復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖[全文5篇]-在線瀏覽
2024-10-28 14:25本頁面
【正文】 計(jì)圖的知識(shí)想一想，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)呢？(學(xué)生自由交流)（2）讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。②討論怎樣讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。③觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，獲取信息。，解決問題。加深對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的理解。（視情況）六、布置課外作業(yè)完成課本85頁練一練第一題。然后，在正確畫圖的基礎(chǔ)上，要從圖中發(fā)現(xiàn)一些有用的信息，并加以分析，得出有用的結(jié)論。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。第三篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖123《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五（下）P126例2 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過程，了解其特點(diǎn)，并能根據(jù)要求制作（補(bǔ)畫）簡單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一,情境引入,復(fù)習(xí)舊知談話引入師：你們平時(shí)喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是什么？ 學(xué)生說自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。師：我們學(xué)校一年級(jí)的小朋友在每天的大課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)開展跳繩比賽。下面是兩人1分鐘跳繩的具體比賽成績，我們一起來看一下：張明:201 205 208 213 217 王星:206 204 210 209 202 師:誰去更合適生:張明,因?yàn)閺臄?shù)據(jù)的變化趨勢中發(fā)現(xiàn)張明在不斷進(jìn)步,“數(shù)據(jù)的變化趨勢”。師:我們已經(jīng)學(xué)過了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,你覺得用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示比較合適呢 學(xué)生討論,得出應(yīng)選用折線統(tǒng)計(jì)圖,并說理“可以清楚地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況”。呈現(xiàn)張明和王星跳繩成績的折線統(tǒng)計(jì)圖(圖1,圖2),學(xué)生讀圖。(2)設(shè)問:如果張明和劉輝要一決高下,誰獲勝的可能性更大一些課件切換,將張明和劉輝兩人的折線統(tǒng)計(jì)圖并排呈現(xiàn)在一起,學(xué)生交流。(4)引發(fā)思考師:我們能不能再想個(gè)辦法,對這兩張圖作個(gè)處理,使得我們能一下子就看出張明比劉輝進(jìn)步得更快喚醒舊知、初步感悟生:我們可以把兩張統(tǒng)計(jì)圖合并在一起。師:我們可以用不同的顏色或線型來表示不同的對象,可以在統(tǒng)計(jì)圖旁事先說明,這就是圖例.(圖4)揭題:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖(板書)。師:這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,相比剛才的兩張折線統(tǒng)計(jì)圖,你覺得它有什么優(yōu)點(diǎn)呢 師生共同得出:便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢.(板書補(bǔ)充完整)三、多種途徑、加深體驗(yàn)變式練習(xí)師:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖到底是不是真的便于比較呢 我們再來看一個(gè)例子。生2:我看出王芳的體重增加得很平均,很好。課件演示,加上一條“標(biāo)準(zhǔn)體重”折線(圖6)。生2:,因?yàn)槊總€(gè)人不可能都是像標(biāo)準(zhǔn)體重一樣的。師:這兒有一張張亮同學(xué)的這學(xué)期5次數(shù)學(xué)考試成績的統(tǒng)計(jì)圖,你看了圖后,想說什么 生:張亮第三次成績只有82分,下降比較明顯。出示5次測驗(yàn)的班平均。鞏固練習(xí)屏幕呈現(xiàn)電腦銷售復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖(圖略),簡單讀圖(1)請生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖反映的信息,比較分析兩款電腦的銷售情況(2)請生設(shè)想銷售公司將會(huì)采取的銷售對策四、落實(shí)技能、強(qiáng)化體驗(yàn)教師指導(dǎo),學(xué)生嘗試?yán)L圖(1)屏幕呈現(xiàn)“第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表”,要求學(xué)生將其繪制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。(3)投影反饋糾錯(cuò),課件演示繪制過程,得出完整統(tǒng)計(jì)圖(圖7)。(2)根據(jù)“中國是否可能在今年奧運(yùn)會(huì)上金牌趕超美國”,引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中反映的兩國奪金趨勢。五、知識(shí)梳理,總結(jié)體驗(yàn)第四篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案【教學(xué)目標(biāo)】感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。教學(xué)過程：課前教師自我介紹，自由談話。我和同學(xué)們先一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖。回答完后直接揭示：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究折線統(tǒng)計(jì)圖（板書）。第一步：繪制兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)圖，展示、點(diǎn)評、修改。請看大屏幕（出示例題）北關(guān)小學(xué)體育節(jié)五（1）班、五（2）：要想看出每個(gè)班級(jí)每場定點(diǎn)投籃的數(shù)量和變化趨勢，選制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖合適？（生:折線統(tǒng)計(jì)圖）繪制時(shí)應(yīng)注意什么問題？（1名學(xué)生回答后，教師適當(dāng)補(bǔ)充。同學(xué)們動(dòng)手繪制吧，教師提出要求：（大屏幕出示）請同桌左邊的同學(xué)完成五（1）班折線統(tǒng)計(jì)圖，同桌右邊的同學(xué)完成五（2）班的折線統(tǒng)計(jì)圖。）師：誰愿意把你的統(tǒng)計(jì)圖拿上來展示展示? 生:展示五（1）班統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生從三方面點(diǎn)評，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。第二，點(diǎn)描得是否準(zhǔn)，并且標(biāo)出了數(shù)據(jù)。師：請繪制五（2）班的上來展示并引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評，這次可以完全放給學(xué)生點(diǎn)評師：看了這兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖，我覺得在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)主要注意三點(diǎn)：第一，統(tǒng)計(jì)圖的名稱要完整，第二，描點(diǎn)（標(biāo)出數(shù)據(jù)）?，F(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合剛才的點(diǎn)評，把自己統(tǒng)計(jì)圖中存在的問題修改一下，使其更完美。課件出示每個(gè)班級(jí)投籃情況的折線統(tǒng)計(jì)圖。教師啟發(fā)談話：看來像這樣看大多數(shù)同學(xué)都有困難。）師：那么怎樣把兩個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)呢？怎
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