【正文】 很快地原諒你了。這樣，小朋友就會原諒你的。看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。可是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律??也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。我馬上表揚(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。大班午睡張海燕最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺?？墒歉鶕?jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身 體健康、學(xué)習(xí)狀況。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。老師應(yīng)該言行一致武曉鳳我們中班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。如?！边@樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過?？墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個(gè)睡不著,待會兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對他兩說:“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺?！边@時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會,對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說的話起不到作用。有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢、我眼睛濕潤了。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、真是奇跡！梳頭發(fā)尚玉芳馬艷婷是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。由于黃祖浩小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。一天，孩子們告訴我：“老師，黃祖浩會跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。非常有幸和孩子們再次共同進(jìn)入大班，如今大班的孩子們與之前帶過的大班孩子有許多明顯的不同。下面我列舉兩個(gè)例子：有一次我們班的音樂活動正在舉行，我正帶領(lǐng)小朋友學(xué)唱歌。在這個(gè)活動結(jié)束以后，我對他們不好的行為進(jìn)行教導(dǎo)：“剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。當(dāng)我問全班小朋友有沒有看到時(shí)，大家都說看到了，有幾個(gè)小朋友還大聲喊：“老師，罰他倆站到前面!不給上音樂!”。我不禁陷入了思考??孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和孩子們?nèi)粘Ｋ娪嘘P(guān)。于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子就會說出這樣的話。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期如此，也會給孩子的心理產(chǎn)生不良后果。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，使用正確的態(tài)度和巧妙的方式，細(xì)心引導(dǎo)教育。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到日常生活中去。這時(shí)，我突然聽到一聲大哭，原來是一個(gè)小朋友把另一個(gè)小朋友給撞倒了。看到這一情景，我知道他并沒有意識到自己的錯(cuò)誤。我覺得應(yīng)該引導(dǎo)他用實(shí)際行動去道歉?！薄拔夜室鈫査骸白材愕男∨笥岩呀?jīng)道歉了，你還疼嗎？”“疼。聽了她的話，我問撞人的小朋友：“你摔過跤嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！??！叭嗳?。撞人的小朋友蹲下去伸出小手給她揉一揉，還將她身上拍打干凈，認(rèn)真的說了句“真對不起，還疼不疼？我給你吹吹。你幫人家拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼就減輕了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還要幫他減輕傷痛。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。二、調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性每項(xiàng)活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。活動之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問：“你的球沒氣了？”他很認(rèn)真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。接下來的時(shí)間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。一天一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來。一次在校門口接小朋友，其中一位媽媽對我說：“我們家陽陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。我明白我與孩子之間沒有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時(shí)時(shí)從我耳邊飄過。突然，一個(gè)小朋友，站在我面前說：“老師，你是不是不喜歡我了?”“沒有”.我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，老師錯(cuò)了，因?yàn)閯偛爬蠋熣谙雴栴}，沒來得及和你說話，真對不起。這事對我的感觸很大。就是一個(gè)平常的撫摸，也會給一個(gè)孩子一天的好心情。因此，在本學(xué)期我在午