【正文】 動(dòng)打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備工作。詢問被調(diào)查者對(duì)自己的取暖方式的看法，指導(dǎo)部分有條件的學(xué)生查閱資料，加深補(bǔ)充對(duì)各種取暖方式的了解。 1 周 三、活動(dòng)的過程及成果： 1. 準(zhǔn)備階段。以“快樂小組”為例，選出小組的組長、記錄員，制定計(jì)劃。 2. 調(diào)查活動(dòng)第一階段。 活動(dòng)案例 551 小結(jié)：各個(gè)小組交流共發(fā)現(xiàn)基本的取暖方式包括：煤爐、冷暖空調(diào)、集中供暖、電暖氣等，其中部分家庭還采用兩種以上的取暖方式。 電暖氣 部分家庭在使用煤爐的同時(shí)還用電暖氣，此種方式局部取暖效果較煤爐好，但離的遠(yuǎn)一點(diǎn)效果就會(huì)不好， 且耗電高，使用后室內(nèi)變的十分干燥。 集中供暖 采用此種方式的家庭很少，原因很多，如要求集體安裝、熱力公司少，使用起來也會(huì)付出大量的錢，但是該取暖方式取暖效果好，同時(shí)集中供暖集中安裝使用避免了重復(fù)浪費(fèi)。為了使調(diào)查更加科學(xué)化，我們決定深入社區(qū)調(diào)查社區(qū)內(nèi)的商店商鋪、企事業(yè)單位公司的取暖方式的使用。 3. 第二階段調(diào)查。但是由于學(xué)生受社交環(huán)境的限制，在第 一 周活動(dòng)結(jié)束以后，通過側(cè)面了解，學(xué)生活動(dòng)并不理想，所調(diào)查的單位多是社區(qū)市場里的商店、商鋪。為了使調(diào)查更加科學(xué)、準(zhǔn)確，我?guī)ьI(lǐng)“藍(lán)精靈小組”的 4 名學(xué)生在星期日來到科技市場找到 一 個(gè)朋友開的公司進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)令人欣慰的是， 一 名學(xué)生主動(dòng)說服了家長，帶領(lǐng)本小組的同學(xué)來到了父親的公司進(jìn)行調(diào)查，該公司同樣采取了集中供暖的方式，學(xué)生們對(duì)此反映是：進(jìn)了門就像是到了另外 一 個(gè)世界一樣，真的好暖和！ 總結(jié)：學(xué)生一起匯總各小組的調(diào)查結(jié)果，通過調(diào)查，雖然由于活動(dòng)能力的有限，無法十分準(zhǔn)確反映出現(xiàn)今城市取暖方式的現(xiàn)狀，但卻在一定程度 上了解了現(xiàn)今城市冬季取暖的基本情況。由于本學(xué)期語文課的習(xí)作八是學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，還指導(dǎo)部分學(xué)生寫出了調(diào)查報(bào)告。 4. 學(xué)生活動(dòng)的收獲。很多學(xué)生都表示將來要為城市的取暖工程貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)還要做 一 個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。比如在本學(xué)期語文課中的習(xí)作八是學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，而活動(dòng)正好給學(xué)生在生活中運(yùn)用的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生做中學(xué)的機(jī)會(huì)。 5. 教師的收獲。學(xué)生活動(dòng)雖然在校外，可是活動(dòng)本身也是學(xué)校的教育方式之一，我們還需要在校內(nèi)對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)，所以我們不能把校外活動(dòng)同校內(nèi)活動(dòng)完全分離。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)情況，并在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行總結(jié)，不僅對(duì)學(xué)生活動(dòng)能夠有所指導(dǎo)，同時(shí)還在側(cè)面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 六、活動(dòng)中產(chǎn)生的問題及反思： 552 全國校外、課外活動(dòng)論文（案例）選編 1. 學(xué)生搜集資料能力有待提高，如 何才能提高學(xué)生搜集資料的能力是 一 個(gè)非常有必要研究的問題。