【正文】 ，異步電動機的詞速過程中，必須保持勵磁電流基本不變。所以，變頻調(diào)速是通過改變電源頻率(電源電壓也隨之改變，保持 =常數(shù))來改變異步電動機的同步轉(zhuǎn)數(shù)。同步電機的電樞旋轉(zhuǎn)式和磁極旋轉(zhuǎn)式有何不同？為什么大容量同步電機采用磁極旋轉(zhuǎn)式？磁極旋轉(zhuǎn)式——以電樞為定子，磁極為轉(zhuǎn)子。旋轉(zhuǎn)電樞式應(yīng)用于小容量同步電機由于勵磁繞組電流相對較小，電壓低，放在轉(zhuǎn)子上引出較方便。故大容量電機將電樞繞組作為定子，磁極作為轉(zhuǎn)子，為旋轉(zhuǎn)磁極式。發(fā)電機正常運行時，由于定轉(zhuǎn)子磁場是同步旋轉(zhuǎn)的，因此阻尼繞組沒有切割磁通因而也沒有感應(yīng)電流。反之，當轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速高于定子磁場轉(zhuǎn)速時，此力矩方向相反，是使轉(zhuǎn)子減速的。分別畫出凸極式和隱極式同步發(fā)電機的相量圖。的兩個分量adFv和aqFv，它們分別產(chǎn)生直軸電樞反應(yīng)磁通adΦ和交軸電樞反應(yīng)磁通aqΦ，相應(yīng)的電流也分解成兩個分量。1同步發(fā)電機并網(wǎng)運行的條件及方法。方法：燈光明暗法燈光旋轉(zhuǎn)法自整步法1怎么改變他勵直流發(fā)電機輸出端的極性？改變直流電壓U的極性（Ｒf ＝０，可調(diào)直流源輸出預(yù)置在U = U min）改變直流電源U的極性后，重新通電并觀察轉(zhuǎn)向。1為什么串勵直流電動機不能空載運行，而復(fù)勵電動機可以空載運行？答：串勵直流電動機空載運行時電樞電流很小則電動機轉(zhuǎn)速將趨于無限大可能導(dǎo)致轉(zhuǎn)子破壞。復(fù)勵電動機由于有串勵繞組，不會使電動機空載時出現(xiàn)“飛車”現(xiàn)象，電機可以空載運行第三篇：華工網(wǎng)絡(luò)教育電機學(xué)隨堂練習(xí)答案第一篇 直流電機，電刷順著電樞旋轉(zhuǎn)方向移動一角度后，負載時，（C）A 只有直軸電樞反應(yīng)磁勢。C 直軸和交軸電樞反應(yīng)磁勢都有，而且直軸電樞反應(yīng)為去磁性質(zhì)。（A）A 2B 極對數(shù)pC 極數(shù)2pD 換向片數(shù)k（B）A CeΦnB CTΦIaC P2/ΩDCeKfIfIa（B）A CeΦnB CTΦIaC P2/ΩDCeKfIfIa（A）A 勵磁電流恒定時，發(fā)電機端電壓與線路電流之間的關(guān)系。C 發(fā)電機線路電流恒定時，發(fā)電機端電壓與勵磁電流之間的關(guān)系。（B）A 下垂B 上翹C 水平D 沒準（C）A 直流電動機制動的方法有能耗制動、反接制動和回饋制動。C 串勵電動機允許空載運行。（A）A Ea IaB P1+p0CP2p0D T2 Ω（C）A 2B 極對數(shù)pC 極數(shù)2pD 換向片數(shù)k（A）A CeΦnB CTΦIaC P2 /IaDCTKfIfIa，下列說法錯誤的是（A）A能量回饋到電網(wǎng)。C電機變成他勵發(fā)電機。（ABCD）。A 極數(shù)B 線圈數(shù)C 虛槽數(shù)D 實槽數(shù)（ABD）。A P1p0B TeΩC P1pcufpcuaD EaIa（BCD）。A 磁路中必須有剩磁B 電樞回路的總電阻必須小于臨界電阻C 勵磁磁動勢與剩磁方向相同D 勵磁回路的總電阻必須小于臨界電阻（ABC）。A 改變極數(shù)B 改變電樞電壓C 改變串入電樞回路的電阻D 改變勵磁電流，機械特性可能在（ABD）。A 并聯(lián)支路數(shù)B 第一節(jié)距數(shù)C 合成節(jié)距數(shù)D 電刷組數(shù)（AC）。