【正文】 計意圖：本小品展示了特定的時代特點，在讓學(xué)生了解歷史的同時，小品的幽默也能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而把握生產(chǎn)決定消費的經(jīng)濟知識。據(jù)統(tǒng)計。其根本原因是什么？（學(xué)生討論、回答，略）生產(chǎn)為消費提供對象。生產(chǎn)越發(fā)展，為消費提供的對象在數(shù)量、品種方面越豐富，人們的消費范圍就越廣泛。生產(chǎn)決定消費水平。趙本山的小品中同樣體現(xiàn)了這點。再請看下面這段材料：活動二： 看材料、說一說健身消費火爆南京（★設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過接觸身邊的實例、日常生活中的具體現(xiàn)象，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經(jīng)濟學(xué)道理。一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，收入提高了，消費方式就會隨之多樣化。正是由于生產(chǎn)的發(fā)展，消費對象日趨豐富，消費水平不斷提高，消費方式逐漸多樣化，由此，使消費得到了長足的發(fā)展，所以說生產(chǎn)推動消費發(fā)展，為消費創(chuàng)造動力。正因為如此，鄧小平同志才說：“發(fā)展才是硬道理。請看材料：活動三： 看材料、議一議南京的“假日旅游”提問：議一議，這段材料體現(xiàn)了哪些所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)道理？（多媒體顯示下表左邊的內(nèi)容）（學(xué)生積極討論、發(fā)言，教師利用材料，提問層層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出右表的結(jié)論。消費是生產(chǎn)的動力消費熱點成為產(chǎn)業(yè)增長點（一個新的消費熱點出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展）生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，品種不斷翻新，??生意也異?；鸨M調(diào)節(jié)生產(chǎn)消費是生產(chǎn)的目的。實際上，社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要。一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和增長。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計，今年“十一”黃金周全國實現(xiàn)社會消費品零售總額約3000億元，％，帶動了我國經(jīng)濟的發(fā)展。消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)。消費對生產(chǎn)的反作用。正是通過消費，生產(chǎn)的產(chǎn)品變成了商品，實現(xiàn)了價值，獲得了利潤，才有了進一步生產(chǎn)發(fā)展的動力。而生產(chǎn)過程中最具有決定因素的是勞動力的素質(zhì)，通過消費水平的不斷提高，消費內(nèi)容的不斷豐富，勞動者的體能和智能得到了提高，從而為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力(多媒體顯示板書：為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力)。（★設(shè)計意圖：通過利用學(xué)生身邊的實例，通過設(shè)計遞進式問題、層層深入的教學(xué)引導(dǎo)與分析，加深學(xué)生對教材的理解和把握，較好地突出了基礎(chǔ)知識目標(biāo)中的教學(xué)重點，同時也化解了基礎(chǔ)知識目標(biāo)中的難點?？梢?，生產(chǎn)和消費是互相聯(lián)系、密不可分的。與生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)的消費，能促進生產(chǎn)的發(fā)展；與生產(chǎn)發(fā)展不適應(yīng)的消費，會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。因此，消費者應(yīng)該樹立正確的消費觀念。）提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費行為是較為過度的？為什么？（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言，通過同學(xué)們之間的爭論、探究，提升了他們的道德意識和全面看問題的能力。所謂適度消費，就是與國家經(jīng)濟發(fā)展水平、家庭收入相適應(yīng)的消費。提倡適度消費意味著反對兩種錯誤的消費傾向：①反對盲目的超前消費所謂盲目的超前消費，就是消費行為背離了國情及自己的實際收入水平和收入能力（包括當(dāng)前收入和預(yù)期收入），在明知自己無力消費的情況下硬要盲目消費。比如小品《比闊》中的攀比消費、名牌消費，這都是盲目的超前消費。因此，同學(xué)們應(yīng)該時時調(diào)整自己的消費觀念和消費行為，使之符合自己的學(xué)生身分和家庭收入水平。因此要從生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭經(jīng)濟能力出發(fā)，真正做到適度消費。勞動者素質(zhì)的全面提升，不僅僅要進行物質(zhì)消費，還必須要有精神消費。否則會導(dǎo)致勞動力素質(zhì)不能全面提升，勞動力的質(zhì)量無法提高，不利于提高社會勞動生產(chǎn)率，會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展和社會的文明、進步。）