如何向社會(huì)宣傳并使其認(rèn)可學(xué)生的校外活動(dòng)也是 一 個(gè)很重要的問題。 3. 此次活動(dòng)前后 5個(gè)階段，時(shí)間長、規(guī)模大，操作起來有一定困難，也使一小部分學(xué)生在活動(dòng)后期漸漸失去了開始時(shí)的興趣，這就要求我們必須“想大事，做小事”，把活動(dòng)設(shè)計(jì)得小巧而豐富。 發(fā) 揮社區(qū)優(yōu)勢 實(shí)現(xiàn)育人合力 深圳市人民小學(xué)社區(qū)教育活動(dòng)案例 廣東省深圳市人民小學(xué) 丘愛平 一、活動(dòng)理念 以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想，以創(chuàng)建羅湖區(qū)教育強(qiáng)區(qū)為中心，充分發(fā)揮社區(qū)力量作用，積極推進(jìn)社區(qū)教育，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，以“重點(diǎn)要引導(dǎo)少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”為工作思路，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展，滿足 21 世紀(jì)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。 三、活動(dòng)內(nèi)容 創(chuàng)建立新社區(qū)教育駐點(diǎn)。 四、活動(dòng)重點(diǎn) “引導(dǎo)少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展，滿足 21 世紀(jì)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。 六、組織機(jī)構(gòu) 由學(xué)校正副校長、主管德育工作的主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員及當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、社區(qū)居委會(huì)、轄區(qū)地產(chǎn)公司、家長和學(xué)生組成。 2. 組織工作。 3. 活動(dòng)安排。請(qǐng)了 3 名勞教人員“現(xiàn)身說教”，并參觀了勞教人員的活動(dòng)場所、宿舍生活區(qū)和工作區(qū)。 5 月，開展了“法制與禁毒”活動(dòng)，組織學(xué)生到立新路口進(jìn)行繪畫、書法現(xiàn)場表演。 6 月，組織學(xué)生先后 3 次在立新花園、東門天虹商場開展了《環(huán)境保護(hù)法》宣傳活動(dòng)；與立新派出所、立新居委會(huì)一起在立新路口開展“遠(yuǎn)離毒品”宣傳活動(dòng)，懸掛宣傳教育圖片，向路人發(fā)放宣傳單；學(xué)生學(xué)習(xí)互助“一幫一”樂園活動(dòng)（由 社區(qū)教育駐點(diǎn)組織學(xué)生放學(xué)后在社區(qū)做作業(yè)）。學(xué)生們通過參加社區(qū)活動(dòng)，提升了自我管理能力，樹立了立足社區(qū)，面向社區(qū)的開放式生活生 活動(dòng)案例 553 存空間意識(shí)，所開展的各項(xiàng)活動(dòng)都受到廣泛關(guān)注并卓有成效。同時(shí)，組織學(xué)生到立新派出所、市勞教所等地進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)地教育，使學(xué)生法制意識(shí)大大增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到自己作為社區(qū)成員的自豪感和責(zé)任感，社會(huì)效應(yīng)較大，《深圳商 報(bào)》、《深圳法制報(bào)》作了相關(guān)報(bào)道?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，從我做起”的環(huán)保知識(shí)大放送《環(huán)境保護(hù)法》宣傳活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了環(huán)境保護(hù)的重要，增強(qiáng)了家園意識(shí)，獲得了深圳教育局和環(huán)保局組織的“保護(hù)水資源”最佳組織獎(jiǎng)。