三年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析-在線瀏覽
2024-10-25 15:29本頁(yè)面
【正文】 練。第一小題 ；直接寫得數(shù)，此題出錯(cuò)不多，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算都掌握了，（但是姜羅 蘭沒(méi)有做）只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。第三小題：脫式計(jì)算，此題5個(gè)同學(xué)有些錯(cuò)誤，其它同學(xué)掌握較好。第四題：用一用 此題共有6道小題。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通，特別是學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)理邏輯不理解。學(xué)生看不懂圖意，致使學(xué)生不會(huì)解答。四、學(xué)生失分原因分析概念不清晰、不扎實(shí)。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。五整改措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。如：口算、用自己喜歡的方法計(jì)算等。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。2014年秋季第三篇：期末質(zhì)量檢測(cè)三年級(jí)科學(xué)試卷分析2011—2012第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析勝溪街小學(xué) 三年級(jí) 科學(xué) 任莉莉 ***審核人 王永麗一、試題分析：本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。第二題舉例（12分）。內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。第三題畫圖（13分）。是失分最多的一題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力?？梢?jiàn)學(xué)生的遷移類推能力還是相當(dāng)弱的。第四題我會(huì)答（10分）。丟分的主要原因是第一小題，從得分可以看出學(xué)生對(duì)于動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰^差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少，課上該做的實(shí)驗(yàn)學(xué)生掌握的不牢固。三、反思 仔細(xì)分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。學(xué)生書寫較差，錯(cuò)別字太多。他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。四、今后教學(xué)工作的思考1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。綜上所述，在以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體的抽象、概括、推理能力以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)協(xié)同配合應(yīng)用于實(shí)際的解決問(wèn)題的能力。第四
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