（3）改變陋習(xí)，科學(xué)消費(多媒體顯示板書)提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費行為是不科學(xué)的？為什么？（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）目前，我國的消費水平不斷提高，消費方式逐漸多樣化，但消費不科學(xué)的現(xiàn)象日益增多。而小品中吸煙、大吃大喝等消費行為，恰恰說明中學(xué)生中存在不科學(xué)的消費觀念和行為，這既有害于身體健康，又浪費錢財，還破壞社會風(fēng)氣，有損人的道德修養(yǎng)。所以有了錢花錢的時候，我們不但要從自己的實際需要出發(fā)，還要符合安全健康、符合綠色環(huán)保等。）（過渡）：在手中的錢越來越多的同時，奢侈消費也越來越引起人們的關(guān)注。（投影數(shù)據(jù)）現(xiàn)狀表明：中國并不富裕（★設(shè)計意圖：要想對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。）正因為如此，所以，樹立正確的消費觀還有一個很重要的要求：（4）發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神(多媒體顯示板書)①從傳統(tǒng)道德來看是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國人民的傳家寶，是國家和民族精神的象征?；顒游澹?看錄像、談一談（這段錄像錄制的是貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的生活。）提問：誰能給我們談?wù)勀愕母惺?？（學(xué)生回答，略）（★設(shè)計意圖：要想對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。這有利于學(xué)生在體驗、感悟中認同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識，以便在將來的社會實踐中踐行。）（教師總結(jié)）類似像這樣的地方，我們國家還大量存在?？梢?，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。③從個人品德修養(yǎng)看艱苦奮斗更是有志者應(yīng)有的精神境界，是成就事業(yè)的條件，有利于個人磨練意志、陶冶情操。他們在支援內(nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人，比如李嘉誠、比爾（★設(shè)計意圖：教師不要把觀點強加于學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去感受有錢怎樣花更有價值。）結(jié)合我們學(xué)生的實際，不發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，最終也是成就不了學(xué)業(yè)的。這是建立節(jié)約型社會，構(gòu)建和諧社會，樹立科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要?？偨Y(jié)：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是一種精神，而不是一種具體的消費行為和方式，是正確消費觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費觀的本質(zhì)和中心所在?！\濤“八榮八恥”之一（★設(shè)計意圖：聯(lián)系時事，延伸知識）相信通過我們之間的交流與共同學(xué)習(xí)，我們每一個人都能樹立正確的消費觀，成為理智的消費者，實現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展。（★設(shè)計意圖：聯(lián)系時事，延伸知識，升華學(xué)生的情感，上升高度）【課堂小結(jié)】（打出投影）本框小結(jié)：（圖表略）A、明確一對關(guān)系：生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系 B、樹立四個正確消費觀C、發(fā)揚一種精神：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神（★設(shè)計意圖：學(xué)生知識的總結(jié)和回顧）【隨堂檢測】（★設(shè)計意圖：學(xué)生知識的反饋）【課后作業(yè)】探究學(xué)習(xí)：（★設(shè)計意圖：以課后實踐的形式在教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生利用學(xué)過的知識和生活中獲取的社會經(jīng)驗，積極延續(xù)課堂教學(xué)活動的成效，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納能力。理解量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費原則。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：堅持正確的消費原則。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法；小組合作探究；講授法等。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平提高，但“月光族”、“負翁“現(xiàn)象頻現(xiàn)，其中不乏高收入的白領(lǐng)階層。而消費行為是要受消費心理影響的，可見，影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。什么是消費心理呢？比如大家平時買衣服都會考慮哪些東西呢？（學(xué)生回答）人們在消費時會考慮消費什么、消費后的感覺如何等等，這一系列的心理過程就是消費心理。