20xx春蘇教版語文七年級下冊第14課核舟記2-在線瀏覽
2025-02-09 13:25本頁面
【正文】 左臂掛念珠倚 之 （之： 指豎起的左膝 ） 其人 視 端 容寂 （視： 這里指眼神，眼光 ； 容： 神情，氣色 ；寂： 安詳閑靜 。 為官室、器皿、人物 罔不因勢象形，各具情態(tài) 。 啟窗而觀，雕欄相望焉。 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 第 2段，說明核舟大小，結構布局，依次寫了船艙、船篷、小窗、欄桿和對聯。 三、整體把握 按 “ 總 ——分 ——總 ” 的順序 第 4段，介紹船尾部分，著重刻畫了撐船人的動作、表情。 第 6段，總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的數量，以及所刻文字的字數。 1．文學常識： ⑵ 《 核舟記 》 選自 朝人 編輯的《 》 ，作者是 朝人 。 sǎn r225。 j236。 學習課文第 25段，想一想： ? 船頭 3人中，為何先交代蘇東坡的位置，可不可以先從佛印說起？ ? 何以看出船頭 3人中間坐的便是蘇東坡？ 研 讀 課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。 整體研讀 ? 中心 ? 細致描述了核舟的藝術形象，說明雕刻者構思的巧妙，贊美他的高超技藝，也顯示出我國古代工藝美術的卓越成就。 欣賞品味 ： 品味王叔遠精妙的構思 品味簡練精致的語言 品味末段文字刪削之意圖 魏子詳矚既畢，詫曰：‘嘻，技亦靈怪矣哉！莊列所載，稱驚猶鬼神者良多，然誰有游削于不寸之質，而須糜了然者？假有人焉，舉我言以復于我，亦必疑其誑騙，今乃親睹之?！? 請你選擇一件給你留下較深印象的工藝品，依照本文的說明順序（總一分一總，中一前一后）寫一篇說明性短文。 解說：能力遷移的重
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