【文章內(nèi)容簡介】 境的優(yōu)化，為少年兒童社會 化過程提供了良好的養(yǎng)份，同時學生的創(chuàng)造性、自主性、真誠積極的健康人格、向往真理、尊重社會道德和法律規(guī)范的行為習慣，都在這些活動過程中得到培養(yǎng)和實現(xiàn)。 “虞山娃”情注“山文化” —— 石梅小學少先隊課外教育活動案例 江蘇省常熟市石梅小學 顧惠芳 一、活動背景 石梅小學位于虞山腳下，是 一 所山麓建校，校里有山的百年名校。憑借這得天獨厚的地理環(huán)境，學校少先隊圍繞“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”作為研究課題，組成“虞山娃”別動隊，開展豐富多彩的體驗活動，使孩子們走出校門、走向社會，了解歷史、感悟今天， 讓 隊員們在廣闊的天地里實踐、體驗和成長。 二、活動組織 活動由學校德育組、少先隊大隊部協(xié)同課外教育機構(gòu)共同組織，如：常熟市旅游局、市博物館、市檔案局、文化局、虞山琴社等多家單位。在調(diào)查、考察等實踐階段，以小組活動為主，讓學生自由結(jié)合成 3～ 5 人的小隊；在總結(jié)評價階段，以班級為單位組織活動。 三、活動目的 充分利用文化資源，發(fā)揮隊員主體作用，通過多種途徑開展形式多樣的少先隊文化教育活動， 使 少先隊員真正認識虞山，了解虞山文化的豐富內(nèi)容，感受虞山文化中的偉大力量，體驗虞山文化的時代內(nèi)涵，樹立“常熟了不起，常熟人了不 起，做個了不起的常熟人”的堅定信念，教育引導少年兒童為實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標做好全面準備。 四、活動意義 1. 通過活動，整合虞山文化資源，依托校本課程，推進少先隊教育課程化，營造文化教育、少先隊教育創(chuàng)新的良好氛圍。 2. 積極配合常熟市政府實施的“亮山工程”，做到小公民關(guān)心大建設，通過少先隊員一系列的實踐活動，并將活動成果向社會發(fā)布，使虞山成為常熟真正的驕傲。 五、實施過程： 1. 研究虞山遺址文化。虞山 古稱烏目山，因紀念吳文化始祖虞仲而更名。虞山海拔 261 米，綿亙9 公里，峰巒回環(huán)，林木蔥郁， 分別 有吳文化遺址和元、明、清軍事遺址以及部分革命遺址。這些遺址既有古老的傳說，如“石梅”稱呼的由來；也有確切的典故。但是，隨著時間的流逝，不少遺址已經(jīng)“名存實亡”。虞山娃們可以利用課外時間組成假日小隊，協(xié)同社會力量，對虞山遺址進行考察。一是為了能更好地了解遺址背后的故事，從中受到教育、得到啟示；二是在研究的過程中引導隊員為保護和發(fā)揚虞山遺址文化積極思考，寫出建設性的方案，為家鄉(xiāng)做一點實事。 2. 研究虞山名人墓群。在虞山的山上、山下、山坡，安葬著歷代為常熟的歷史作出貢獻的名人，這些墓群構(gòu)成了虞山文化的一隅。他們 分別是 商代仲雍墓、春秋言子墓、 吳國國君周章墓、 明代瞿式耜墓、 明代言子祠、 清代王石谷墓、清代翁同龢墓等。 一 座名人墓就是一段歷史、一段文化，研究這些墓群主要是為了研究他們的主人，領略他們的精神魅力、人格魅力以及藝術(shù)魅力等。這項活動可以結(jié)合第 一 項，在考察的基礎上翻閱大量資料，并請 554 全國校外、課外活動論文（案例）選編 專家?guī)椭?。虞山娃們對這些名人墓的研究可以突出一些重點，如對兩代帝師翁同龢的一生參與的重大政治活動，對中國近代史產(chǎn)生過深遠影響， 他深得顏真卿書法之精髓， 又 具有自己個性的書法形成了翁字的獨特書風。 少先隊大隊部可組織虞山娃考察“游文書院”（此書 院處于我校與讀書臺之間），并在學校成立“小游文書院”，進行紅領巾讀書、書畫活動。 3. 研究虞山風景名勝 。 