（）。（）。（√）。（√）。（）。A 大于等于1B 小于等于1C 等于1D 大于1（D）。A與基波合成磁動勢相同。C諧波次數(shù)為7或6k+1，與基波相同；諧波次數(shù)為5或6k1，與基波相反； D諧波次數(shù)為7或6k+1，與基波相反；諧波次數(shù)為5或6k1，與基波相同；，旋轉(zhuǎn)速度（D）。A 短距繞組B 分布繞組C 斜槽D 改善磁極形狀（D）。A 電角度=2p機械角度B 電角度= π 機械角度C 電角度=f機械角度D 電角度=p機械角度（C）。A 圓形B 矩形C 階梯形D 橢圓形(B)。A 一個極所占的槽數(shù)B 每極每相所占的槽數(shù)C 一對極所占的槽數(shù)C 每相所占的槽數(shù)（ACD）。A 蛙式B 波式C 疊式D 同心式（ABCD）。A 短距B 分布C 斜槽D 改善磁極形狀（BC）。A 忽略鐵心的磁壓降B 不考慮分布效應(yīng)C 電流集中于槽中心D 氣隙均勻（ABC）。A 短距B 分布C 斜槽D 分組（ABD）。A 3次B 15次C 8次D 20次＝機械角度p。（√）。（），基波合成旋轉(zhuǎn)磁動勢波的幅值就將與該相繞組的軸線重合。，當某相電流達到交流的最大值時，基波合成旋轉(zhuǎn)磁動勢波的幅值就將與該相繞組的軸線重合。（√）。（√）第四篇 感應(yīng)電機，在空間上定子繞組產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場轉(zhuǎn)速（C）轉(zhuǎn)子繞組產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速。A 凸形槽B 圓形槽C 深矩形槽D 雙籠圓形槽，定、轉(zhuǎn)子繞組產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場在空間轉(zhuǎn)速相差（C）。A sPcu2B PΩ /(1s)CP1P2D P2pcu2pFe（A）。A s＜0B 0＜s＜1C s＞1D s=1（C）。A sPeB(1s)PeCPe(1s)/sD Pe /s（D）。（ACD）。A 相數(shù)為Q2/pB 每相串聯(lián)匝數(shù)為1/2C 極數(shù)為pD 繞組因數(shù)為1（ABCD）。A 發(fā)電機B 電動機C 調(diào)相機D 電磁制動（AB）。A T0+T1B PΩ/？CCT？2D Pe /？（ABD）。A 裂相B 直接C 降壓D 罩極（ABCD）。（√），轉(zhuǎn)子磁動勢在空間相對定子的轉(zhuǎn)速也發(fā)生變化。（）。（），轉(zhuǎn)子電流應(yīng)等于零。（√），電機的電磁功率、輸出功率和電磁轉(zhuǎn)矩均為零。（）電機學(xué)B 只有交軸電樞反應(yīng)磁勢。D 直軸和交軸電樞反應(yīng)磁勢都有，而且直軸電樞反應(yīng)為助磁性質(zhì)。B 發(fā)電機端電壓恒定時，勵磁電流與線路電流之間的關(guān)系。B電機內(nèi)仍有主磁場。D電磁轉(zhuǎn)矩為制動性轉(zhuǎn)矩。（√）（）。A 磁路中必須有剩磁B 電樞回路的總電阻必須小于臨界電阻C 勵磁磁動勢與剩磁方向相同D 勵磁回路的總電阻必須小于臨界電阻 參考答案：ACD。A 電角度=2p機械角度B 電角度= π 機械角度C 電角度=f機械角度D 電角度=p機械角度參考答案：D（）。A 一個極距B 一個齒距C 齒諧波次數(shù)分之一極距D 一對極距參考答案：B（）。A 短距B 分布C 斜槽D 分數(shù)槽參考答案：ABCD（）。（√）。（），產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場波也是空間基波正弦波。