【正文】 ，則應加強清潔工作者的責任心，加強監(jiān)督管理，加強清掃的次數、程度等措施來解決，有23%的學生就是這認為的。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個客觀原因之一吧！校園環(huán)境調查報告（三）最近，我們組調查了關于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調查?？上В腥藚s不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進行破壞。下面是我們的學校衛(wèi)生分析，讓我們來帶你們看一看：首先是教室的衛(wèi)生：在調查中，我們發(fā)現有50%的學生覺得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學生覺得教室衛(wèi)生一般，沒有學生覺得教室衛(wèi)生差。于是，我們進行了勸阻。從中我們覺得學生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的，但是也有學生對走廊的衛(wèi)生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。然后是操場的衛(wèi)生：在調查中，我們發(fā)現有100%的學生覺得操場衛(wèi)生好，沒有學生覺得操場衛(wèi)生一般或差。再是花壇的衛(wèi)生：在調查中，我們發(fā)現有20%的學生覺得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的學生覺得花壇衛(wèi)生一般，有10%學生覺得花壇衛(wèi)生差。最后是包干區(qū)的衛(wèi)生：在調查中，我們發(fā)現有80%的學生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的學生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒有學生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。以上就是我們的調查報告，我們覺得大家應該重視學校衛(wèi)生，然學校更衛(wèi)生。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”，還會有那么多人踐踏草坪呢？甚至都走成“大路”了呢？魯迅先生曾說，世界本沒有路，走的人多了，于是便有了路?？梢?，我們的道路中有很多設計時考慮不夠人性化，不夠合理，出現一些迂回的現象。同時，此種現象得不到制止和對踩踏的草坪不進行及時的修繕，就如“破窗理論”（即當某種被損壞得到制止或修繕時，會使更多損害發(fā)生）一樣，學生會“跟著別人走”，自然會被踩成大路。那么，應該如何處理這種現象呢？調查中發(fā)現，認為應“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%，可見學生都希望改變此種現象，（“維持現狀”的僅占4%），并且希望增加綠化，恢復原貌，改成小道，合理規(guī)劃道路。這可能跟北區(qū)的有些道路不夠寬原因所致，如上文中提到的逸夫樓右側的道路等。基于這樣的原因，貴州大學學生會曾在一些顯著位置安置“小草青青，踏之何忍”之類的警示牌。調查結果顯示，認為“標語更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%，總計占了大多數，這樣有利我們下步作類似工作是的改進，調查報告《校園環(huán)境調查報告》。所以很多衛(wèi)生檢查組，在檢查衛(wèi)生問題時，第一個去的地方就是廁所?？墒俏覀冑F州大學的廁所衛(wèi)生一直以來都是一個死角?？赡苣銓F大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。那么，我們在校的學生對我們的廁所問題持什么樣的態(tài)度呢？是不是同樣的已“植入”不好的印象呢？調查結果表明，僅有5%的人對現在的廁所衛(wèi)生滿意，女生中甚至只有3%。但是我們也注意到，“不滿意”和“非常不滿意”的總結達一半（共計51%）。那么具體存在哪些問題，如何進行改善呢？除上面提到的那個廁所的問題外，我們學校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。還有37%學生認為應該解決好廁所衛(wèi)生問題，42%的學生認為應該解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。（三）我們的校園清潔嗎？“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，這似乎是我們從小學開始就貼到墻上、并認真地去做的事情。前兩者主要是學生的原因造成的，后者則是衛(wèi)生工作者的工作不到位、不認真造成的。正所謂“上前一小步，文明一大步”，如果都做到了這點，可能這些問題會得到解決了。因此，才有41%的學生認為要改善此種現象需要學生們的自覺，其中女生這樣認為的高達50%。同時也應加大監(jiān)督力度，有33%的學生就是這樣認為的。同時，很多地方也應增加垃圾桶，在回答“后勤部門在設施的維護更換上存在的問題”時，就有21%的學生應該增設垃圾桶。第四篇：校園環(huán)境調查報告校園環(huán)境調查報告u 課題：怎樣看待學校草坪被踩踏問題？（一）怎樣看待學校草坪被踩踏問題？從一區(qū)到四區(qū)，或是從三區(qū)到二區(qū)，你總會看到很多在學校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。是不是我們的情況也是這樣呢？調查中發(fā)現55%的學生認為是“方便，超近道”、28%的學生認為是“跟著別人走”。