【正文】 文分別提示活動內(nèi)容：說說上學(xué)時的心情和最想干的事，學(xué)會和老師同學(xué)打招呼?！巴鯛敔斒歉墒裁吹哪?？”提示學(xué)生在參觀學(xué)校的同時，也應(yīng)該了解在學(xué)校工作的人，對他們有禮貌。接下來的活動是交流與分享，可以先讓學(xué)生按參觀的小組交流所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生把收集的零星信息進(jìn)行整合，然后用自己喜歡的方式匯報，把整理好的信息呈現(xiàn)出來。當(dāng)然，不僅僅如此，還有感受學(xué)習(xí)的快樂“我認(rèn)識了b，你呢？”；學(xué)會和同學(xué)相處，大膽表達(dá)自己的愿望“你先來”“我也想和他們一起玩”；與家人分享學(xué)校生活的快樂“張老師今天摸了摸我的頭，她可喜歡我了”。上學(xué)路上怎么走、遲到、一天的事情怎么安排??這些問題都會擾著兒童。讓孩子在活動中獲得一份成長的經(jīng)驗，同時獲得快樂。接下來奇奇為什么會遲到的問題，用這一生活情節(jié)，旨在喚起學(xué)生的生活體驗，引起他們對這一問題的思考。主題2：好好走路“你是怎樣上學(xué)的？”“在上學(xué)、放學(xué)路上，有好玩的地方，也有賣好吃的，還有??你是怎么做的？”老師把問題交給學(xué)生后，讓學(xué)生就自己的實(shí)際情況匯報，注意一點(diǎn)的是不要扼殺孩子的合理要求，比如看看迎親的隊伍、到新開張的商店逛一逛、在美麗的樹林里玩一玩??有什么不好，按時回家的度要把握好，按時回家不等于馬上回家。其次，安全的問題也不能忽視。在價值多元化的社會，我們也應(yīng)與時俱進(jìn)，把握道德教育的豐富性和多樣性。主題3：平安回家本活動應(yīng)從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)，在了解本班學(xué)生實(shí)際的情況下，有針對性地引發(fā)學(xué)生討論在路上哪些行為是不安全的，哪些行為是不對的。最后的角色扮演是孩子喜歡的活動，老師應(yīng)精心組織，讓孩子將自我融入情景中，生情、移情，達(dá)到自悟的目的。第三單元 我的同學(xué)和老師一、本單元體現(xiàn)的《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)健康、安全地生活，適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 誠實(shí)友愛。遵守社會規(guī)范，懂禮貌，守秩序，行為文明。動腦筋、有創(chuàng)意地生活 有創(chuàng)造的愿望和樂趣。1能與他人合作、交流、分享感受、想法和活動成果。有三個二級主題：認(rèn)識好朋友 我喜歡和同學(xué)在一起 我們的老師真好。傳達(dá)出學(xué)生主體，老師是朋友等教育理念。體現(xiàn)學(xué)生是活動的主人。說自己的可愛的地方，讓大家認(rèn)識你。接下來安排的是 9做名片的活動，是對前面活動的延伸。在這中間，可能會出現(xiàn)某個小朋友沒人送名片的情況，老師要察顏觀色，保護(hù)好孩子的自尊心，關(guān)心每一個兒童的發(fā)展?！拔蚁牒湍阕雠笥选笔窃谇懊嬲J(rèn)識同學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解同學(xué)，主動和同學(xué)做朋友。贊美要讓人知道，地球上有30億人每晚餓著肚子睡覺，但有40億人每晚睡覺前渴望得到一份肯定和鼓勵，卻沒有得到。找朋友的活動，包括前面的交換名片等活動方式只是提示，教學(xué)中要鼓勵孩子用各種方式交往，老師要注意推廣孩子們在交往中的創(chuàng)意?！昂痛蠹乙黄鹜妗敝荚谧尯⒆釉诨顒又畜w驗交往、玩耍的快樂，初步體會紀(jì)律和規(guī)則的作用?？梢粤舫鰰r間讓學(xué)生交流一下游戲過程中的感受：比如快樂，比如規(guī)則，比如在游戲中增進(jìn)友誼，比如玩出智慧??“和大家一起學(xué)習(xí)”可以生發(fā)這樣一些話題：在課堂里是學(xué)習(xí)，在課外看課外讀物、飼養(yǎng)觀察小動物是學(xué)習(xí)，做水果拼盤是學(xué)習(xí)，和同學(xué)在一起合作交流也是學(xué)習(xí)。體現(xiàn)我和同學(xué)一起成長的主題。旨在激發(fā)學(xué)生樂學(xué)愛玩的情感，積參加班級、小隊等組織的活動。主題3：我們的老師真好這一主題下共安排了四個方面的內(nèi)容：說說我們的老師 老師，你真好 老師，你不累嗎 我的大朋友“說說我們的老師”提示框提示了活動的內(nèi)容，目的是認(rèn)識老師。學(xué)生喜歡老師的理由很多很多，也許是親切的話語，也許是甜甜的微笑，也許是輕輕一次拉手，也許是一句不經(jīng)意的贊美，也許是發(fā)現(xiàn)老師和自己有某一共同的愛好??