥很喜歡輔導別致學數(shù)學，但到了初二難度加大了，很多知識她不懂，要來學校聽聽。這樣，大約有一個月時間，在我們班數(shù)學課上總有一位特殊的學習者。”首師大李教授在聽完我們班課后，對我們的班級文化給予了很高評價。老人和專家的話給了我很大的信心，也讓我堅信我的班級管理理念是正確的。二、初二，用智慧培養(yǎng)習慣事物的發(fā)展并不總是一帆風順的。怎么辦？如何激發(fā)每個學生的學習主動性，使他們能不依賴于別人，真正獨立自主地學習？我開始利用一周時間和不同層次的學生展開談話，調(diào)查學生的心理，最終找到了原因——平行班的大多數(shù)學生都很想學好，但沒有毅力，需要別人長期的督促，需要表揚。我要找一種方法，每天能提醒他們應該做些什么，又收獲了什么。這張表格可以讓學生關注自己的學習過程，關注自己每天的收獲，可以增加學生的內(nèi)驅力，激發(fā)學生的興趣，學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔，就會主動去學。除了自我評價以外，我還“大張旗鼓”地進行物質(zhì)和精神鼓勵。同時我請科任老師給前來問問題、讀書的學生在評價表上簽字并當面進行表揚。見此情況，于主任又做了進一步的發(fā)揮：來問問題的同學如果能幫別人講題就是超額完成任務，老師除了簽名還會寫個“好”字,這樣一來她辦公室的經(jīng)常是三一群，兩一伙的學生在互相講題。物理趙老師課比較多，學生們找不到他，就主動問其他老師。有的學生還處處想著要超額完成任務，檢查默寫，我要求寫一段，有的學生默完后見老師還沒收就接著往下寫。他們告訴我，自己根本不缺一個小小的練習本，他們喜歡的是那個大大的“獎”字。老師們用贊美的語言激勵學生，吸引他們的興趣；學生每天都聽到老師的表揚，學習的興趣自然提升，再度投身學習中，就會切身體會到學習的快樂。學生把課間問問題、讀書、背書，當成了習慣，當成了樂趣。科任老師也反映課堂紀律好多了。這樣，一年下來，學生養(yǎng)成了勤學好問的好習慣?？墒聦嵅⒎侨绱?，由于初二打下了良好的基礎，進入初三以后，雖然學校進行樓房加固，學習環(huán)境不佳，但班里剩下的學生學習興趣仍然很濃，課堂表現(xiàn)也很積極，賈淑萍老師教我們班一個月化學，就對我說：上11班上課是一種享受，自己多年已沒有這種感覺了。在我緊張思考的時候，隨張主任去萬泉河中學的參觀給了我靈感，于是我制定出了本學期的工作重點：本學期圍繞“讓我們一起去沖刺”這一主題召開不同層次的家長會和主題班會，激發(fā)學生發(fā)揮動力，挖掘潛力，最大程度地凝聚家長和任課教師的力量，形成家校合力，和學生一起迎接中考。會上宣布了本次家長會的目的，家長與學生一起努力，共同競爭，共同沖刺。學生和家長照一張合影，將照片貼在相框里，照片旁邊寫上中考目標、勵志名言和家長寄語，一切制定好后將其貼在后墻上，成為班級文化建設的一部分。愛默生說過：“一心向著自己目標前進的人，整個世界都給他讓路。這些照片張掛到墻上以后，成了我們班一道亮麗的風景線。另外18名學生也急得追著問我：“老師什么時候給我們開家長會呀？”學生急著讓老師開家長會，這是前所未有的。學生每天將自己上課的表現(xiàn)、問問題的情況，每天留的作業(yè)都記在本上。第二天學生將聯(lián)系本上交班主任，班主任看后給任課教師，老師將學生課上表現(xiàn)反饋給家長。這項措施實行以后也收到了非常好的效果。家長了解了學生在校情況，老師了解了學生在家情況，學生的兩只手一邊是老師，一邊是家長，他們不愿意學我們領著他們學，他們不愿意“跑”我們領著他們“跑”，而且這些措施還激發(fā)了另外18名學生的興趣，他們在“不被關注”中努力著,無形中被別人領著“跑”了起來。首先是任課教師的配合。聯(lián)系本發(fā)到任課老師手里，老師們都會認真書寫學生課上的情況，有鼓勵，有關愛，有希望，正是老師們的一句句話語打動了學生，打動了家長。家長的期望也讓我們覺得責任重大。她寫到：“謝謝老師們！請不要放棄我的孩子！”這些字用筆描得粗粗的。周紅杰的家長，在周日開展活動課以后給老師寫道：“通過一天的補課，孩子們充分利用了課余時間，我們很滿意。這樣一來，老師、家長領著學生都一起“跑”了起來。沖刺階段（12月中旬開始）12月中旬召開“讓我們一起沖刺”主題班會。會上對近幾個月表現(xiàn)突出的同學進行表揚，為優(yōu)秀的家長頒發(fā)獎狀。也讓家長清楚：我們的老師負責敬業(yè)，他們是在把所有的孩子當成自己的孩子在進行教育。喜歡這樣一段話：教師像百合，展開是朵花，凝聚是一枚果！我喜歡這如花的歲月，我愛這似果的人生——用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，在付出智慧與汗水的同時，培育出桃李芬芳，收獲起美麗人生，盡情啜飲教育的甘醴！最后以一位校長的兩句話結束我今天的發(fā)言：給我一方講臺，吾愿已足！給我一個班級，我心意滿足！班主任研討會發(fā)言稿4尊敬的各位領導、老師：大家好！首先感謝大家能坐在這里，給我與你們交流的機會，也感謝在我的工作中老師們對我的支持。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經(jīng)驗，應該是我做班主任以來的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：一、常競賽，培養(yǎng)學生的良好習慣。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣，讓學生比學習，比紀律，爭做文明學生，這些活動取得了很好的效果，使學生學習變得積極、主動，也 能夠在老師的提醒下變得遵守紀律，并逐漸自覺約束自己的行為。平時，我也時時把安全掛在嘴邊，天天說，時時提，有時連我自己也覺得我好像有點啰嗦了。