這些活動(dòng)不僅實(shí)現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化，為少年兒童社會(huì) 化過程提供了良好的養(yǎng)份，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性、真誠積極的健康人格、向往真理、尊重社會(huì)道德和法律規(guī)范的行為習(xí)慣，都在這些活動(dòng)過程中得到培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)。憑借這得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，學(xué)校少先隊(duì)圍繞“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊(duì)教育活動(dòng)”作為研究課題，組成“虞山娃”別動(dòng)隊(duì)，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，使孩子們走出校門、走向社會(huì)，了解歷史、感悟今天， 讓 隊(duì)員們?cè)趶V闊的天地里實(shí)踐、體驗(yàn)和成長。在調(diào)查、考察等實(shí)踐階段，以小組活動(dòng)為主，讓學(xué)生自由結(jié)合成 3～ 5 人的小隊(duì)；在總結(jié)評(píng)價(jià)階段，以班級(jí)為單位組織活動(dòng)。 四、活動(dòng)意義 1. 通過活動(dòng)，整合虞山文化資源，依托校本課程，推進(jìn)少先隊(duì)教育課程化，營造文化教育、少先隊(duì)教育創(chuàng)新的良好氛圍。 五、實(shí)施過程： 1. 研究虞山遺址文化。虞山海拔 261 米，綿亙9 公里，峰巒回環(huán)，林木蔥郁， 分別 有吳文化遺址和元、明、清軍事遺址以及部分革命遺址。但是，隨著時(shí)間的流逝，不少遺址已經(jīng)“名存實(shí)亡”。一是為了能更好地了解遺址背后的故事，從中受到教育、得到啟示；二是在研究的過程中引導(dǎo)隊(duì)員為保護(hù)和發(fā)揚(yáng)虞山遺址文化積極思考，寫出建設(shè)性的方案，為家鄉(xiāng)做一點(diǎn)實(shí)事。在虞山的山上、山下、山坡，安葬著歷代為常熟的歷史作出貢獻(xiàn)的名人，這些墓群構(gòu)成了虞山文化的一隅。 一 座名人墓就是一段歷史、一段文化，研究這些墓群主要是為了研究他們的主人，領(lǐng)略他們的精神魅力、人格魅力以及藝術(shù)魅力等。虞山娃們對(duì)這些名人墓的研究可以突出一些重點(diǎn)，如對(duì)兩代帝師翁同龢的一生參與的重大政治活動(dòng)，對(duì)中國近代史產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響， 他深得顏真卿書法之精髓， 又 具有自己個(gè)性的書法形成了翁字的獨(dú)特書風(fēng)。 3. 研究虞山風(fēng)景名勝 。虞山娃們?cè)谘芯窟@些風(fēng)景名勝時(shí)，一方面要領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然景觀的美，另一方面要深入了解這些景點(diǎn)的來歷、歷史故事以及文化內(nèi)涵，同時(shí)積極向社會(huì)宣傳，努力取得社會(huì)各界的關(guān)注，大力開發(fā)、建設(shè)虞山景觀。 古城常熟自古就有 “ 七溪流水皆通海，十里青山半入城 ” 的詩贊。自明清之際開始，這里就因?yàn)闀嫵霰姸H有名氣，虞山畫派就是當(dāng)時(shí)最具特色的中國畫流派 ，代表人物是黃公望。進(jìn)行這項(xiàng)研究，虞山娃們不僅要學(xué)習(xí)、傳承文化，還要在學(xué)校里開辟“紅領(lǐng)巾琴社”，邀請(qǐng)常熟的古琴專家來校指導(dǎo)，形成學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍。 常熟土地肥沃，物產(chǎn)豐富，自古以來就是江南富庶之地。 與虞山相關(guān)的有白云水蜜桃、桂花栗子、寶巖水晶楊梅、松樹蕈、劍門綠茶等。了解這些故事，學(xué)會(huì)向別人介紹、推薦，使虞山特產(chǎn)走向國內(nèi)外是這項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)。 六、活動(dòng)評(píng)估 開展“‘虞山娃’情注‘山文化’”的課外教育活動(dòng)，是為了使 同學(xué)們更加了解 虞山 、關(guān)注 常熟，增強(qiáng)對(duì) 家鄉(xiāng) 、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，提高社會(huì)實(shí)踐能力。通過征文 、日記、 攝影 、 繪畫 、手抄報(bào)、隊(duì)活動(dòng) 等形式 對(duì)學(xué)生 進(jìn)行評(píng) 價(jià)；通過對(duì)家長的問卷、座談等形式，了解活動(dòng)的實(shí)效性及影響度。