虞山周遍勝跡眾多，素有“虞山十八景”之說，其中寶巖梅林、書臺積雪、劍門奇石、雙陵懷古、拂水晴巖、破山清曉、維摩旭日、辛峰夕照等景點與虞山不分彼此，給虞山帶來了眾多的游客和經(jīng)濟效益。虞山娃們在研究這些風景名勝時，一方面要領略家鄉(xiāng)自然景觀的美，另一方面要深入了解這些景點的來歷、歷史故事以及文化內(nèi)涵，同時積極向社會宣傳，努力取得社會各界的關(guān)注，大力開發(fā)、建設虞山景觀。 4. 研究虞山藝術(shù)流派。 古城常熟自古就有 “ 七溪流水皆通海，十里青山半入城 ” 的詩贊。小橋流水，虞山尚湖，風景秀麗的小城美景成為畫家筆下的鐘愛。自明清之際開始，這里就因為書畫出眾而頗有名氣，虞山畫派就是當時最具特色的中國畫流派 ，代表人物是黃公望。以及 著名的虞山琴派 嚴天池、虞山詩派錢謙益、虞山印派林皋、王瑾等都是常熟歷史上有名的藝術(shù)大師。進行這項研究，虞山娃們不僅要學習、傳承文化，還要在學校里開辟“紅領巾琴社”，邀請常熟的古琴專家來校指導，形成學校獨特的文化氛圍。 5. 研究虞山地方特產(chǎn)。 常熟土地肥沃，物產(chǎn)豐富，自古以來就是江南富庶之地。出產(chǎn)了許多膾炙 人口、經(jīng)久不衰的名特優(yōu)物產(chǎn)。 與虞山相關(guān)的有白云水蜜桃、桂花栗子、寶巖水晶楊梅、松樹蕈、劍門綠茶等。在這些著名的特產(chǎn)里，還有許多優(yōu)美動人的傳說。了解這些故事，學會向別人介紹、推薦，使虞山特產(chǎn)走向國內(nèi)外是這項活動的重點。在虞山娃們研究的基礎上，學校將要在校本教材《烹飪新視野》中增加制作地方特色小吃“石梅盤香餅”、“桂花栗餅”等內(nèi)容，使活動落到實處。 六、活動評估 開展“‘虞山娃’情注‘山文化’”的課外教育活動，是為了使 同學們更加了解 虞山 、關(guān)注 常熟，增強對 家鄉(xiāng) 、對社會的責任感，提高社會實踐能力。在活動中和活動后分 別考察組織者與學生參與活動的積極性。通過征文 、日記、 攝影 、 繪畫 、手抄報、隊活動 等形式 對學生 進行評 價；通過對家長的問卷、座談等形式，了解活動的實效性及影響度。 七、活動結(jié)果的呈現(xiàn)方式 1. 編著《虞山文化知多少》的校本課程讀本（初稿）及相關(guān)音像資料； 2. 形成 一 支虞山文化小導游隊伍，推介研究成果； 3. 成立“小游文書院”、“紅領巾琴社”，使校園充滿書香、琴聲魅力； 4. 將虞山文化滲透到將要擴建的石梅新校舍的人文景觀中，營造良好氛圍； 5. 成果形成《 “虞山娃”情注“山文化” 》文萃。少先隊特色活動與校本 課程構(gòu)建及對學生的影響 —— 徐州市戶部山小學“戶部快樂導游”研究 江蘇省徐州市公園巷小學 戴 雷 一、研究背景 2000 年 2 月該校依托已有的少先隊導游特色活動優(yōu)勢，選擇了面向全體學生的“戶部快樂導游”活動作為重點，把徐州市博物館、淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔、楚王陵、云龍山、戲馬臺、民俗博物館等 6 個景點作為少先隊導游實踐基地。 二、少先隊導游特色活動與校本教材的構(gòu)建 1. 通過少先隊活動形成三大課程框架 （ 1）活動課程。抓住學生主體意識的形成，主體參與能力的培養(yǎng)，開展少先隊系列主題教育活動，構(gòu)建起活動課程。① “我來設計”導游團徽、團旗、導游名稱活動。②“六個一”活動：看一看家鄉(xiāng)風貌，認識徐州；聽一聽景點介紹，了解徐州；說一說景點內(nèi)容，感受徐州；寫一寫家鄉(xiāng)風貌，贊美徐州；唱一唱導游歌曲，宣傳徐州；畫一畫家鄉(xiāng)美景，熱愛徐州。③“我當小導游”、“我愛家鄉(xiāng)”征文及“導游小報”設計，“我能行，我來撰寫導游詞”等活動，指導學生自主地、積極地、創(chuàng)造性開展活動。 （ 2）綜合課程。組織學生通過開展講座、交流、調(diào)查、視聽、探索、模擬、創(chuàng)作、實踐等多種活動方 活動案例 555 式，根據(jù)其年齡特點，通過活動構(gòu)建起分層次的綜合課程。 ①基礎層階段模式：感受 美景、表達訓練、想像訓練。②提高層階段模式：自學景點知識、室內(nèi)情境導游、談體會認識。③ 創(chuàng)新層階段模式： 景點探究 、參加導游實踐活動 、 導游詞再創(chuàng)作 、 情境導游 、 成立編寫組 、 編寫交流 、 成果展示 。 （ 3）實踐課程。每周日上午是該校小導游員景點導游活動日。徐州市博物館、淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔等景點是學生導游實踐活動的重要場所。 總的要求是：老師帶隊指導，學生自主，計劃活動，形成序列，主動參與，勇于創(chuàng)造。 2. 通過少先隊活動，確立“教材”的觀念，形成“校本教材” （ 1）通過活動將周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境轉(zhuǎn)化而成教材。在校本課 程開發(fā)中關(guān)注對自然環(huán)境（云龍山）和社會環(huán)境（徐州民風、民俗）旅游資源的開發(fā)，開發(fā)以徐州市博物館、淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔、楚王陵、戲馬臺、云龍山、民俗博物館六個景點為主要內(nèi)容的校本教材《快樂小導游》。 （ 2）通過活動主動探索歷史知識，編輯補充教材。景點導游詞中有許多可探究的知識點，如：對博物館“玉器”、“陶器”、“瓷器”的探究；對云龍山景點“涼亭”、“大文豪蘇東坡”、“偉人毛澤東”的研究；對民俗博物館“民居”、“地方戲曲”、“民間藝術(shù)”等方面內(nèi)容的探究。學生把探究所獲得的知識收集、整理成冊 ,形成如《可愛的涼亭》、 《天工漢玉》等校本補充教材。 三、少先隊導游特色活動對學生的影響 1. 社會交往技能逐步提高。小導游員們深入到景點中學習導游專業(yè)知識，熱情為游客導游講解，經(jīng)過鍛煉成長，他們在人際交往能力、語言表達能力等方面都有了提高。我們設計了學生調(diào)查問卷，受調(diào)查的學生有 78 人，范圍為四、五、六三個年級，形式是將參加導游與不參加導游的學生進行對比?，F(xiàn)將參加導游學生的回答情況分析如下： （ 1）當你向游客推薦自己，被游客拒絕時？調(diào)查數(shù)據(jù)說明學生在活動中，已經(jīng)懂得怎樣面對不同游客，面對不同的回答，同時也反應出小導游員敢于面對游 客，進行思想交流，心理素質(zhì)較好。 （ 2）假如你應邀參加一次活動，一次比賽時？調(diào)查數(shù)據(jù)表明學生對一些社會交往活動是很感興趣的，他們樂于參加活動，幫助別人，有交往的意識，正是我們所希望的。 （ 3）一位同學邀請你參加她的生日，可是，任何一位來賓你都不認識？調(diào)查數(shù)據(jù)再一次說明小導游員渴望與人和睦相處，樂于幫助同伴的良好心態(tài)。 （ 4）在街上，一位陌生人向你詢問火車站的路徑，這是很難解釋清楚的，況且，你還有急事？調(diào)查數(shù)據(jù)說明大部分學生已經(jīng)具有明確的交往意識，主動告訴或主動把陌生人引向火車站方向，而不是拒絕陌生人，體現(xiàn)一 種助人為樂的思想。 2. 心理素質(zhì)得到健康發(fā)展。抽取參加導游活動的學生和沒參加活動的學生各 65 名進行了受挫體驗問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況分析如下： （ 1）在你有問題向同學請教時，同學拒絕幫助你？