學(xué)生的理由都是合理的，只要是合理的，就應(yīng)該得到尊重。即由認(rèn)識老師發(fā)展到愛老師，長大了想當(dāng)老師的情感層面。這是孩子真實(shí)的想法，她毫無顧忌地對老師說出來。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生從平常的生活中發(fā)現(xiàn)老師的種種的“好”，讓學(xué)生把他看到的、聽到的具體的事例、情節(jié)抖出來，體會老師真好，萌生愛師的情感。提示文“我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？”揭示出本活動的落腳點(diǎn)，用自己的行動回報老師的勞動。在認(rèn)同老師的基礎(chǔ)上，發(fā)展到把老師當(dāng)知心的朋友，敢于對老師表達(dá)自己的想法，敢于向老師提意見的心理層面上?！皹浜臀覀兪呛门笥眩覀兒蜆涫抢蠋煹暮⒆印??！笆裁磿r候老師最美？”從一個全新的視角去觀察老師，讀懂老師。教育是一個科學(xué)性的過程，也是一個人文的過程。第四單元 家里的我一、本單元體現(xiàn)的《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)健康、安全地生活 養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。有初步的自我保護(hù)意識和能力，學(xué)會照顧自己。愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。遵守社會規(guī)范，懂禮貌，守秩序，行為文明。1能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。主題1：我的家首先介紹自己的家。貼上全家照片，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)家庭生活的世界。接下來設(shè)計的“我是幸福的孩子”的活動，旨在讓學(xué)生體驗親情，體驗家庭的幸福。啟發(fā)他們從平時細(xì)微的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活情景中去體會父母的愛，感受家庭生活的幸福與歡樂。兒歌： 奶奶的愛，藏在彎彎的背里； 爺爺?shù)膼郏卦诨ò椎暮毨铮?媽媽的愛，藏在柔柔的手里； ??既是情感的升華，也是對主題生發(fā)的啟示，孩子們可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從愛出發(fā)，延伸出許許多多??前不久，我正好聽了這堂課，孩子們的描述讓我感動： 奶奶的愛，藏在深深的皺紋里，那皺紋里，有數(shù)不清的故事； 媽媽的愛，藏在美麗的眼睛里??? 爸爸的愛，藏在寬大的肩膀上??爺爺?shù)膼凼窍奶彀砥焉葥u出的清涼的風(fēng)?? 媽媽的愛是漂亮的毛衣，可口的飯菜??教學(xué)前，教師應(yīng)對全班孩子的家庭情況有所了解，教學(xué)時，要適時引導(dǎo)，保護(hù)好家庭困難、父母離異的孩子的自尊心，避免他們受到傷害。心有所動，情有所至，怎樣感激父母的養(yǎng)育之恩呢？主題文字“爸爸媽媽為我們做的很多??我為爸爸媽媽做的卻很少”。教材設(shè)計了兩個活動?！罢f出我的愛”旨在讓孩子在感受愛的同時，學(xué)會表達(dá)愛，表達(dá)感激之情。在愛的傳遞過程中，共享愛的快樂。先讓學(xué)生交流在家里會做哪些事，不會做不要緊，可以學(xué)著做。接下來安排的比賽活動，可供老師選擇。不能圖省事，蒙學(xué)生，那樣，就失去了意義，更為嚴(yán)重的是，傳達(dá)給孩子虛假的印象，久而久之，孩子們對于活動、對老師、對教育就會失去興趣、失去信任，這是多么可怕的事情。尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的生活，也就是尊重每一個學(xué)生。是對這一活動意義上的生動詮釋。“我的發(fā)現(xiàn)”是引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解父母長輩，提示語“對家人了解多一些，就 14能更好地表達(dá)你的心意哦”，揭示去主動發(fā)現(xiàn)家人的興趣愛好、身體狀況及喜怒哀樂的目的。做心意卡的活動，既給學(xué)生提供表達(dá)愛意的形式，又為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會。愛美是人的天性，愛自然也是人的天性。沒有孩子會生來不愛樹林、池塘、草地，不愛野花和小鳥。