【正文】 的能力。四是在評價方式與方法方面。評價的主體，不僅有教師、同學和自己，還可以有家長和社會力量的參與。此次的思品國培為我打開了一道門，讓我看到了前面教學之路上的風景如此美麗，我將像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，朝著這個方向前行。新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了我在思品教學工作，思品教學探究，參與思品教學改革的積極性和主動性。從學生來看，小學生對思品充滿興趣，是學生喜歡的學科之一。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)控藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。再深入到素質(zhì)教育社會階層需求分析和有效教學的結(jié)構(gòu)分析，拓展教師進行素質(zhì)教育分析的能力，使教師的教學不僅僅是傳授知識，而是進入到真實、廣闊的社會生活。隨著小學思品課堂改革的推進與深入，思品課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章等等。鉆研教材要達到：（1）生活化回歸生活，解決教育世界與生活世界的脫節(jié)問題，（2）問題化：問題是思考的源泉，（3）活動化：在活動中體驗，獲得感悟。貼近生活、融入社會注意教學的有效性：根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。教師應(yīng)做好、應(yīng)重視對學生的指導，把握好探究的方法。在課堂教學中培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。多媒體的運用要恰到好處。引導要符合學生的年齡特點。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄，讓我受益匪淺。為了適應(yīng)新課程改革，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。研修只是一個平臺，也是一個舞臺，讓更多的老師在這里大展身手。人常說：“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水。二、巧設(shè)計教學任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學模式。作為信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，合理地設(shè)計教學任務(wù)，而每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學生帶著真實的任務(wù)學習，從而讓學生擁有學習真正主動權(quán)。例如，在學習“輸入文章”的內(nèi)容時，可以先給學生布置一個任務(wù)“輸入一篇自己的短文并保存起來”，這個任務(wù)包含“輸入”和“保存”兩步操作，并強調(diào)“自己的短文”，體現(xiàn)了與學生的關(guān)系和文章的“短”，主要考慮不要讓學生把大量的上課時間花在輸入文字上。三、轉(zhuǎn)變教學觀念，以“教師為輔，學生為主”的理念進行教學在新課改理念下，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。從而讓學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。對于性格內(nèi)向、不敢舉手的學生要注意觀察其表情，盡量創(chuàng)造機會讓他發(fā)言，消除其膽怯心理。平時注意培養(yǎng)學生對知識的歸納、小結(jié)能力。因此，教師在知識歸納中起指導作用，讓學生起主體作用。四、創(chuàng)造輕松的學習氛圍，激發(fā)學生學習的熱情和興趣通過這次培訓學習，使我感到作為教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。新的課程標準強調(diào)，學生的學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等活動。要達到新的課程標準的要求，課堂教學是完成上述任務(wù)的主要環(huán)節(jié)，課堂能為學生營造一個平等、和諧、友好、真實的學習氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學生創(chuàng)造靈感的火花才會綻放在教學過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，使學生輕松、自然地進入了教學過程，這樣學生容易理解也容易引起學生的共鳴。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。遠程課程的學習，使我充分地認識到這次遠程研修的意義，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。在以后的教育教學中我將把所學到的知識應(yīng)用到教學實踐中去。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點，汲取精華。經(jīng)過這一階段的國培學習，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。對我在今后的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。一、提高認識，促進專業(yè)發(fā)展。這次培訓的每個專題都設(shè)臵了思考與活動，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學行為。通過學習我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結(jié)者。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了，而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領(lǐng)教學內(nèi)容。這次網(wǎng)上培訓，給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學思品教學設(shè)計的重要性，以及怎樣進行教學設(shè)計?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，教師要重視思品工具的使用，學生在思品學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好思品工具，讓學生將思品工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。應(yīng)該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。三、全面發(fā)展，科學評