【正文】 工藝、機(jī)械、電氣技術(shù)等知識。分廠以開展崗位練兵、技術(shù)比武為載體，由專業(yè)人員傳授理論、技師實戰(zhàn)演練，把理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合，不斷提高員工技能水平。四、發(fā)揮基層黨組織將企業(yè)文化固化于制的作用員工對企業(yè)文化由認(rèn)識、認(rèn)知、認(rèn)同到自覺踐行，這過程需要發(fā)揮基層黨組織將企業(yè)文化固化于制的作用，鞏固、積淀、提煉已取得的文化建設(shè)成果，用規(guī)章、制度固定下來，形成企業(yè)文化的長效機(jī)制，用機(jī)制來反映文化理念。三廠黨總支根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和自身特點，充分發(fā)揮基層黨組織在建機(jī)立制中的文化引領(lǐng)作用。加大對制度執(zhí)行的檢查督促力度，對執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題及時通報、及時整改，不斷提高制度執(zhí)行效率和落實效果，努力形成環(huán)環(huán)緊扣的良性運行態(tài)勢。一是以五化管理作為檢查、指導(dǎo)工作的重要抓手，確保各項工作都能形成閉環(huán)。把努力實現(xiàn)成本零浪費、安全零事故、員工零抱怨、服務(wù)零投訴的“歸零”機(jī)制充分體現(xiàn)在每一員工的績效中，在實際工作中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，善于探索和總結(jié)，把責(zé)任落實到每個部門、每個員工、每項工作的節(jié)點上，讓計劃、實施、檢查、評估、總結(jié)的循環(huán)工作體系與績效測評對接起來，最后通過行為“歸零”檢驗評審，驗證是否取得“歸零”效應(yīng)。二是理清責(zé)任，完善管理崗位人員的責(zé)任制，做到有崗必有責(zé)、守崗必盡責(zé)。在公司范圍內(nèi)首次推出管理崗位關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)考核機(jī)制，將管理人員“愿不愿盡責(zé)、能不能盡責(zé)、是不是盡好責(zé)”與績效測評對接，確?！皪徫粏栘?zé)制”貫穿到履責(zé)的全過程；工程技術(shù)人員崗位實行“三薪”（基本薪、績效薪和創(chuàng)新薪三部分組成）薪酬管理辦法。三是以“協(xié)作共享、共建和諧”的價值理念和“形象我塑，發(fā)展共謀”行為理念為導(dǎo)向，建立完善利益共享、風(fēng)險共擔(dān)的團(tuán)隊合作機(jī)制。要求各級管理者不斷發(fā)現(xiàn)并解決工作中出現(xiàn)的問題，角色從“法官”向“教練員”轉(zhuǎn)變，向員工提供必要的輔導(dǎo)、咨詢。企業(yè)文化建設(shè)是長期、無止境的?；鶎狱h組織要牢牢抓住企業(yè)文化建設(shè)這一要務(wù)，根據(jù)企業(yè)的不同發(fā)展期，不斷發(fā)揮企業(yè)文化在推動企業(yè)建設(shè)中的指導(dǎo)、實施作用，更好地服務(wù)于企業(yè)的快速發(fā)展。區(qū)委黨校是培訓(xùn)、輪訓(xùn)基層黨員干部的主渠道、主陣地，是基層廣大黨員加強(qiáng)黨性鍛煉的大熔爐，擔(dān)負(fù)著提高廣大黨員干部政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)和執(zhí)政能力的重任。區(qū)委黨校必須適應(yīng)新時代的發(fā)展，緊密結(jié)合形勢變化，著力從理念、內(nèi)容、形式、管理、機(jī)制各個方面實現(xiàn)突破，努力做到科學(xué)化辦學(xué)、制度化管理、規(guī)范化發(fā)展，真正成為黨員干部學(xué)習(xí)新知識、增長新本領(lǐng)的大學(xué)校，黨員干部相互學(xué)習(xí)、交流思想的精神家園，在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中發(fā)揮重要作用。區(qū)委黨校要堅持教育對象以黨員干部為主、教育內(nèi)容以政治理論為主、教育目的以提高政治思想素質(zhì)為主的“三為主”辦學(xué)方針。在堅持“三個為主”的同時，區(qū)委黨校要大膽創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，必須體現(xiàn)素質(zhì)和能力教育相結(jié)合的教育目標(biāo)，把能力培養(yǎng)放在更加突出的位置，進(jìn)一步增強(qiáng)基層黨員干部不斷創(chuàng)新的本領(lǐng)、管理社會事務(wù)的本領(lǐng)、協(xié)調(diào)利益關(guān)系的本領(lǐng)、處理人民內(nèi)部矛盾的本領(lǐng)、開展群眾工作的本領(lǐng)和維護(hù)社會穩(wěn)定的本領(lǐng)。面對形勢，人們需要做到正確認(rèn)識和正確應(yīng)對?；鶎狱h員干部能否正確認(rèn)清形勢，能否正確理解黨和國家的路線、方針、政策并加以認(rèn)真貫徹落實，將直接關(guān)系到各項工作的成敗。在如此錯綜復(fù)雜的形勢面前，基層黨員干部靠自己要做到正確認(rèn)識形勢政策絕非易事。二是要加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。同時，高技能人才總量不足、層次偏低、結(jié)構(gòu)失衡等問題制約我區(qū)進(jìn)一步對外開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的瓶頸。三是要加強(qiáng)人文素質(zhì)培訓(xùn)?，F(xiàn)代的“人文主義”，在很大程度上是作為“科學(xué)主義”、“金錢拜物教”的對立面而出現(xiàn)的?！翱茖W(xué)”、“實用”與“人文”、“理想”是人類生存和發(fā)展不可或缺的兩個價值向度。在某種程度上說，一個沒有人文修養(yǎng)的干部是不可能做到全心全意為人民服務(wù)的。