調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，通過導游活動的開展，學生能正確對待挫折，克服困難，把受挫當作磨礪自己意志的一次契機，不為困難嚇倒，不被挫折難倒。 （ 2）在班隊會上發(fā)表自己見解時，同學對你表現(xiàn)出不信任的表情，你怎么辦？調(diào)查數(shù)據(jù)說明，參加導游的學生在現(xiàn)實生活中 ,遇到困難能擺脫和改變困境，從逆境中奮起，消除挫折帶來的不利影響，面對困難能坦誠 相待，迎接挑戰(zhàn)。 （ 3）在生活中，你會遇到許多種意想不到的困難，你是怎么辦的？調(diào)查說明學生遇到困難時，尋求疏導是一種有效的排解方法。 從上面的數(shù)據(jù)可以看出，參加導游的同學能正確面對困難，把遭受困難的消極情緒逐步恢復成心胸開朗的心理常態(tài)。 3. 激發(fā)了學生參與社會實踐的志趣，發(fā)展了學生的多種能力，促進了學生生動活潑的發(fā)展。學生參加導游實踐活動，充分調(diào)動了參與校本課程開發(fā)的積極性和創(chuàng)造性。在隨機選取了 65 名小導游員和 65名非導游員進行問卷調(diào)查，對他們的責任感、閱讀興趣、語言、觀察、組織能力，耐挫、合作交際能力、處理信息、創(chuàng)新能力進行調(diào)查，了解到小導游員的學識、修養(yǎng)、技能、綜合素質(zhì)明顯高于其他同學。景點導游給學生提供廣闊的演練舞臺，是孩子走向社會的大課堂，豐富了孩子的人生閱歷。 通過調(diào)查研究，戶部山少先隊導游特色活動構(gòu)建起了校本教材，形成了 3 大課程框架，影響促進了學生社會交往技能、心理素質(zhì)及多種能力的發(fā)展提高。 556 全國校外、課外活動論文（案例）選編 “向各行業(yè)致敬”體驗活動 廣東省廣州市荔灣區(qū)中山八路小學 陳綺雯 一、課題提出 在過去一年里，為響應團中央、全國少工委發(fā)出的大力開展“新世紀我能行”體驗教育活動的號召，并以“齊齊體驗，各有發(fā)現(xiàn)”為口 號，開展了豐富的活動。實踐表明，少先隊員的自主性和創(chuàng)造性正在一天天提高。在新的學期里，我校少先隊組織將圍繞這一中心開展“向各行業(yè)致敬”的主題活動。 二、目的要求 我們要培養(yǎng)的是社會主義的接班人，是祖國未來的建設者。隨著社會競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越多、越來越嚴格。如何使學生更能適應社會需要，具備迎接未來社會挑戰(zhàn)的素質(zhì)，是我們肩負的重任。正確引導學生以各種形式接觸社會，讓他們用自己的感官去感受這個多彩的世界，通過在各行各業(yè)中的親身實踐，體驗這些社會角色的酸、甜、苦、辣，使學生自發(fā)地養(yǎng)成尊重為建設祖國 付出汗水的勞動人民，了解社會對他們所提出的要求，明確自己的努力方向。 三、活動內(nèi)容及方式步驟 活動時間 ： 2002 學年 具體安排： 1. 查訪、準備階段（ 2002 年 9月）： （ 1）調(diào)查隊員對哪些行業(yè)感興趣； （ 2）拜訪彩虹社區(qū)內(nèi)的單位，提出本方案，爭取社區(qū)的支持。 2. 發(fā)動階段（ 2002 年 10 月）： （ 1）由中隊選取校外陣地，并在此基礎上圍繞我?！白灾鞴芾砦夷苄小笨蒲姓n題，確定中隊的研究小課題以及活動計劃； （ 2）“向各行業(yè)致敬”見面會（ 10 月 28 日下午）。 3. 開展階段（ 2002 年 11 月 ～ 2020年 1 月 ）： （ 1）各中隊按計劃開展活動； （ 2）在隊干培訓時交流活動