擴句與縮句總結-在線瀏覽
2024-10-28 13:35本頁面
【正文】 在句中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應該同后面的狀語一起完整地去掉。如：“瀟瀟的春雨落在我們的身上。若縮成“春雨落”則意思不明了。如“張曉楠發(fā)表作文后，高興得跳起來”，可縮成“張曉楠高興”。如“我不相信他那種騙人的鬼話。以下句子如何縮句？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。/桑娜補破帆。（/新房子是教師辦公室。（花叢中有蝴蝶飛舞。）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。）縮句練習。霸王龍就是非常兇猛的肉食動物。這些恐龍突然神秘地消失了。鮮花盛開了。小華在操場上做兒童廣播體操。田里的秧苗正在生長汽船開得快。星星眨眼。同學們在聽課。二、擴句。這個激動人心的喜訊很快傳到我們學校。小花的臉蛋上印著兩個可愛的小酒窩。人們用力地揮舞著手中的鮮花。我的爸爸是一名優(yōu)秀的技術工人。我在家里制訂詳細的學習計劃。細細的柳條輕輕拂動著水面。我乘車去河對岸的動物園。天河體育館有許多運動員。說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。”改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。如：姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為 第一人稱。，引述內(nèi)容中如果有“這”，務必在改為轉述句中把“這”改為“那”?！?改：周總理對何其芳說，他今天要批那些文件 ：“我還要等我的同伴呢?！薄ⅲ骸拔以谖堇锸裁匆矝]看見?！保骸拔乙ケ本?，我要去看看北京的名勝古跡。” ：“我也要一本書！：“我送你一程吧?。骸澳阋獛е鴮氂竦角貒！?：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？” ：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？” ：“我小時侯總是羞羞答答的?！保骸拔沂侵袊耍覑壑袊?。”二、把直接引述改為間接引述爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？”王老師對同學們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了?！蓖踯姴缓靡馑嫉卣f：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆。老師對我說：“我教你怎么寫?！倍嫒饒詻Q地說：“我去炸掉它！”烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧?！崩蠋煂ξ艺f：“你回去吧，我還要批改作業(yè)?！泵让劝佯x遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了?！蹦翘羯焦は肓讼胝f：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”列寧問：“我應該排在哪一位同志的后面？”1齊威王對田忌：“怎么，難道你還不服氣？”1桑娜對丈夫說：“咱們的鄰居西蒙死了。相信我的話吧，趕快搬走！”第四篇：復習擴句和縮句《復習擴句和縮句》教學設計教學目標：對學過的改寫句子的方法進行復習；運用學過的句式進行語言實踐，培養(yǎng)學生譴詞造句的能力及提高理解語言，組織語言和運用語言的能力；掌握擴句、縮句的要領，能正確熟練地變換句子。教學難點：能按要求正確縮寫、擴充句子。（二）出示例句：患病的母親正在注視著年輕的護士。沙灘上有貝殼。二、讓學生比較兩個例子有何異同，引出擴、縮句。三．擴句（一）擴句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。（二）出示句子讓學生口頭訓練。（課件出示）。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞（四）擴句練習（五）課堂練習四．縮句（一）縮句就是:把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。（二）小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：去“枝”留“干”法凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。“著、了、過”。、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。出示句子，讓學生做，學生互相批改。教學重點：通過變換句子，縮句、擴句的練習，掌握變換要領，培養(yǎng)運用句子的能力。教學過程：一、導入（一）同學們，我們經(jīng)過六年的學習，積累了很多知識，也接觸過許多改寫句子的形式，現(xiàn)在老師這里有兩組句子，想請同學們觀察是你們見過的那種形式。母親注視護士。海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。讓學生說說擴、縮句的方法。簡單地說：。（三）教師提醒學生擴縮句應注意的問題。，必須與主干搭配恰當 還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。借助“的、地、得”。3.“自我提問”法： “誰”、“做什么”。因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。（三）總結（四）縮句注意事項 1：縮句不能改變原句的主語 2：縮句不能改變原句的謂語 3：縮句不能改變原句的結構4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞 5：縮句不應當縮掉必要的簡短補語 6：縮句時要保留必要的否定詞（五）縮句練習。五．總結六．擴句和縮句的區(qū)別《陳述句與反問句的互換》教 學 設 計上傳: 楊春花更新時間：20131113 20:55:20一、教學內(nèi)容反問句與陳述句的互換。情感目標：通過復習過程中的討論交流，互相評價，增強學生合作的意識。三、教學重點復習反問句與陳述句的互換，找到互換的方法和一般規(guī)律。五、教具準備幻燈片 陳述句與反問句互換練習題單。也示幻燈，學生觀察分析，自由發(fā)言。問：比較這組句子的句式和意思有什么異同？標點和語氣有何不同？學生發(fā)言。給學生提出學習目標。否定形式的反問句換陳述句。③請同學把它換為陳述句：這是母愛的力量。⑤練習，幻燈片出示一道練習題，學生口頭
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