（二）新授樹立正確的消費觀一、消費心理面面觀情境展示：小華他們家剛買了新房子，讓我們來看看三口之家的對話。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。爸爸：那我們家要怎么裝修好啊？ 情景二：小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上裝了感應(yīng)式門鎖和旋轉(zhuǎn)樓梯。媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，咱們裝修這房子剛花了好幾萬呢！現(xiàn)在哪還有那么多錢，買這買那的。小組合作探究1：（1）小華和父母在房子裝修上是一種什么消費心理？你怎么看待這種消費心理？（2）小華的爸爸想要感應(yīng)式門鎖和旋轉(zhuǎn)樓梯又是出于什么樣的消費心理？這會給他們家?guī)硎裁从绊懀?學(xué)生活動：小組合作討論，并派代表回答。從眾心理特點：仿效性、盲目性評價：有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響，受別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。攀比心理特點：夸耀性、盲目性評價：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。不實用，對個人生活不利。圖片展示：“如此裝束”：犀利哥的混搭最有范兒 小組合作探究2：犀利哥為什么會風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，紅遍大江南北？因為犀利哥出現(xiàn)的混搭風(fēng)，你怎樣評價這種張揚個性的消費心理？ 學(xué)生：討論回答。評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。(學(xué)生回答，師點評)求實心理特點：符合實際、講究實惠評價：有利的，理智的消費，對個人和社會都有好處 態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚 教師：送給大家一首打油詩：盲目從眾不可??；虛榮攀比活受罪；過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?；理智求實樂融融。二、做理智的消費者 材料展示：據(jù)調(diào)查，%的房貸一族，每月還貸金額占收入的50%以上，成為名副其實的“房奴”。圖片展示：“房奴”。（學(xué)生回答，教師點評，小結(jié)。作為一個現(xiàn)代人，不再負債、不再欠債已經(jīng)不是唯一最佳的生存方式。同時也不主張過于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費欲望得不到滿足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。教師：你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？當(dāng)時是出于什么樣的心理？以后遇到這種情形你會怎么做？ 漫畫：“小兒麻痹癥”。蘇東坡：“可使食無肉，不可居無竹。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。避免只重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向，要有合理的消費結(jié)構(gòu)。展示情境三：媽媽：老公，咱們家旁邊的集貿(mào)市場好多攤販都是免費提供塑料袋的。（請同學(xué)們說說對限塑令的了解及意義。材料：據(jù)統(tǒng)計，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。綠色奧運是北京奧運的三大理念（人文奧運、科技奧運、綠色奧運）之一，該理念全面滲透到各項工作的各個領(lǐng)域。學(xué)生活動：結(jié)合材料和圖片，展開討論。保護環(huán)境，綠色消費 綠色消費：含義：以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱。內(nèi)容（5R）：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。②作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色環(huán)保型快餐盒等綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。勤儉節(jié)約艱苦奮斗材料展示：據(jù)《中國消費者報》報道，北京大視野社會經(jīng)濟調(diào)查公司曾以“你的餐桌干凈嗎”為主題，對京滬兩市市民在就餐時的浪費現(xiàn)象進行了一次入戶調(diào)查。合作探究4：你怎樣看待現(xiàn)在社會上流行的“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)是不是過時了？（學(xué)生結(jié)合材料，分小組討論，回答。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下午，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！扒谀芘d家，儉能創(chuàng)業(yè)。（5）從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。課堂練習(xí)：“打的”現(xiàn)象作過一個形象的描述：青年人沒錢也打的，中年人有錢才打的，老年人有錢也不打的。”從消費心理角度看，這是一種（） 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響消費的四種心理，從眾心理—不可取—要具體分析；攀比心理—不健康—端正出發(fā)點；求異心理—不提倡—要考慮代價；求實心理—很理智—要大力提倡。課后作業(yè)：總結(jié)前一段時間內(nèi)自己的消費情況（一周或一個月），然后