正月十五那一天教案-在線瀏覽
2024-10-28 14:27本頁面
【正文】 囊瑪”的音樂中，都有很具獨特性的囊瑪音調，下面我們一起來結合書本上的譜例，欣賞一下這首《阿瑪勒俄》，大家試著找一下，你們覺得哪里是最具代表性的囊瑪音調？好，欣賞完了這首《阿瑪勒俄》，大家暢所欲言一下，覺得哪里是囊瑪?shù)牡湫鸵粽{呢？（提示學生：作為典型音調肯定是會多次重復出現(xiàn)的。這句放在結尾處，更加突出了囊瑪?shù)囊魳沸?。而在這里，“堆”是指雅魯藏布江的上游，所以“堆謝”就是指雅魯藏布江的上游一帶的民間歌舞。四、聆聽歌曲《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》：聆聽《阿瑪勒火》時，應引導學生注意其三個明顯的藝術特征。聆聽《正月十五那一天》時，先讓學生哼哼旋律，理解歌詞；再引導學生在音樂情緒上、音樂風格上(特別是與其相關的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)與《阿瑪勒火》進行對比，進而對“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的認識。欣賞完兩首歌曲。5教師小結五、總結:在今天這堂課里，帶大家了解了西藏的地理位置，氣候，民俗風情等等；重點介紹了西藏地區(qū)藏族的歌舞音樂，了解了“囊瑪”與“堆謝”這兩種歌舞形式；我們通過歌舞親身體驗了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨特風格。)相信大家通過這節(jié)課的學習，對藏族的歌舞音樂應該有了一定的了解。能力目標：能夠分辨出《正月十五那一天》的題材，說出藏舞蹈的特點。教學重點通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風土人情，感受和體驗西藏音樂的風格。收集西藏歌曲，西藏還有那些歌曲?（《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》、《坐上火車去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會》等）二、學習歌曲《正月十五那一天》欣賞聆聽《正月十五那一天》。1）理解歌曲含義。聆聽《正月十五那一天》時，先讓學生哼哼旋律，解釋堆諧是什么意思，理解歌詞，再引導學生在音樂情緒上、音樂風格上(特別是與其相關的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)與藏族其它歌曲進行對比，進而對“堆諧”這種音樂體裁有較為深入的認識。三、欣賞西藏舞蹈播放西藏舞蹈視頻，西藏的舞蹈有什么特點？（舞步、彎腰、服裝等）讓學生簡單地學學西藏的舞步。第三篇：詳案音樂綜合課《正月十五那一天》音樂綜合課《正月十五那一天》（詳案）深圳市官田學校 2014年11月教學內容：音樂綜合課《正月十五那一天》 教材：人音版八年級（上冊）第三單元 教學課時：第1課時（45分鐘）教學對象：八年級學生教學目標：初步了解我國西藏的風土人情，感知藏族“堆諧”的音樂結構和特點；能在聆聽、律動、歌唱和舞蹈表演等實踐活動中體驗《正月十五那一天》的情緒和舞蹈特征；激發(fā)學生熱愛藏族音樂文化的思想感情。教學難點：參與舞蹈表演。組織學生安靜有序的坐好，示意學生保持安靜并讓學生注視老師的舉動。師：剛剛同學們看到了什么？生：看到了老師跳舞和一段舞蹈視頻師：老師跳的這段舞跟視頻中的舞蹈動作是一樣的，你們說說這是哪個民族的舞蹈？生：藏族師：對，這是我國的藏族舞蹈，那么，這段舞蹈在動作上有什么特點呢？（好，請你來說一說！）生：整齊，上身很自然，比較放松，腳上有顫膝、踢和踏的動作，速度比較慢，主要以腳下的動作為主師：上身體態(tài)自然、放松，腳下有顫膝、踢和踏的動作，這其實也是藏族舞蹈的基本特征。師：對，這位同學回答得很好，請坐。（老師用正反面各展示一次，邊律動邊用鼓拍打節(jié)奏，由慢到快。（學生起立）師：好，準備，隨老師的節(jié)奏慢慢來體驗，123456722345678（速度由慢到快）師轉身看學生律動，觀察學生。（學生全體起立，隨老師的節(jié)奏有序的進行顫膝律動。師：好，同學們都跳得非常好，請坐，接下來，我要給大家增加一點點難度，請這兩組的同學起立，繼續(xù)做你們剛剛學的顫膝動作，其他同學注意看老師哦！看看老師跟他們跳的有什么不一樣？（師拍節(jié)奏示意他們有序的進行顫膝律動，然后老師加進前面那段舞蹈的前四拍動作，連續(xù)不斷的跳，）師：老師跳的這段跟他們跳的有何區(qū)別？好，請你來回答！生：（有踢和踏的動作）師：回答得很好。）師：請你來說說老師跳的跟他們跳的又有何區(qū)別？ 生：（自己展示動作）師：請大家注意看，老師做示范，（正面和反面各示范一次）師：請大家起立，讓我們一起把這四拍動作一起體驗一下。師：好，現(xiàn)在請大家一起把前面的四拍動作也加進來一起跳，預備，起12345672234567（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，完整的跳四個八拍。）【設計意圖】讓學生初步了解并體驗藏族舞蹈動作的特點，并能隨著音樂節(jié)奏進行簡單的舞蹈表演。由于在舞蹈中有很多踢和踏的動作，因此也被稱之為“藏族踢踏舞”。）師：請你來說一下，老師剛剛跳的這兩段舞蹈有何區(qū)別？ 生：（一段速度比較快，一段速度比較慢）師：一段速度
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