【正文】 經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）二、初讀課文，理解課文思路。學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。A、指名分段朗讀課文。C、自由練讀課文。這一小節(jié)你讀懂了什么？理解“和煦”“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。五、布置作業(yè)抄寫本課生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課回憶第一段告訴了我們什么？指名朗讀第一段。用一個詞語概括這些地方——“到處”感情地朗讀第二小節(jié)。A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文6節(jié)。三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。四、背誦指導(dǎo)放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。正確、流利、有感情地朗讀。第二篇：走,我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計一、教案背景：教學(xué)對象：小學(xué)生學(xué)科：語文二、教學(xué)課題：走，我們?nèi)ブ矘淙?、教材分析：這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。（2）學(xué)會本課5個生字，理解新詞。教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小增強環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教學(xué)用時：兩節(jié)課四、教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。教者小結(jié)，引出課題，并板書。按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。（三）研讀第一節(jié)自由讀，了解大意。重點理解第4行：（1）讀中體會語氣；（2）讀中體會心情。（四）當(dāng)堂鞏固：朗讀課文，試背第一節(jié)；描紅；（五）課后作業(yè)：抄寫生字詞（含課后3）；讀熟課文，背誦第一節(jié)。（二）研讀第二五節(jié)：自由讀，思考：（1）哪小節(jié)寫植樹場景的？他們心情如何？（2）第二節(jié)的省略號有什么作用？（3）哪幾節(jié)寫植樹的好處的？具體說說看。小結(jié)。小結(jié)。選擇學(xué)?；蚣依锏囊环N植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書面介紹（可以查閱資料）。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。上課時，我在板書課題以后，提了兩個問題讓學(xué)生思考：如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？通過反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。七、教師個人簡介：陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。課時安排：兩課時第一課時一、揭示課題出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？（看圖說一段話）同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！板書課題：走，我們?nèi)ブ矘涠?、自學(xué)課文出示自學(xué)要求（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。檢查自學(xué)情況。（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？ 溝渠 栽樹 版圖 乖乖 翩翩起舞（1）指名讀，老師隨時正音（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？ “栽樹”的“栽”是平舌音易讀錯的字音：和煦（x249。（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。易寫錯的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦(6)交流詞語的意思。回蕩——回響。（7）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時要思考的一個問題是什么呢 ？（重新出示自學(xué)要求）聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）輕聲自由地朗讀第2自然段討論（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？下面，我請同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）說得很好。先聽老師讀。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。四、作業(yè)有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。(文后練習(xí)3)選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。二、細(xì)讀課文讀第3～6節(jié)。思考：植樹有哪些好處?(2)讀后交流。原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。②聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。④“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處? 指導(dǎo)讀好第4節(jié)。三、總結(jié)課文。寫作特點：前后照應(yīng)，比喻，擬人、對仗（第5節(jié)）課外的拓展：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。五、布置作業(yè)搜集關(guān)于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語、歇后語。板書設(shè)計：走，我們?nèi)ブ矘?綠色工廠 健康、幸福 增添新綠 染綠版圖綠色希望 沙退鳥舞綠色寶庫 建設(shè)“四化”（能夠、可以??）2第一朵杏花教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。理解由生字組成的詞語。4．從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過程中，學(xué)習(xí)他對待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)難點：從“第二次看花”中，體會竺可楨對科學(xué)一絲不茍的態(tài)度，并學(xué)會練寫人物對話片段。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，初識竺可楨 1．師談話：同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，你一定了解過一些科學(xué)家，誰來說說你最佩服的科學(xué)家是誰？佩服他什么？ 2．出示照片，簡介竺可楨。今天，我們要學(xué)的課文《第一朵杏花》，寫的也是一位科學(xué)家的故事，這位科學(xué)家（出示照片）叫竺可楨，他是我國近代地理學(xué)、氣象學(xué)、物候?qū)W的開創(chuàng)者。（1）標(biāo)出自然段序號，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（1）這些詞語會讀了嗎？一株泛出仰起吹皺精確 估計掌握綻開明媚興沖沖 程度大概規(guī)律鄭重頃刻間第二段（615）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時間。（4）根據(jù)提示概括課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)1．同學(xué)們，這一課一共有8個生字要求我們會寫。左右結(jié)構(gòu)：株、泛、仰、皺、確、估。教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。板書設(shè)計：第一朵杏花竺精確 觀察可楨一絲不茍《燕子》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，點明觀察順序。第一節(jié)．1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。2．指名朗讀第一節(jié)。5．那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二，表示重點詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”?！边M(jìn)行語言訓(xùn)練。6．現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。把主要的詞語畫下來。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。)我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。△“下過雨”下過什么樣的雨呢？(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個“細(xì)”，一個”蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)△“風(fēng)吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。)△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個什么詞兒來形容？(“百花爭艷”“艷”：色彩鮮明而好看；“爭”：比。)釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。是“趕集”，注意這個“趕”字，有一種唯恐落后的意思。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)△學(xué)生練習(xí)同座二人，一人扮燕子媽媽；一人扮小燕子。注意學(xué)習(xí)運用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。二、講讀課文。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。2．指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