少先隊(duì)特色活動(dòng)與校本 課程構(gòu)建及對(duì)學(xué)生的影響 —— 徐州市戶部山小學(xué)“戶部快樂導(dǎo)游”研究 江蘇省徐州市公園巷小學(xué) 戴 雷 一、研究背景 2000 年 2 月該校依托已有的少先隊(duì)導(dǎo)游特色活動(dòng)優(yōu)勢，選擇了面向全體學(xué)生的“戶部快樂導(dǎo)游”活動(dòng)作為重點(diǎn)，把徐州市博物館、淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、楚王陵、云龍山、戲馬臺(tái)、民俗博物館等 6 個(gè)景點(diǎn)作為少先隊(duì)導(dǎo)游實(shí)踐基地。抓住學(xué)生主體意識(shí)的形成，主體參與能力的培養(yǎng)，開展少先隊(duì)系列主題教育活動(dòng)，構(gòu)建起活動(dòng)課程。②“六個(gè)一”活動(dòng)：看一看家鄉(xiāng)風(fēng)貌，認(rèn)識(shí)徐州；聽一聽景點(diǎn)介紹，了解徐州；說一說景點(diǎn)內(nèi)容，感受徐州；寫一寫家鄉(xiāng)風(fēng)貌，贊美徐州；唱一唱導(dǎo)游歌曲，宣傳徐州；畫一畫家鄉(xiāng)美景，熱愛徐州。 （ 2）綜合課程。 ①基礎(chǔ)層階段模式：感受 美景、表達(dá)訓(xùn)練、想像訓(xùn)練。③ 創(chuàng)新層階段模式： 景點(diǎn)探究 、參加導(dǎo)游實(shí)踐活動(dòng) 、 導(dǎo)游詞再創(chuàng)作 、 情境導(dǎo)游 、 成立編寫組 、 編寫交流 、 成果展示 。每周日上午是該校小導(dǎo)游員景點(diǎn)導(dǎo)游活動(dòng)日。 總的要求是：老師帶隊(duì)指導(dǎo)，學(xué)生自主，計(jì)劃活動(dòng)，形成序列，主動(dòng)參與，勇于創(chuàng)造。在校本課 程開發(fā)中關(guān)注對(duì)自然環(huán)境（云龍山）和社會(huì)環(huán)境（徐州民風(fēng)、民俗）旅游資源的開發(fā)，開發(fā)以徐州市博物館、淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、楚王陵、戲馬臺(tái)、云龍山、民俗博物館六個(gè)景點(diǎn)為主要內(nèi)容的校本教材《快樂小導(dǎo)游》。景點(diǎn)導(dǎo)游詞中有許多可探究的知識(shí)點(diǎn)，如：對(duì)博物館“玉器”、“陶器”、“瓷器”的探究；對(duì)云龍山景點(diǎn)“涼亭”、“大文豪蘇東坡”、“偉人毛澤東”的研究；對(duì)民俗博物館“民居”、“地方戲曲”、“民間藝術(shù)”等方面內(nèi)容的探究。 三、少先隊(duì)導(dǎo)游特色活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響 1. 社會(huì)交往技能逐步提高。我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問卷，受調(diào)查的學(xué)生有 78 人，范圍為四、五、六三個(gè)年級(jí)，形式是將參加導(dǎo)游與不參加導(dǎo)游的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。 （ 2）假如你應(yīng)邀參加一次活動(dòng)，一次比賽時(shí)？調(diào)查數(shù)據(jù)表明學(xué)生對(duì)一些社會(huì)交往活動(dòng)是很感興趣的，他們樂于參加活動(dòng)，幫助別人，有交往的意識(shí)，正是我們所希望的。 （ 4）在街上，一位陌生人向你詢問火車站的路徑，這是很難解釋清楚的，況且，你還有急事？調(diào)查數(shù)據(jù)說明大部分學(xué)生已經(jīng)具有明確的交往意識(shí)，主動(dòng)告訴或主動(dòng)把陌生人引向火車站方向，而不是拒絕陌生人，體現(xiàn)一 種助人為樂的思想。抽取參加導(dǎo)游活動(dòng)的學(xué)生和沒參加活動(dòng)的學(xué)生各 65 名進(jìn)行了受挫體驗(yàn)問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況分析如下： （ 1）在你有問題向同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，同學(xué)拒絕幫助你？調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，通過導(dǎo)游活動(dòng)的開展，學(xué)生能正確對(duì)待挫折，克服困難，把受挫當(dāng)作磨礪自己意志的一次契機(jī)，不為困難嚇倒，不被挫折難倒。 （ 3）在生活中，你會(huì)遇到許多種意想不到的困難，你是怎么辦的？調(diào)查說明學(xué)生遇到困難時(shí)，尋求疏導(dǎo)是一種有效的排解方法。 3. 激發(fā)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的志趣，發(fā)展了學(xué)生的多種能力，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。在隨機(jī)選取了 65 名小導(dǎo)游員和 65名非導(dǎo)游員進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)他們的責(zé)任感、閱讀興趣、語言、觀察、組織能力，耐挫、合作交際能力、處理信息、創(chuàng)新能力進(jìn)行調(diào)查，了解到小導(dǎo)游員的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、技能、綜合素質(zhì)明顯高于其他同學(xué)。 通過調(diào)查研究，戶部山少先隊(duì)導(dǎo)游特色活動(dòng)構(gòu)建起了校本教材，形成了 3 大課程框架，影響促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)交往技能、心理素質(zhì)及多種能力的發(fā)展提高。實(shí)踐表明，少先隊(duì)員的自主性和創(chuàng)造性正在一天天提高。 二、目的要求 我們要培養(yǎng)的是社會(huì)主義的接班人，是祖國未來的建設(shè)者。如何使學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)需要，具備迎接未來社會(huì)挑戰(zhàn)的素質(zhì)，是我們肩負(fù)的重任。 三、活動(dòng)內(nèi)容及方式步驟 活動(dòng)時(shí)間 ： 2002 學(xué)年 具體安排： 1. 查訪、準(zhǔn)備階段（ 2002 年 9月）： （ 1）調(diào)查隊(duì)員對(duì)哪些行業(yè)感興趣； （ 2）拜訪彩虹社區(qū)內(nèi)的單位，提出本方案，爭取社區(qū)的支持。 3. 開展階段（ 2002 年 11 月 ～ 2020年 1 月 ）： （ 1）各中隊(duì)按計(jì)劃開展活動(dòng)； （ 2）在隊(duì)干培訓(xùn)時(shí)交流活動(dòng)的開展情況。從“活動(dòng)計(jì)劃”、“活動(dòng)記錄”、“聽聽我們的心聲（活動(dòng)心得）”、“看看我們的活動(dòng)（活動(dòng)照片展示）”、“輔導(dǎo)員隨筆”等不同方面進(jìn)行整理、小結(jié)，并制成中隊(duì)成果冊(cè)。 3. 注意保護(hù)小課題研究中的各種資料，每一階段資料整理、挑選后用 A4 紙復(fù)印交大隊(duì)部，自己中隊(duì)?wèi)?yīng)保留完整資料。 5. 活動(dòng)要有計(jì)劃、有組織，外出活動(dòng)要有輔導(dǎo)員陪同，確?；顒?dòng)過程的安全。 7. 中隊(duì)長培訓(xùn)時(shí)，及時(shí)向大隊(duì)部報(bào)告活動(dòng)進(jìn)行情況。見面會(huì)當(dāng)天，各中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)著全校六百多名隊(duì)員參加了活動(dòng)，還請(qǐng)來了家長代表以及萬佳百貨公司、荔灣圖書館、社區(qū)綠委、雙種子餐廳、消防隊(duì)、美麗島照相館、園中園居委、安養(yǎng)院、環(huán)保監(jiān)測站、劉詩昆鋼琴藝術(shù)中心、城管、嶺南少年報(bào)、社區(qū)團(tuán)委等單位的代表擔(dān)任各個(gè)中隊(duì)的校外輔導(dǎo)員，并把該單位作為校外活動(dòng)陣地。整個(gè)活動(dòng)在熱烈的氣氛中進(jìn)行，隊(duì)員和輔導(dǎo)員均對(duì)此活動(dòng)表示歡迎和支持。此次活動(dòng)進(jìn)一步深化了體驗(yàn)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮社區(qū)資源的共建共享，構(gòu)筑大教育環(huán)境，讓隊(duì)員們?cè)谏鐣?huì)崗位上自我教育、自我激勵(lì)、自我提高，共同參與社區(qū)建設(shè)和社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，從而提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)。