我時刻要求自己更細致，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。后來，我們根據(jù)學生的問題，有針對性的想了不少辦法，終于有了好轉。站隊也比以前規(guī)矩了。三、重溝通，爭取多方共管。我經(jīng)常利用家長接送孩子的時間和家長進行溝通，主動匯報孩子的學習成績和在校的表現(xiàn)，爭取家長的配合。今后還是加強與家長之間的交流。在這一點上，我們一年級的老師都配合的挺好，比如我和數(shù)學老師陳老師，她在班級管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗。班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做。四、培養(yǎng)班干部，協(xié)助老師管理我一向都很注重培養(yǎng)班干部，這樣做一是可以鍛煉學生的管理能力；二來可以讓學生學會自我約束，更加明了什么是該做的，什么是不該做的；三是為自己培養(yǎng)得力助手，這樣工作起來就更細致了，也減輕了一些負擔。為了使他們更好地發(fā)揮作用，我一方面對他們的工作多鼓勵表揚，一方面也給他們一些“權利”，如讓他們發(fā)獎勵，記名字等。 總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班主任研討會發(fā)言稿5各位領導、各位班主任老師：大家上好！承蒙領導的信任，讓我在這時發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。下面，我就提綱性的談幾點：一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。在這僅談談我的一些工作方法。作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。四、樹立班主任老師在學生中間的威望。做到勤跟班，嚴跟班。我堅持早上班，晚下班，全面了解每一個學生，關愛每一個學生，經(jīng)常和他們溝通交流，了解他們的真實想法，尋找和培養(yǎng)一些學習積極分子，不斷激勵和幫助他們?nèi)〉酶贸煽?，讓他們再帶動其他同學。在學習生活中，我熱情對待每一位學生，我既是學生的班主任，又是學生的良師益友。改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下、面無表情的方式，課堂不是我的開封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄長的姿態(tài)每天面對每一位學生。熱愛每一位學生是我工作藝術的第一塊基石，是決定我工作成敗的關鍵。冰心說“有了愛便有了一切”。如何育人？我認為，愛學生是。蘇霍姆林斯基所說：“智慧要靠智慧來培養(yǎng)，良心要靠良心來熏陶。一、愛心是班級管理的基石俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并且愛你所教的學科。列如：有位同學在日記上這樣寫到“我認為班主任對我們每一位同學都很照顧，有一次我的脖子不知道為什么腫了起來，家人不予理睬，說沒什么大事，直到我來到學校痛的哭了起來，沒想到被班主任發(fā)現(xiàn)了，急忙聯(lián)系家長，可是家長的電話怎么也打不通，最后他開車送我回家，聯(lián)系到家長后還一再囑咐家長一定要帶我去縣醫(yī)院做檢查，我心里真的很感激他，家長能忽略的，班主任卻能重視，所以我決定一定要好好學習報答老師?；厝ジ嬖V父母，他們也很高興。二、對學生應該嚴加管理，嚴加約束?！钡珖酪谐叨?，要講求方法，嚴要充分體現(xiàn)教師對學生的愛?，F(xiàn)在她擔任我班的副班長，在學習方面認真踏實，在班級管理方面認真負責。班主任要言而有信，說到做到，而且要率先垂范，身體力行。即使對“差生”“落后生”也要相信他們，理解他們，鼓勵他們，給予他們勇氣和信心?！睂τ谑艿酱煺鄣膶W生，勇氣和信心顯得尤為重要。在這里我和大家分享一個班級管理中的小故事。沒有穿校服的學生要扣除其所在班級的周評比分數(shù)，期中被扣分的學生就有我班的李同學，在課間，我將他叫到我的辦公室問其為什么不穿校服，“老師，我校服丟了。此時我有意識的壓抑住自己那種無奈的心情，繼續(xù)心平氣和的詢問：“那你上周什么時間發(fā)現(xiàn)校服不見的嗎”？他輕聲的回應到“上周五放學時我在柜子里翻遍了都沒找到校服，我當時不敢告訴你”?！苯Y果令我欣慰的事情發(fā)生了，在第周三的升旗儀式上，李同學穿上了自己嶄新的校服。不能急也不能慌。)即使通過自己的判斷，例如：學生的身高，體型，校服丟失者所在宿舍的位置，以及對值日生進行各個排查，也會無濟于事。（班內(nèi)沒有定制校服的只有三人，其中兩人分別穿自己哥哥和姐姐的舊校服，另外一人是女生沒有定制校服，而丟校服的是一名男生。但是當他穿了別人的校服之后卻坎坷不安，將校服給正真的主人讓他參加大課間，而自己主動提出當值日生。五、完善班級管理制度，班級管理要靈活明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。班主任工作對象是一群富有生氣、思路敏捷而又情緒不很穩(wěn)定的學生，學生個性各異，隨時都可能出現(xiàn)各種各樣的矛盾。六、培養(yǎng)集體榮譽感培養(yǎng)班里的每位學生要有強烈的“班集體榮譽感”，要求學生樹立：為班爭光，從我做起。同時，也加強對班干部的培養(yǎng)，使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。在做到以上六點的基礎上，后半學期還必須做到以下幾點：一、“細心”要想管理好班級與教育好學生，我認為就必須把工