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三年級數(shù)學筆算乘法教學反思及擴展資料-在線瀏覽

2024-10-27 09:38本頁面
  

【正文】 上課沒有對每一節(jié)課各環(huán)節(jié)的時間把握。這需要在以后教學中一定要精心備課,切實把握好每一個環(huán)節(jié)。在今后的教學中要不斷總結(jié),認真學習,爭取將每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課,真正實踐一個人民教師的職責。計算教學本身是枯燥無味的,而我們學習計算,是要把計算與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓數(shù)學為現(xiàn)實服務。本節(jié)課的特點主要有:一、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設問題情境本節(jié)課所創(chuàng)設的“幫老師解決買書過程中碰到的問題”這一情景貫穿全課,為學生營造出愉悅的、輕松的、生活化的學習情境,特別是幫老師解決問題,學生非常主動地參與數(shù)學活動,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,使數(shù)學課堂充滿了真實感,激發(fā)了學生的學習欲望。重視學生已有的知識基礎,放手讓學生運用知識遷移自主探究,通過 “試著算一算”、“說一說你是怎么想的” 讓學生通過獨立思考解決問題,說清楚自己的思路。這樣的設計,激發(fā)學生以積極的心態(tài),調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗嘗試解決新問題,在學生自身的再創(chuàng)造活動中建構(gòu)數(shù)學知識。本節(jié)課知識的呈現(xiàn)由淺入深,由易到難,層次性強。學生在解決一系列的問題中邊探究邊練習,探究與練習交替進行,循序漸進,主動地解決了自己碰到的數(shù)學問題,分散了重點,突破了難點。作為計算教學,及時、有效、多樣的練習是必不可少的,而本節(jié)課的設計中雖然注意了不同層次的練習設計,但練習題量設計較少,不利于學生的及時鞏固。三年級數(shù)學《筆算乘法》教學反思4兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,是在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法的基礎上進行教學的,學生雖然在乘法進位的方法、筆算的順序和數(shù)位的對齊方面已有了一定基礎,但計算作為最根本的基礎知識和基本技能,應該是我們教學的重點。同時培養(yǎng)學生用“舊知”解決“新知”的學習方法及善于思考的學習品質(zhì),養(yǎng)成認真計算的學習習慣,其中教學重難點仍是理解乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的`十位對齊。實際教學中,在“組織全班討論、交流各類方法,提出自己的疑問一起解決”這一環(huán)節(jié)上,教師處理上有不當之處?!庇谑菍W生就從錯誤的堅式入手,說明它的錯誤點,導致再去觀察其他堅式時出現(xiàn)了重復現(xiàn)象,破壞了層次感。三年級數(shù)學《筆算乘法》教學反思5由于這是一堂計算練習課,我在練習設計中做了精心設計使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識,激發(fā)學習興趣,提高計算能力,并培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。在以后的教學中,要進一步改變觀念,給學生充足的時間和空間自己去發(fā)現(xiàn),真正把學習的權(quán)力還給學生。筆算乘法與其他單元比較起來時比較簡單的`一個單元,但是學生在做題過程中還是容易出現(xiàn)一些本來應該可以避免的錯誤,比如進位忘記加上、單位忘記寫、答語寫不完整、等號后面忘記寫得數(shù)等等。三年級數(shù)學《筆算乘法》教學反思7練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。這是一堂計算課,目標是使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識,激發(fā)學習興趣,提高計算能力,并培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。計算是枯燥的,但也是有用的,引導學生能應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學的作用,逐步樹立應用數(shù)學的意識,從而從“有用性”的外在角度刺激學生的主觀能動性,讓學生更積極主動更有興趣的來學習今后的計算課。在教學的39。在今天第二部分積“0”問題的處理上,相同數(shù)位的對位上,花費了不少時間,因而導致課堂時間短缺,并且出現(xiàn)了很多重復教學的情況。三年級數(shù)學《筆算乘法》教學反思8不足及啟示:一、課前復習占用時間太多,沒有做到好的開頭作用。對于本節(jié)課的教學內(nèi)容,教材呈現(xiàn)的雖然是學生新接觸的學習內(nèi)容,但豎式的書寫學生早已不陌生,甚至用豎式的計算有些學生也已掌握,這一內(nèi)容已經(jīng)不能夠成為學生愿意主動去探索的問題。教學中教師可以把一次進位的兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)教學內(nèi)容加入進來,可以在完成12231232之后,再回到最初的`情境中,把12枝彩筆換成18枝彩筆讓學生計算他們一共有多少枝彩筆?從而可以使教學內(nèi)容有一定的層次性,深度性,也使學生有濃厚的學習興趣。教師一味地反復強調(diào)筆算乘法的方法這一問題,沒有提出新的問題激起學生的求知欲,使得他們沒有被教師所提出的問題吸引,失去學習的興趣,促使課堂氣氛顯得沉悶而不活躍。計算教學的算理、算法很重要,學習起來也很枯燥無味。比賽這一形式就是一個好的辦法。這樣補充設計后,教學內(nèi)容就會充實些,教學難就會深刻些,學生的學習興趣就會濃厚些,課堂的教學效果就會活躍些。這部分內(nèi)容是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。而且,為學生解決
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