扇形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-10-26 19:21本頁面
【正文】 外形、樹葉外形等）（3）老師也搜集了一些扇形的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下。）板書：一條對(duì)稱軸發(fā)現(xiàn)在同一圓內(nèi)，圓心角的大小決定扇形面積。充分利用教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)本班學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)抽象問題難得接受，對(duì)抽象問題不會(huì)感興趣，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的引導(dǎo)、組織作用，才能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別兩次剪扇形。第一次用：請(qǐng)將手中的兩個(gè)圓一個(gè)平均分成4份剪下其中的一份，另一個(gè)平均分成2份剪下其中的一份，觀察手中的圖形，它們像什么？這樣設(shè)計(jì)起到引出課題的目的。第三次用：請(qǐng)將桌上的每一個(gè)扇形對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)？這樣的目的使學(xué)生發(fā)現(xiàn)扇形是軸對(duì)稱圖形，有一條對(duì)稱軸?！盎 ?、“圓心角”、“扇形”的概念，語言比較抽象，利用演示教具、學(xué)具學(xué)生容易理解。圓心角一條半徑不動(dòng)，另一條半徑不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，呈現(xiàn)不同的扇形。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生紛紛舉手，很快發(fā)現(xiàn)了扇形是圓的一部分。層次清晰，學(xué)生能積極、充分參與活動(dòng)，學(xué)生主體位置突顯。能及時(shí)捕捉有價(jià)值的課堂生成。所謂數(shù)學(xué)課堂生成就是指在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作、對(duì)話、碰撞的數(shù)學(xué)課堂中。本節(jié)課學(xué)生在回答“哪些物體的外形是扇形的？”這一問題時(shí)，一名學(xué)生說出圓形鐘表：“時(shí)針、分針及它們之間的弧所圍成的部分是扇形。如:蘇州園林畫欄上有扇環(huán)等?！澳窃鯓硬拍苄纬缮刃危俊苯處煹淖穯枙?huì)再一次引發(fā)學(xué)生的思考?？傊@節(jié)課，學(xué)生收獲不錯(cuò)，教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程滿意。② 認(rèn)識(shí)扇形，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。② 教學(xué)難點(diǎn)理解扇形的大小在同一個(gè)圓中與圓心角的關(guān)系，了解扇形與所在圓的關(guān)系。圓形十分易認(rèn)，但有一種和圓形相關(guān)的圖形就稍微有一些難認(rèn)，這就是扇形（課件中顯示生活中的扇形實(shí)例）。板書：扇形三、探究新知：認(rèn)識(shí)弧：出示一個(gè)圓，在上面任意點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)A、B（1）A、B兩點(diǎn)在什么位置？（圓上）（2）師：圓上A、B兩點(diǎn)間的部分叫弧。練習(xí)認(rèn)識(shí)圓心角：課件演示連接OA和OB（1）線段OA、OB是圓的什么？（半徑）半徑OA、OB所夾的部分叫什么？（角）這個(gè)角的頂點(diǎn)在圓的什么位置？（圓心）師：頂點(diǎn)在圓心的角叫圓心角。②以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？以四分之一圓為弧的扇形呢？ 分小組討論四、練一練：五、拓展：扇環(huán)六、課堂總結(jié)：今日有什么收獲？還有什么疑問？《扇形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思本節(jié)課我認(rèn)為是一堂比較成功的課：教師準(zhǔn)確把握了教材的實(shí)質(zhì)，即內(nèi)涵、外延，依據(jù)本班學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際認(rèn)知水平，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。因此，課堂上，教師讓學(xué)生玩圓片，剪扇形。但每次用的目的不同?！盎 ?、“圓心角”、“扇形”的概念，語言比較抽象，利用演示教具、學(xué)具學(xué)生容易理解。圓心角一條半徑不動(dòng)，另一條半徑不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，呈現(xiàn)不同的扇形。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生紛紛舉手，很快發(fā)現(xiàn)了扇形是圓的一部分。層次清晰，學(xué)生能積極、充分參與活動(dòng)，學(xué)生主體位置突顯。能及時(shí)捕捉有價(jià)值的課堂生成。所謂數(shù)學(xué)課堂生成就是指在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作、對(duì)話、碰撞的數(shù)學(xué)課堂中。本節(jié)課學(xué)生在回答“哪些物體的外形是扇形的？”這一問題時(shí)，一名學(xué)生說出圓形鐘表：“時(shí)針、分針及它們之間的弧所圍成的部分是扇形。如:蘇州園林畫欄上有扇環(huán)等。在上基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇形，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷扇形。（板書課題：認(rèn)識(shí)扇形）四、探究新知：認(rèn)識(shí)?。撼鍪疽粋€(gè)圓，在上面任意點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)A、B（1）A、B兩點(diǎn)在什么位置？（圓上）（2）圓上A、B兩點(diǎn)間的部分叫弧。你是怎樣畫的？（邊用手指描弧邊說弧AB）認(rèn)識(shí)圓心角：課件演示連接OA和OB（1）線段OA、OB是圓的什么？半徑OA、OB所夾的部分叫什么？（2）這個(gè)角的頂點(diǎn)在圓的什么位置？頂點(diǎn)在圓心的角叫圓心角。誰是圓心角？（∠A OB是圓心角）（4）練習(xí)：教材76頁1題認(rèn)識(shí)扇
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