A 等于產(chǎn)生它的定子磁場極數(shù)B 是定子磁場極數(shù)的s倍 C 是設(shè)計轉(zhuǎn)子繞組時特意規(guī)定的 D是定子磁場極數(shù)的1s倍參考答案：A課堂作業(yè) 電機學(xué)A P1p0B TeΩC P1pcufpcuaD EaIa，其旋轉(zhuǎn)方向（C）。B與基波合成磁動勢相反。A 3倍數(shù)次B 6k+1次C 6k1次D 2倍數(shù)次（B）。A 相數(shù)為Q2/pB 每相串聯(lián)匝數(shù)為1/2C 極數(shù)為pD 繞組因數(shù)為1（A）A 2B 極對數(shù)pC 極數(shù)2pD 換向片數(shù)k（AB）。A s＜0B 0＜s＜1C s＞1D s=1BCD A 轉(zhuǎn)子阻抗角除以sB 轉(zhuǎn)子阻抗乘以kekiC 轉(zhuǎn)子電動勢乘以keD 轉(zhuǎn)子電流除以ki第四篇：電機學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)《電機學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)體會*年*月*日到*日我參加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的，為期兩天的《電機學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)。我們*分中心這次參加這次培訓(xùn)的人員較少，而我更是一個剛加入教師隊伍的青年教師，站上大學(xué)的講臺還不到一年的時間，對《電機學(xué)》這門課的理解也還是僅僅停留在大學(xué)和研究生學(xué)習(xí)的階段，自己對有些問題都沒能搞的特別清楚。*教授都是教《電機學(xué)》的老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，通過這兩天認真的聽講，我發(fā)現(xiàn)這兩位老師非常了解這門課難在哪里，對這些難的地方該如何給學(xué)生講有著自己的一套方法。那么下面我就具體談?wù)勎业囊恍┡嘤?xùn)體會?！峨姍C學(xué)》所講的內(nèi)容確實比較抽象，想想當時我們在上學(xué)時，也對學(xué)習(xí)這門課程很頭疼，因為它里面包含很多電的東西和磁的東西，而這些東西看不見摸不著，幾乎都要靠想象去理解它們之間的相互關(guān)系，空間分布。比如電機的結(jié)構(gòu)，羅老師和劉老師在課上展示的可以拆裝的電機，就非常形象，和實物一模一樣，而且還可以自己“動手”去拆卸和組裝，這可以增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，更好地幫助他們掌握相關(guān)部分的知識?！峨姍C學(xué)》之所以難是因為它包含了物理學(xué)知識，高等數(shù)學(xué)知識，電工電子知識等等，所以對于老師來說要求就更高一些。所以講解這門課的老師不僅要學(xué)習(xí)電機方面的知識，還要學(xué)習(xí)和它相關(guān)的一些知識，特別是物理和數(shù)學(xué)方面的知識，這樣給學(xué)生講時能把學(xué)生從物理和數(shù)學(xué)課程上學(xué)到的知識串起來，使他們明白知識之間是有聯(lián)系的。第三、掌握學(xué)生的專業(yè)情況和基礎(chǔ)知識的掌握情況，合理選擇所教內(nèi)容。對于偏電的專業(yè)也要有所側(cè)重，比如自動化專業(yè)的更側(cè)重電機的應(yīng)用，如何來控制電機；而對電氣專業(yè)的來說，他們可能要對發(fā)電機和電動機的工作原理深入理解。真希望能多聽聽這些有教學(xué)經(jīng)驗的老師做的示范課，也希望能和所有教這門課的老師一塊交流。需求價格彈性：在一定時期內(nèi)一種商品的需求量變化