讓孩子們，特別是城里的孩子們回到自然中去，重新親近大地，帶領(lǐng)他們在自然中做游戲，去體驗人與人、人與自然以及自然本身原來應(yīng)有的和諧與平衡，這不僅是為了環(huán)境教育，也是對稚嫩心靈的撫愛和陶冶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童通過親近自然、認(rèn)識自然和把握自我，并在其與自然、社會的互動中發(fā)展自己，構(gòu)建自己與外部世界的關(guān)系，將愛我自然、保護(hù)環(huán)境的種子播撒在兒童的頭腦中，讓它生根、發(fā)芽。教材以“大自然的美”為主線，將不同季節(jié)（春、夏、秋、冬）、不同時候的美（白天、夜晚）、不同地方的美（天空、地上、水里、物品上）、不同形式的美（自然景觀、植物、動物??）串連起來，體現(xiàn)了時空結(jié)合、多維度認(rèn)識事物的理念，以逐步形成學(xué)生看問題的整體視野。“我們找到秋天了”：旨在讓學(xué)生到大自然中去，用自己的方式與自然萬物進(jìn)行交流，看看秋天周圍有些什么變化，進(jìn)而去體驗感受大自然的美麗。教材給出的情境提示了活動的內(nèi)容。只要條件允許，把孩子們帶入大自然中，是最好的選擇。還要引導(dǎo)學(xué)生樂意與他人共享這一快樂，將心中的感受傳達(dá)給他人。教育無小事，時時處處事事有教育，這一點(diǎn)，我們在教學(xué)中應(yīng)該鉻記?？上?，老師忘了這一教育的契機(jī)。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“照相機(jī)”活動——一名學(xué)生扮演攝影師，另一名學(xué)生扮演照相機(jī)（活動方案見“參考資料”），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的美；可以開展“尋寶物”活動，讓學(xué)生在郊外或樹林里尋找某種落葉、種子或其他好玩的小東西；可以玩玩“猜果實(shí)活動”，把幾種果實(shí)裝在小袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜；還可以讓學(xué)生參加秋收勞動，去農(nóng)田拾麥穗，去菜園拔蘿卜、挖野菜。“大自然里的悄悄話”：大自然是奇妙的，動物、植物、自然現(xiàn)象，它們各自之間、相互之間都有其獨(dú)特的交流方式。教材從不同角度設(shè)計了如下情景：云彩變化的聲音、夜的聲音、樹葉的聲音??最后落腳在我和小鴨子說話，傳達(dá)出我與自然對話，傾聽大自然的聲音，揭示出人與自然和諧相處的意義。教材以一首描寫天上云朵形狀變化的小詩引發(fā)學(xué)生思考與猜測“聽聽它們在說些什么？”教師要引導(dǎo)學(xué)生既聯(lián)系科學(xué)知識，又大膽想象，通過美好的想象來盡情感受自然的奇妙，并由此拓廣學(xué)生思路：月亮?xí)?人會變?，一切事物都在不斷變化，從而引導(dǎo)他們感受大自然的多姿多彩，去探究大自然的變化。教學(xué)時，教師可創(chuàng)設(shè)聲、景、情相融的自然情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，揣摩各種生命體的特征與情感，體會它們的喜怒哀樂，并啟發(fā)他們與自然對話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)愛生命的意識。圖一：以兩片親密靠在一起的樹葉好像在說著悄悄話作引子，啟發(fā)學(xué)生去聽懂自然中事物所表達(dá)的各種語言和情感，并鼓勵“我們來和它們說說話吧！”“告訴它們很多很多??”這兒留下了一個拓展的空間，教師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地和大自然進(jìn)行交流，真正成為大自然的好朋友。傳達(dá)出孩子對自然界的動植物生命有了感受，他們以自己的真誠贏得了大自然的歡迎。那么，你們知道他為什么一年到頭老光著腳嗎？ 聽了故事后，學(xué)生也許會興致勃勃的做種種猜想。教師還要建議大家先赤腳到各處走一走，體會體會在各種不同的路面行走的感覺（如操場、草坪、沙坑、石階、泥地等），再根據(jù)各自的喜愛，選拔其中兩三處再走一走?！罢仪那脑挕毙〗M行動：活動可根據(jù)學(xué)生的喜好自由組合成許多小組，去觀察云彩變化、觀察月亮的圓缺、與動物說悄悄話、同植物談?wù)勑摹Ｈ缓笳埓韺⒏餍〗M“找到的悄悄話”在班級里交流，讓學(xué)生在多向交流中得到更豐富的收獲。讓想象力支配自己的身體，去體驗世界上萬事 18萬物的存在、活動和感受，做一朵蒲公英，自由自在的四處飄蕩；變成一只小松鼠，在遍地是野花的林間空地上歡快地跳躍；想象自己是只蜻蜓，在水邊蘆葦間翩翩起舞，夏日的暖風(fēng)輕拂過自己的翅膀??在“角色扮演”的游戲中，教師可以想方設(shè)法為學(xué)生營造一種寬松、鼓勵、支持的氛圍，用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使他們的思維更加活躍，表演欲望更強(qiáng)，能夠自由自在的表演。