小學(xué)五年級下冊英語復(fù)習(xí)計劃-在線瀏覽
2024-10-25 19:12本頁面
【正文】 情況分析五年級三個班目前大約有學(xué)生150人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。對教材進行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。六、課時安排3個課時，進行單元串講和專項練習(xí)與講評。C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。八、復(fù)習(xí)時注意事項：注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面是我對三年級情況的分析和具體目標、復(fù)習(xí)計劃。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生（60%）來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生（20%）卻比較難。二、復(fù)習(xí)目標通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。以wh—開頭的各種特殊疑問句。四、具體措施把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。五、關(guān)注“學(xué)困生”做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。第三篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊復(fù)習(xí)計劃PEP小學(xué)英語五年級下冊復(fù)習(xí)計劃一、班級情況分析五年級有兩個班，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成作業(yè)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手訓(xùn)練。C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知
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