天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-25 16:56本頁(yè)面
【正文】 體，并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸”。1全班齊誦全曲1作業(yè)：①學(xué)生背誦默寫(xiě)全曲。四、板書(shū)設(shè)計(jì)天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn)孤藤/老樹(shù)/昏鴉，哀小橋/流水/人家，“樂(lè)” 景古道/西風(fēng)/瘦馬, 哀交融夕陽(yáng)/西下，情斷腸人/在/天涯。同學(xué)們知道嗎？在元代，有一位叫馬致遠(yuǎn)的著名曲作家寫(xiě)了一首經(jīng)典之作《天凈沙今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，共同感受一下在那遙遠(yuǎn)的年代, 一位離鄉(xiāng)游子秋日的情懷。二、背景知識(shí)簡(jiǎn)介課題由兩部分組成, 與詞相似,“ 天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目——即“秋的思念”。元曲與唐詩(shī)、宋詞是文學(xué)史上的三座藝術(shù)高峰。元曲包括兩種文體: 一種是劇曲, 又叫雜劇, 屬于戲劇一類(lèi)。散曲從結(jié)構(gòu)上又分為小令和套數(shù)兩類(lèi)?！短靸羯酬P(guān)于作者。青年時(shí)期仕途坎坷，中年中進(jìn)士，曾任江浙行省官吏，后在大都任工部主事。這首小令《天凈沙三、文章分析一首好詩(shī)就是一幅好畫(huà), 人們常說(shuō),“ 詩(shī)中有畫(huà), 畫(huà)中有詩(shī)”, 這首元曲描繪了一幅怎樣的秋景呢? 接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞，請(qǐng)大家齊讀這首小令。這些景物有何特點(diǎn)？藤是什么樣的藤？枯藤，樹(shù)是老樹(shù)，鴉是昏鴉，橋是小橋，水是流水，家是人家，道是古道，風(fēng)是西風(fēng)寒風(fēng)，馬不是肥膘的馬，是瘦馬，太陽(yáng)是即將落山的夕陽(yáng)。這些景物烘托出了斷腸人的那種心境。你能否用散文化的語(yǔ)言來(lái)描繪一下小令中的這幅畫(huà)？ 【譯文】枯藤纏繞的老樹(shù)棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)走來(lái)一匹孤獨(dú)的瘦馬。作者在這首小令中，用極其簡(jiǎn)約的文字，一字一詞，一字一景。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶人家門(mén)前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫的長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀結(jié)尾句呢？——低沉、凝重、滯緩 齊讀這句，注意感情和節(jié)奏的控制。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全曲，思考：是否曲中每句都是悲傷的基調(diào)？都要讀得如此低沉凝重呢？ 生：不是，“小河流水人家”，色彩較為清麗明凈。通過(guò)“小橋流水人家”的生氣盎然而又恬美、安適的景象，襯托出游子還在“古道西風(fēng)“中騎著瘦馬飄零無(wú)歸的悲涼。樂(lè)景寫(xiě)愁使愁更愁，使情更傷！請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫膺@首元曲基調(diào)的基礎(chǔ)上，再次飽含感情地朗讀一遍。師：處在上述環(huán)境中的人是“ 天涯游子”, 他因思鄉(xiāng)愁而“斷腸”, 作者把游子思?xì)w的思想感情融入到自然景物中表達(dá)出來(lái)，這種寫(xiě)作手法就是我們常說(shuō)的———借景抒情，情景交融。秋思》則妙在情景交融，前三句十八個(gè)字，共寫(xiě)了九種事物，用白描的手法，渲染了一種蕭瑟蒼涼的意境。王國(guó)維說(shuō)它“純是天籟，深得唐人絕句妙境”。再次朗讀，體會(huì)情感收集有關(guān)秋思的詩(shī)詞第三篇：《天凈沙 秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)《天凈沙?秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)昆明市第十四中學(xué) 譚富榮一、教學(xué)目標(biāo)誦讀整首小令，體味詞的韻律美。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)背誦整首小令。三、教學(xué)方法朗讀法、討論法四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入語(yǔ)（2分鐘）秋天是一個(gè)適合抒情的季節(jié)，許多詩(shī)人、詞人都在這個(gè)季節(jié)里留下許多膾炙人口的句子。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首別致的描寫(xiě)秋景、抒發(fā)秋情小令，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙朗讀而成誦（15分鐘）①師配樂(lè)范讀②學(xué)生齊讀③學(xué)生給詩(shī)歌劃分節(jié)奏，注意重音：枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。④老師指名讀⑤學(xué)生自由讀⑥學(xué)生分組讀⑦學(xué)生配樂(lè)誦讀：先個(gè)人讀、再齊讀。第一、這首小令寫(xiě)了哪些景物？第二、這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思？第三、這首小令使用了什么手法？②以上問(wèn)題由學(xué)生討論，師適當(dāng)點(diǎn)撥，共同明確。十種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，增添景物的個(gè)性，組合成一幅“秋郊夕照?qǐng)D”。從第一點(diǎn)中“十景”的某些修飾語(yǔ)和“斷腸人”這個(gè)角色名稱可以挖掘出這首小令的情感。十種景物并置，一詞一景：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形可感的景物，具有明顯
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