特別是學生必經之路上，如南區(qū)禮堂左前面的草坪及綠化處，是學生上下學的必經路，由于此時的人多，又趕時間，所以自然會選擇“超近道”。此外還有18%的學生認為是“道路不夠寬”，如北區(qū)逸夫樓右側則是這種原因造成的。同時，應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區(qū)學生是最多的，為18%。當然校園的建設不能只靠學校單方面的努力，也需要學生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。此次調查中，我們也特對這些警示牌的應如改進設計了問題，調查結果顯示，認為“標語更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%，總計占了大多數，這樣有利我們下步作類似工作是的改進。所以很多衛(wèi)生檢查組，在檢查衛(wèi)生問題時，第一個去的地方就是廁所。可是我們貴州大學的廁所衛(wèi)生一直以來都是一個死角?？赡苣銓F大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。那么，我們在校的學生對我們的廁所問題持什么樣的態(tài)度呢？是不是同樣的已“植入”不好的印象呢？調查結果表明，僅有5%的人對現在的廁所衛(wèi)生滿意，女生中甚至只有3%。但是我們也注意到，“不滿意”和“非常不滿意”的總結達一半（共計51%）。那么具體存在哪些問題，如何進行改善呢？除上面提到的那個廁所的問題外，我們學校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。還有37%學生認為應該解決好廁所衛(wèi)生問題，42%的學生認為應該解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。（三）我們的校園清潔嗎？“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，這似乎是我們從小學開始就貼到墻上、并認真地去做的事情。前兩者主要是學生的原因造成的，后者則是衛(wèi)生工作者的工作不到位、不認真造成的。正所謂“上前一小步，文明一大步”，如果都做到了這點，可能這些問題會得到解決了。因此，才有41%的學生認為要改善此種現象需要學生們的自覺，其中女生這樣認為的高達50%。同時也應加大監(jiān)督力度，有33%的學生就是這樣認為的。同時，很多地方也應增加垃圾桶，在回答“后勤部門在設施的維護更換上存在的問題”時，就有21%的學生應該增設垃圾桶。第五篇：校園環(huán)境調查報告校園環(huán)境調查報告11．3月9日那天，將你觀察到的環(huán)境問題細致地寫出來。眼觀：天地昏黃一片，多少米之外看不清物體。路邊樹葉上的灰塵……廣告牌上的燈光模糊……嗅覺：呼吸時鼻子的感受，嗓子的感受視覺：風沙中眼睛睜不開，瞇眼看路。2．運用數字說明環(huán)境污染嚴重。節(jié)約紙張，間接地保護樹木；愛護一草一木，不毀壞；積極參加植樹活動；綠色出行，步行或坐公交；不浪費糧食，節(jié)約水電（多次循環(huán)用水）；不用一次性木制品；看到不環(huán)保的行為提醒……題目：《環(huán)境與我》《保護環(huán)境，人人有責》《環(huán)保從身邊做起》想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化開頭：開門見山描寫現實中存在的一些環(huán)境問題，寫出人們已經覺察到環(huán)境在惡化。街道上隨處可見的糞便（人或動物的）散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心；工廠排出的廢水又黑又臭，水上還浮著一些泡沫、塑料瓶、塑料袋、穢物； 工廠排出的廢氣很刺鼻，街道的各個角落有堆積的垃圾；化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛；在具體描寫環(huán)境的特點的時候，我們還可以運用對比、擬人、比喻、列數字等表現形式來描寫。（街道是什么樣子；草坪有什么變化；空氣、河水會發(fā)生什么變化……）結尾：寫出自己的思考。校園環(huán)境調查報告2我的小學——新華小學位于林司后六號，校園十分美麗，整潔。首先，我發(fā)現學校對面有許多小店，有“包子店”“麻辣燙”“拉面館”這些店每天都要排放出濃煙?！薄奥槔睜C”的食物都是生的和熟的混在一起，多不衛(wèi)生?。∵@些小店都用一次性塑料袋，一次性餐具，造成了“白色污染”。林司后這條路并不寬，但車流量卻很大。學校附近有一個社區(qū)公園，草地上垃圾滿地都是，還有別人養(yǎng)的狗都隨便在草地上拉大便。看到這樣的情景，我鄭重地向同學們建議：不吃垃圾食品，拒絕使用一次性餐具。不要亂扔垃圾。只有人人保護環(huán)境，我們的家園才會更美好。作為現代社會文明的重要組成部分。學校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關重要的。對現化中學生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。從生態(tài)學的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統，它有著自己的結構和功能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。校園環(huán)境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面：學生的心理平衡。學生的智力發(fā)展。三、重視對校園環(huán)境文化建設有著深遠的現實意義近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀。這都是因為我們已經認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。