水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 11:51本頁(yè)面
【正文】 讀，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥。（在朗誦時(shí)我制作了幾個(gè)讀詞板塊，伴著音樂(lè)屏幕上不斷閃現(xiàn)出“讀出作者的感悟”“讀出你的魅力”“讀出你的風(fēng)采”“讀出你的情感”“讀出你的體會(huì)”，這樣可以渲染氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的欲望。四、品析，將詞中文句變作平時(shí)的語(yǔ)言表述出來(lái)———整體把握全詞內(nèi)容。（如果能馬上解決，請(qǐng)舉手發(fā)表看法；如不能，可以尋求“學(xué)友團(tuán)”的幫助。人們喜愛(ài)、歌頌中秋圓月，祝愿一家人團(tuán)聚，人人幸福。想到了天上的宮闕。作者想擺脫現(xiàn)實(shí)、忘掉一切，“天上”暗指朝廷，但是他不愿忍受朝廷的鉤心 斗角，最后詩(shī)人想通了，積極樂(lè)觀的態(tài)度戰(zhàn)勝了消極的思想。（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”，請(qǐng)用最美的語(yǔ)言翻譯。（3）怎樣理解“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”？———道是無(wú)情卻有情，恨人生不得志，恨月圓人不圓，表現(xiàn)了對(duì)親人的思念。板書(shū)：感悟人生 。———學(xué)生互相監(jiān)督并檢查所學(xué)內(nèi)容。詞中表達(dá)詞人對(duì)親人的懷念和祝福的詞句是________。五、古詞新唱這首詞表達(dá)了作者對(duì)弟弟的思念之情外，還表達(dá)出了普天下所有人的心愿，引起了千萬(wàn)人的情感共鳴，流傳至今而被人們譜寫成歌曲，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。古代詩(shī)人舉頭望月產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，表達(dá)了無(wú)限的情思，讓我們一起來(lái)品味古人的佳作。）七、心意坊師生共許心愿結(jié)課：月亮代表我的心，借蘇軾的一輪明月，祝福我們?cè)谧拿恳晃唬盒腋３Ｔ冢桓８Ｆ仗煜滤械娜耍夯ǔｉ_(kāi)，月常圓，人常在。板書(shū)設(shè)計(jì)望月 圓月—宮闕（想像）直面人生懷人 月圓—人圓（聯(lián)想）感悟人生第二篇：《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》選自初中語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)通過(guò)聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩(shī)詞中的運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)生合理、大膽、獨(dú)特的聯(lián)想和想象。堂上展開(kāi)多邊活動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生討論，師生協(xié)同探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【教學(xué)步驟】（一）趣味導(dǎo)入老師在黑板上畫(huà)一個(gè)月牙，邊畫(huà)邊要求學(xué)生回憶與月亮有關(guān)的故事、傳說(shuō)和詩(shī)句，如果有困難也可與同學(xué)小聲相互啟發(fā)、相互討論，然后找學(xué)生起來(lái)回答，同學(xué)補(bǔ)充。（二）誦讀感知自由朗讀，要求讀得流暢，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏抽讀、齊讀，初步體會(huì)詞中流露出的思想感情。（學(xué)生可能回答不夠全面，教師可提示注意“小序”中的“兼”字以及聯(lián)系自己在外所查詢的資料。（三）深入理解先獨(dú)立思考下面問(wèn)題，然后與小組同學(xué)討論交流后發(fā)表自己的看法。但在人間也不錯(cuò)，做個(gè)地方官，逍遙自在，同樣可以為國(guó)家出力，為百姓造福。想象一下此時(shí)的蘇軾的得意之狀。夜深人靜，皓月當(dāng)空，但骨肉分離，作者又是如何看待這事的呢？（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿）（四）品味通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請(qǐng)說(shuō)明理由。（五）拓展延伸，暢談感受。今后我們?cè)谌松穆猛局袑?huì)遇到許許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶āＵ暿?，迎接挑?zhàn)，我們的人生，定會(huì)成功。（七）作業(yè)布置熟讀背誦。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)上闋望月（寫景）借景抒情情景交融。第三篇：《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀，理解作者表達(dá)的思想感情。3．學(xué)習(xí)作者樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生態(tài)度。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀中，理解作者表達(dá)的思想感情。3．學(xué)習(xí)作者樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。板書(shū)“闋”可以組詞為“上闋”“下闋”詞可．．以分上下兩闋，或者上下片 初讀課文后，結(jié)合注釋疏通詞意，將自己覺(jué)得難以理解的詞句提出來(lái)，看看同學(xué)能不能幫你解決疑難。（學(xué)生以四人小組為單位展開(kāi)討論。明月什么時(shí)候才有呢?我舉著酒杯仰問(wèn)青天。在月光下起舞，影子也隨人搖動(dòng)，那月宮哪里比得上人間好呢？月亮照過(guò)朱紅色的樓閣，又低低照進(jìn)了雕花的窗戶，照著失眠的人。只希望親人能健康長(zhǎng)壽,雖然遠(yuǎn)隔千里也能共賞這美好月色。在這個(gè)小序里面，作者交代了什么寫作目的？? 訴一曲衷腸品讀詞這首詞表達(dá)了作者怎樣的胸襟和感情？ 用我從這一句，讀出了的蘇軾來(lái)說(shuō)話。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑
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