二、在突出“三個圍繞”的同時，注重黨員干部個性化需求的滿足，著力提高教育的貼近性緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作，圍繞全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)、維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的主要任務(wù)，圍繞黨員干部關(guān)注的熱點難點問題開展教育培訓(xùn)，突出服務(wù)中心、服務(wù)大局，這是區(qū)委黨校保持活力的源泉，也是區(qū)委黨校必須堅持的一條重要原則。與此同時，要突出基層黨員干部的主體地位，按照學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的要求，黨員干部需要什么就培訓(xùn)什么、實踐需要什么就培訓(xùn)什么、發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么，精心組織教學(xué)活動，從滿足黨員干部的個性化需求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)貼近性，體現(xiàn)多樣性。近年來，區(qū)委黨校緊緊圍繞“一手抓思想政治教育和黨性教育，一手抓知識更新和業(yè)務(wù)培訓(xùn)”的要求，立足于大幅度提高干部的政治素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)等，與時俱進(jìn)、適時更新，在創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容方面進(jìn)行了有益嘗試，從2007年開始，把《公共政策分析》、《危機(jī)管理》、《人源資源管理》、《當(dāng)代中國政治制度》、《政府形象與公共關(guān)系》等MPA核心課程作為主體班的主干課，受到受訓(xùn)學(xué)員的普遍歡迎。今后，區(qū)委黨校要按照貼近區(qū)委中心工作的要求，貼近基層生產(chǎn)生活的實際、貼近基層黨員的思想實際，制訂教學(xué)計劃，設(shè)置培訓(xùn)課程，分類施教，開展菜單式選課，使黨校教育內(nèi)容與基層黨員干部所需實現(xiàn)有效對接，不斷提高教育的針對性和實效性。以前，黨校教學(xué)以課堂教學(xué)為主，一張講臺一張嘴，一只粉筆一塊板（黑板）構(gòu)成了黨校教學(xué)的主要模式，呈封閉、填鴨和僵化等特點，學(xué)員普遍反映學(xué)得枯燥吃力。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動中，區(qū)委黨校要從本地的實際出發(fā)，采取更加機(jī)動、靈活、務(wù)實的培訓(xùn)方式，辦班可合可分、培訓(xùn)可大可小、時間可長可短、授課有深有淺。三是要豐富教學(xué)手段。要多開設(shè)微型黨課，構(gòu)筑自我教育的平臺，使廣大黨員在參與中接受教育，在互動中凝聚力量，在實踐中推動工作。堅持以課堂教育為主，理論學(xué)習(xí)和主題教育相結(jié)合、專題培訓(xùn)和社會實踐相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代電教相結(jié)合、固定場所和流動課堂相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，因地制宜、因人而異，因勢利導(dǎo)地開展教育培訓(xùn)工作。整合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，整合人才培訓(xùn)中心、勞動就業(yè)培訓(xùn)中心等各種培訓(xùn)平臺，進(jìn)一步推進(jìn)共建共享、合作辦學(xué)。一是要強(qiáng)化陣地意識。二是要突出能力培養(yǎng)。不久前，在中央黨校省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上，胡錦濤、溫家寶、習(xí)近平、李克強(qiáng)等中央領(lǐng)導(dǎo)同志分別發(fā)表重要講話，緊密聯(lián)系國際金融危機(jī)發(fā)生后我國所處國際環(huán)境的重大變化和我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的重要的階段性特征，深刻論述了深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的極端重要性和緊迫性，深入分析了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變所涉及的一系列重大問題，對加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變作出了全面部署。因此，黨校在教學(xué)內(nèi)容上必須從以知識灌輸為中心轉(zhuǎn)到以能力培養(yǎng)為中心，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，由階段培訓(xùn)向終身教育轉(zhuǎn)變，由素質(zhì)培訓(xùn)向素質(zhì)和能力相結(jié)合的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。區(qū)委黨校要精心安排好教學(xué)，使學(xué)員感到學(xué)與不學(xué)不一樣，到黨校更不是為了“養(yǎng)養(yǎng)神、串串門、認(rèn)認(rèn)人”，而是學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。四、在做到“三個落實”的同時，注重管理層次的提升，著力增強(qiáng)教育的實效性組織領(lǐng)導(dǎo)落實、基礎(chǔ)設(shè)施落實、師資人員落實，是基層黨校經(jīng)常化、規(guī)范化辦學(xué)的前提和保證。要努力建立一支素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要求的基層黨校教師隊伍。一是要抓好拓展延伸。二是要加強(qiáng)交流合作。三是要及時總結(jié)經(jīng)驗。第三篇：如何發(fā)揮基層黨組織作用范文基層黨組織是黨建設(shè)社會主義社會最基本、最直接的機(jī)構(gòu)，是聯(lián)系老百姓和決策者的橋梁、化解社會矛盾的潤