【正文】 主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。六、構(gòu)建師生對話平臺：“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者。七、引導學生對自己提出高的要求，讓學生自主管理：作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生對自己提出高的要求，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。學習，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習慣的傾向，這時，如果直接規(guī)定學生中午到教室休息。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。以上就是我當了十二年班主任的一些體會，當然，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。班主任交流心得體會4教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師的天職。這種簡單的把后進生看成是智力低下的行為，往往也證實了教師的簡單粗暴。案例：我班有個學生叫張帥。剛上學時學習無人管，生活中爺爺奶奶溺愛，行為上無拘無束。針對這種情況，我采取了以下措施：一、給予愛心。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。從中也讓家長了解到他有什么心里話就愿和老師說。二、有耐心。即使當時取得很好的效果，我們也要嚴防其“反彈”，其實有時一點點的進步常常只是一種“障眼法”。學習上和班里各種活動中，我巧設機會，找回他的成就感。此時，又進一步和他談心，鼓勵他上課，作業(yè)都會很快趕上同學們的。三、同學互助，友情感化同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學是學生的益友。因此，我讓張帥同學與其它同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友?？傊筮M生的心靈花園不是一片肥沃的田野，在這片貧瘠的土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。班主任交流心得體會5今天學校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗交流會，我們實習生有幸參加了這次經(jīng)驗交流會，來聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，參加班主任工作經(jīng)驗交流會的心得體會。讓學生們感到自己的重要性。和學生做朋友，寓教于樂，大家共同進步。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。第三，用自己的個人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們有所創(chuàng)新；對待學生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點；多理解、多鼓勵，少批評。當他們已經(jīng)認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時，管理好班集體。聽著各位老師們獨到的見解，讓我真是受益匪淺。班主任交流心得體會6班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應該是班級里的一員。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面?，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：用愛感化學生。作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在初一時就有輟學的想法，經(jīng)過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。執(zhí)行時要嚴，特 別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。精細與務實的班級管理。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。第二、明確班級建設目標。第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。第四、提倡合作和適度競爭。作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。他們非常需要別人的認可和尊重。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。其次，要付出。不要抱著輕松的態(tài)度。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。有一顆平常心，要會自得其樂。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。我每接一個班都要說不少?？晌覅s不這樣認為，班主任對于有些問題必須重復。假如班主任一個學期只強調(diào)一兩次，一旦發(fā)生校園事故，即使跟班主任毫無關(guān)系，班主任也難逃其咎。由于班主任的不斷強調(diào)，學生的安全意識明顯加強。說完了安全，我還要說學生心理。因為我在這方面缺乏系統(tǒng)的知識體系，都是在書本知識的基礎上想當然的加些自己的看法。什么抑郁癥、焦慮癥、厭學癥、青春期、學習障礙、交際困難……凡是跟學生沾上邊的心理知識，我便摘錄下來，然后因地制宜稍加改造，就在班會課上滔滔不絕，煞有其事。特別是高三接近高考那段時間，收集心理調(diào)整的知識，我要花不少的工夫。什么怎么備考啦，什么如何臨考啦，什么克服考試焦慮啦，等等。在管理班級的過程中，班主任不說能行嗎？我可不管三七二十一，總是不厭其煩的說。有人說，榜樣的力量是無窮的。學校的老教授曾引經(jīng)據(jù)典的給我們講這八個字的重要。幫助學生，我義無返顧。學生考上大學后，學生家長出于感激，要擺擺謝師宴之類的，也被我委婉謝絕。我討厭“巧言令色”，表里不一的人，在班級管理上盡量做到表里如一。有同事曾經(jīng)問我有必要這樣做嗎？我的回答非常堅決：有必要。兩全其美的事情，何樂而不為呢？晉代謝安說：“我常自教兒。孔子也說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。說和做在班主任工作中相輔相成，相得益彰，便能取得意想不到的效果。接下來，談談我做學校班主任工作的幾點體會：一、全面了解學生。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。其次要“勤”，因為學校班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要學校班主任去打理，學校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。許多工作需要靜下心來研究。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，學校班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要學校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。為此我試用了以下幾種方法：1“小紙條”我常用寫小紙條的方法與學生交流。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！2“悄悄話”人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。時刻讓學生感受到老師在關(guān)注我。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為學校班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。（如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。從而避免了一起打架事件?，F(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。三、用文體活動團結(jié)學生。學校班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。當然，工作中也有很多的不足之處。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格的形成。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。班主任交流心得體會9我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當班主任的工作經(jīng)歷。我的班主任工作時間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。首先：親近孩子，愛孩子“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當?shù)恼f出了孩子的天真心理。孩子們回報來的是信任。既培養(yǎng)了學生的能力，有能隨時了解學生的情況。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。班主任交流心得體會10自從我XX年工作以來，一直在xx中學任教，而且擔任班主任工作，雖然當了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經(jīng)驗。實話說當班主任不容易，壓力很大，主要是：學生帶來的知識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。班主任的課一定