八年級(jí)物理備課組教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-25 15:53本頁(yè)面
【正文】 師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。抓好備考工作協(xié)助班主任加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和合格率。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。完善集體備課制度發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，科組成員之間資源共享。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。開展教研教改活動(dòng)在理綜教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，初二物理備課組積極參加學(xué)校組織的匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)；利用集體備課的時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)參加區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)，狠練基本功，努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在研究過(guò)程中，要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。第二篇：承德市民族中學(xué)八年級(jí)物理備課組教學(xué)反思承德市民族中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期物理備課組教學(xué)反思趙玉萍本學(xué)期，物理備課組各位老師在學(xué)校、年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)共同努力，取得了一定的工作成績(jī)，較為圓滿完成了本學(xué)期的教育、教學(xué)任務(wù)。（二）精心組織好本學(xué)期物理備課組的集體備課活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備教法、備學(xué)法；目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。（三）認(rèn)真組織公開課，本學(xué)期本備課組組織備課內(nèi)公開課共8節(jié)，備課組內(nèi)采用自由聽課，提倡只要教師有時(shí)間隨時(shí)相互聽課。（五）開展“一幫一”教學(xué)互助活動(dòng)。二、考試分析（一）成績(jī)統(tǒng)計(jì)參加本次考試的學(xué)生總數(shù)為人，物理學(xué)科平均分為分；優(yōu)秀率為%；及格率為%。（二）試卷分析這次考試試卷有以下三個(gè)方面特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力。主要考查了學(xué) 1生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，大量試題的情景和內(nèi)容取材于教材，源于教材又不完全拘泥于教材，在考查基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，加大了對(duì)能力的考查力度。試卷中部分試題就從學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐中選擇素材，生活氣息濃郁，從多角度展現(xiàn)生活與科學(xué)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。有效引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，運(yùn)用物理知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。開放性試題給學(xué)生更廣闊的空間，讓學(xué)生放飛思維，培養(yǎng)勇于提問(wèn)、敢于猜想的精神，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生思維活躍優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。低分群較大，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科失去興趣和信心?；镜奈锢砀拍詈鸵?guī)律理解不到位。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、探究能力水平低。同時(shí)從成績(jī)構(gòu)成比例上，反映出以下三個(gè)問(wèn)題：一是要強(qiáng)化培優(yōu)。二是要注重提差。需要確定提差目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)有針對(duì)性的解決。平均分在60分至80以內(nèi)中等生所占比例較大，在（）%左右，這部分學(xué)習(xí)需要整體進(jìn)級(jí)，他們的整體提升水平關(guān)乎到班級(jí)的直接進(jìn)級(jí)。因此對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。（二）重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷過(guò)程，自然而然地得到知識(shí)。要想提高物理教學(xué)成績(jī)，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。一個(gè)“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生的能力。過(guò)去的那種只重視知識(shí)、結(jié)論，不重視過(guò)程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會(huì)把知識(shí)教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。備課組要根據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及學(xué)科實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)。從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后都要落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而保證學(xué)部的整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。忽視了大部分學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展與需求，這就導(dǎo)致了嚴(yán)重的兩極分化的現(xiàn)象。要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境與模式，要知道，只有適合學(xué)生的教育，才是成功的教育。要協(xié)助班主任加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和合格率。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布臵、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。（四）要進(jìn)一步完善集體備課制度要充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，科組成員之間要資源共享。要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究。（五）要進(jìn)一步開展教研教改活動(dòng)
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