【正文】 切懷念和對(duì)和平的無比渴望。教學(xué)過程：第一課時(shí)●激情導(dǎo)入①同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著。②多媒體配樂播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無奈。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。③請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。?我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。⑤怎樣理解?卓越??人道與公正的素質(zhì)?？ ⑥伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。同桌互相檢查。③著重理解下列句子：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?。：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無情的。難怪作者會(huì)說──今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?。出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。）⑤讀了這份資料，你有什么樣的感受？⑥（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？⑦成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀邊體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？②從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對(duì)和平的期盼。③學(xué)生聲情并茂朗讀最后一段。?和平、和平、和平?的心聲永不停息。因?yàn)椋尯推接礼v人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿！使用意見：16﹡ 和我們一起享受春天教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。受到熱愛和平的教育。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感是本課的教學(xué)的重點(diǎn) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。二、初讀感知朗讀閱讀提示，想想閱讀提示要求我們解決幾個(gè)問題？自學(xué)讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。注意：?茵、弋?的讀法。巡弋：（軍艦）在海上巡邏。指意想不到的客人。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)輕聲讀文第一到四節(jié)，圈出作者所描寫的地方。）在課文中幾次提到?這究竟是為了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。文中的?春天?指的是什么？詩歌表達(dá)了什么？作者的心聲是什么？詩中的省略號(hào)省略了什么？指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)。六、總結(jié)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。板書設(shè)計(jì)：16﹡ 和我們一起享受春天有潔白的教室 世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書……使用意見：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：１、通過讀、品、比了解比喻修辭在表達(dá)情達(dá)意上的起到的效果，了解比喻的特點(diǎn)。３、在“拓展延伸”中了解歷史并適時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行德育（愛國(guó)主義教育）教學(xué)重點(diǎn)：１、比喻句中表達(dá)的不同的感情色彩。３、戰(zhàn)爭(zhēng)資料交流。２、成語的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生分組查找成語資料及戰(zhàn)爭(zhēng)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、具體過程：（一）我的發(fā)現(xiàn)１、自由讀后說發(fā)現(xiàn)。第一句把雨來寫成泥鰍的樣子，滑溜溜的就象泥鰍一樣，特點(diǎn)突 出，顯得生動(dòng)、形象，采用了比喻的手法，所以第一句比第二句好。用“鷹的爪子”形容日本鬼子的雙手，生動(dòng)、形象地描繪出兇殘、有力，表達(dá)了憎恨。４、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。２、比喻要有感情色彩，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出作者的思想感情。（教師點(diǎn)評(píng)：要突出特點(diǎn)帶有感情的為好。）６、舉例子：回憶以前學(xué)過的課文中或平時(shí)積累的比喻句，想一想，有哪些是這樣的句子。（二）、教學(xué)“日積月累”１、自己讀讀 “日積月累”的詞語，要求把字讀準(zhǔn)確。全班齊讀。５、選一個(gè)成語說一句話（造句）。７、學(xué)生交流平時(shí)積累的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語。３、列舉當(dāng)今世界不太平的例子。５、小結(jié)：我們向往和平，我們能做點(diǎn)什么？（四）、課堂總結(jié)這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比喻修辭的好處，懂得運(yùn)用比喻要抓住事物特點(diǎn)，要表達(dá)特定感情同學(xué)們以后在寫作中要多多模仿，讓文章變得更加生動(dòng)；第二積累了好幾個(gè)成語，了解了豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)含，同學(xué)們課后還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用；通過了解“寬帶網(wǎng)”的知識(shí)，大家和平的意識(shí)得到了提高，天下興亡，匹夫有責(zé)，同學(xué)們讓我們一起努力吧?？谡Z交際●教學(xué)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。你們平時(shí)都是用什么方式來了解新聞的？②聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞，讓地球變得越來越小。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！●前期準(zhǔn)備①要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。我知道大家都收集了很多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料。③學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理?！裾匍_小小新聞發(fā)布會(huì)①新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。④總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。⑥選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等?！駧熒偨Y(jié)①通過今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？②同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)為心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。“語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的看圖能力，細(xì)心觀察，從中提取此次作文的核心信息。3．結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對(duì)和平的關(guān)注和向往。他們生活的年代不同，經(jīng)歷也不同，但在他們身上有一個(gè)很重要的相同點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)了嗎？二、看圖悟情1．回顧中國(guó)的歷史，侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞。一位外國(guó)記者用相機(jī)記錄下了一幕幕令人心酸的情景。這個(gè)孩子剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)災(zāi)難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時(shí)已經(jīng)分不清身上哪里是泥哪里是血。多么無助的孩子，（3）小男孩的神情他的眼睛里流露出的是恐懼，他張著嘴正在拼命地哭喊著。一個(gè)渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號(hào)啕大哭?？磥磉@張照片中的唯一人物牽動(dòng)了我們每個(gè)人的心。三、寫話傳情1．師過渡：有人也稱照片為凝固的歷史，讓我們根據(jù)大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個(gè)孩子撕心裂肺的哭喊吧。3．同桌交換閱讀，互相提出意見。一看到這張照片，那個(gè)小男孩就深深地吸引住了我。師：每個(gè)同學(xué)都出聲讀一讀自己寫的內(nèi)容，看看你的這份深情表達(dá)出來了嗎？有不滿意的地方請(qǐng)馬上修改。2．師：看到這張照片，除了對(duì)兒童的同情之外，你們還有什么想法？生：我覺得戰(zhàn)爭(zhēng)太殘忍了，讓許多人死去，沒有了家。師：只有遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人們才能過上快樂的生活。生：我們可以多進(jìn)行體育比賽，通過另外的方式來進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。（出示一組圖片課件：孩子們?cè)诤Ｑ笾?、沙灘上、樹林中歡樂游戲的情景）五、教師小結(jié)，布置習(xí)作 1．布置習(xí)作。今天我們由一張照片說起，談了很多，說了很多，就請(qǐng)你利用下節(jié)課的時(shí)間把我們剛才聊的也記錄下來，完成一篇習(xí)作。3．確定題目。《夜鶯的歌聲》全文緊緊圍繞夜鶯的歌聲來寫，那我們這篇作文呢？生：可以從小男孩的哭聲來寫。其他同學(xué)也應(yīng)該根據(jù)自己作文的特點(diǎn)，像這位同學(xué)一樣，擬個(gè)合適的文題。習(xí)作例文：一張舊照片提起舊照片，很多人都會(huì)想起自己童年時(shí)期快樂的情景。1937年8月28日，日本侵略者轟炸了 上海火車站，這張照片就是被當(dāng)時(shí)記者拍下來的 真實(shí)情景。?鬼子的飛機(jī)來了??快跑呀、快跑呀? ?爸爸、媽媽……?哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措。人們停止了涌動(dòng)，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。??爸爸，我害怕……?就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個(gè)小男孩的哭喊聲。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存…眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們?cè)谥袊?guó)的?東亞共榮?是謊言嗎？這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個(gè)中國(guó)人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。作者通過細(xì)心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對(duì)日軍的仇恨，突出了中心，也體現(xiàn)了作者的思想感情。qīzic236。kǔnbǎ