此時，“我”就是“它”，學(xué)生就是“它們”，通過入情入境的表演，體會到自然界各種生命體的感受。通過多種活動和體驗，學(xué)生逐漸懂得：每一種動物、每一棵樹、每一株小草都是有生命的，它們都有生存在地球上的權(quán)利。那樣，我就可以告訴它們： 不要往那邊樹林里飛，那邊有個舉著獵槍的人； 也不要到這里來，這兒，有人張著捉鳥的網(wǎng)。我躺在林中的草地上，望著頭頂上綠葉間的小鳥，我們用彼此都能聽懂的話，交流著春天、樹林、花朵和越來越多的花園。面對多姿多彩、千變?nèi)f化的天空大地、花草樹木、鳥獸蟲魚，孩子們有太多太多的好奇。給出的情景既充滿童趣，又極富人文關(guān)懷。不累嗎？”“別怕，這是蝴蝶媽媽的孩子“！“真怪，它們長得和爸爸媽媽不一樣”“它們會記得回家的路嗎？”在孩子們的心中，動植物都有美麗的生命，讓他們像關(guān)心自己一樣，關(guān)愛動植物。目的是培養(yǎng)孩子對大自然探究的興趣，培養(yǎng)孩子對周圍世界的愛與尊重。但對于學(xué)生來說，光感受、是不夠的，還應(yīng)引導(dǎo)他們將心中的喜悅與感受傳達(dá)給別人，讓他們把自己看到的用自己喜歡的各種不同的方式表現(xiàn)出來，留住大自然的美。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論，了解多種留下自然的美的表現(xiàn)方法，然后鼓勵學(xué)生動手制作，可單獨(dú)制作，也可合作進(jìn)行，體驗用自己的腦和手創(chuàng)造美的快樂。比如玩泥巴，讓孩子親歷創(chuàng)造的快樂。學(xué)生通過參與各種親近大自然的活動已經(jīng)領(lǐng)略到了大自然的美。課前可以讓學(xué)生根據(jù)自己的切身體驗，用自己最拿手的方式創(chuàng)造出豐富多彩的富有個性的作品。課堂上，可以讓學(xué)生“拿出自己的作品，大家一起欣賞！”每個學(xué)生展示、介紹自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品。第二篇：(教育科學(xué)出版社)小學(xué)一年級上冊品德與生活全冊教案375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！活動主題二 看看我們的學(xué)校 主題目標(biāo)：學(xué)生初步知道學(xué)校是一個可愛的地方?；顒又攸c(diǎn): 認(rèn)識學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境活動難點(diǎn):會利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)，并且學(xué)會利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題?；顒訙?zhǔn)備：彩筆、鉛筆、紙、相機(jī)、參觀需要的手持?jǐn)U音器等 活動進(jìn)行：學(xué)生商量、確定參觀點(diǎn)的內(nèi)容和路線。小組長可以是本班上的學(xué)生，也可以是高年級的學(xué)生。參觀過程中小組長要作介紹，對于一些主要的場所要作重點(diǎn)介紹。匯報的形式可以是豐富多彩的，答案可以是多種多樣的，可以用拼音、文字、圖畫、實(shí)物等更多的方式來記錄和表現(xiàn)，可以寫下來，可以說出來，可以畫出來，可以編兒歌，還可以拍照、攝像…… 活動小結(jié)：可以在學(xué)生小組總結(jié)的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行匯報，盡量讓每個學(xué)生都能參加匯報活動，教師可以做一個聽眾，讓學(xué)生選出會議的主持人?；顒又攸c(diǎn): 認(rèn)識學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境活動難點(diǎn):會利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題?？梢宰约涸O(shè)計，也可以合作完成。（2)、高年級的同學(xué)挑戰(zhàn)小朋友，讓小朋友回答問題?；顒友由欤海?）、將學(xué)生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計封面、裝訂等。（3）、與美工課、語文課以及其它班級活動結(jié)合進(jìn)行?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)生能積極、：學(xué)會與同學(xué)友好相處 活動安排：4課時 第一課時 上課了 活動目標(biāo)：體驗學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生能積極、注意游戲安全，學(xué)會與同學(xué)友好相處。學(xué)會與