2激勵功能。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現勤奮好學、積極向上的校風，深刻地影響著師生的內心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。學校按照審美的39。4益智功能。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。校園環(huán)境調查報告4一、關于校園校園是學校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。中校校區(qū)：整體滿意度較高（90%），但仍存在一些問題，問題如下：（1）壁報欄的管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非。（3）自習室不能滿足同學們的需求，平時自習室還可以滿足同學們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學不能上自習，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊，這樣會對同學們的學習造成不良影響。二、關于教室教室是同學們學習的最主要場所，同樣，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學安心學習，心情舒暢，提高學習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習。（2）桌洞內有較多的雜物，很多同學吃完東西之后便隨手往桌洞內一塞，而不丟進垃圾筒，因此桌洞內隨處可見口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學表示反感厭惡，10%的無關緊要，5%的隨波逐流。試問：為何身為一個高等學府的大學生竟仍創(chuàng)下“課桌文化”？一則無心學習亦或上課無聊，便隨手涂鴉；而則本身缺乏環(huán)保意識，認為無關緊要，只是畫上幾筆而已。（4）窗臺、窗簾太臟，很多同學往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫嚴重。教室存在太多問題，而如何解決呢？最關鍵的還在于人的本身：首先，提高每個人的環(huán)保意識，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，倡議大家一起來關注教室衛(wèi)生，關注學習之地，依靠每個人的自覺性來維護教室安靜、整潔。三、關于餐廳校園、教室是同學們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分。餐廳基本上能滿足同學們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機供同學們了解新聞，餐具也經過了高溫消毒，但也存在一些不足之處：（1）打飯時插隊現象非常嚴重，往往是一進來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個隊伍老是不見減或一人打三四份的情況。（3）很多同學不按餐廳的規(guī)定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外，地上很臟。四、關于宿舍講完了學習的地方、吃的地方，接下來便是住的地方——宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。（2）宿舍內東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。針對宿舍存在的問題，我們覺得應定期檢查不定時抽查，連續(xù)不和格的應制定相應的懲罰措施，最重要也是最關鍵的便是靠同學的自覺，“宿舍是我家，衛(wèi)生靠大家”。學校環(huán)境與同學們的學習、生活息息相關，希望通過大家的努力營造美麗家園。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發(fā)現，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。著眼校園【數據】關于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無所謂。我們應從數據來源回答你的疑問。顯然占我們數據一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數是大四的學生，他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。大一新生都很難適應剛開始的大學生活，他們會發(fā)現很多與他們原先高中校園不一樣的地方?！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔柧頃r說。【解讀】這組數據非常的簡單明了，60%的人認為教室和自習室環(huán)境好，是因為他們絕大多數是大一新生，對這種無人管理的自我支配時間內的學習充滿好奇，而且教室每天都有人打掃，環(huán)境本身較好。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自習”，一位大二的學姐這樣抱怨。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響?！窘庾x】這組數據比較能引起人的注意。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學校餐廳進行比較后才這樣認為的。最近我們學校餐廳也設立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學生們不太適應，效果不太明顯。至于10%無所謂的人，他