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20xx春蘇教版語文七年級下冊第14課核舟記2-在線瀏覽

2025-02-09 13:25本頁面
  

【正文】 左臂掛念珠倚 之 (之: 指豎起的左膝 ) 其人 視 端 容寂 (視: 這里指眼神,眼光 ; 容: 神情,氣色 ;寂: 安詳閑靜 。 為官室、器皿、人物 罔不因勢象形,各具情態(tài) 。 啟窗而觀,雕欄相望焉。 其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。 第 2段,說明核舟大小,結構布局,依次寫了船艙、船篷、小窗、欄桿和對聯。 三、整體把握 按 “ 總 ——分 ——總 ” 的順序 第 4段,介紹船尾部分,著重刻畫了撐船人的動作、表情。 第 6段,總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的數量,以及所刻文字的字數。 1.文學常識: ⑵ 《 核舟記 》 選自 朝人 編輯的《 》 ,作者是 朝人 。 sǎn r225。 j236。 學習課文第 25段,想一想: ? 船頭 3人中,為何先交代蘇東坡的位置,可不可以先從佛印說起? ? 何以看出船頭 3人中間坐的便是蘇東坡? 研 讀 課文分說部分不是按從頭到尾的順序,而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。 整體研讀 ? 中心 ? 細致描述了核舟的藝術形象,說明雕刻者構思的巧妙,贊美他的高超技藝,也顯示出我國古代工藝美術的卓越成就。 欣賞品味 : 品味王叔遠精妙的構思 品味簡練精致的語言 品味末段文字刪削之意圖 魏子詳矚既畢,詫曰:‘嘻,技亦靈怪矣哉!莊列所載,稱驚猶鬼神者良多,然誰有游削于不寸之質,而須糜了然者?假有人焉,舉我言以復于我,亦必疑其誑騙,今乃親睹之?!? 請你選擇一件給你留下較深印象的工藝品,依照本文的說明順序(總一分一總,中一前一后)寫一篇說明性短文。 解說:能力遷移的重
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