【正文】 待一次美的洗禮！二、積累在學習課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。曾獲1913年諾貝爾文學獎?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。三、檢查預習匿笑(n236。沐浴(m249。)：洗澡。嗅(xi249。Q：這首詩的感情基調(diào)是怎樣的呢？（明確：舒緩、溫馨、深情）讓我們聆聽一遍詩歌朗讀，聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。（母親焦急，我調(diào)皮）（學生分析，學生讀）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（責怪、愛憐）（4以后學生自由展示）（4）“我不告訴你，媽媽。（調(diào)皮，撒嬌）我們知道了一些關鍵詩句的讀法，現(xiàn)在我們請一些同學把詩歌完整地朗讀一遍。（朗讀指導：輕重快慢、抑揚頓挫、感情處理，體態(tài)語言等）這兩位同學讀的真是很不錯，下面我們?nèi)嘁黄饋戆堰@首詩歌有感情地朗讀一遍。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。六、感悟詩歌Q1：孩子變成一朵金色花，為何一而再，再而三地不讓媽媽知道? 明確：（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。Q2：泰戈爾為什么把孩子想像成一朵金色花? 明確：一是人們喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛，表達對孩子的喜愛之情。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。母親： 關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛。示例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安??八、練習《金色花》的作者是印度（國家）作家、詩人泰戈爾（姓名），他曾在1913年獲諾貝爾文學_獎。B．你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。B．文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。D．花兒的色彩，反映著母愛的光輝。孩子做的這些事，反映了他（她）快樂、天真、活潑、可愛的性格，也表現(xiàn)了他（她）想讓媽媽生活得更加溫馨（回報母愛）的心愿。臨行密密縫，意恐遲遲歸。附：板書：媽媽愛愛“我”第三篇：人教版七年級語文上冊山市教案山市蒲松齡教學目標：學習積累一些文言詞語，理解課文大意。探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。難點：體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景，培養(yǎng)學生體會、聯(lián)想的能力。學生課前準備：朗讀課文，識字正音。查閱相關資料，了解作家作品。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。出生于一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。他用數(shù)十年的時間寫成了短篇小說集《聊齋志異》?！读凝S志異》：文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事?！读凝S志異》是一部文言短篇小說集，它以談狐說鬼的形式，揭露當時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡，對科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。三、識字正音并朗讀聯(lián)系課后第二題，識字正音并解釋難懂詞語。教師范讀，學生注意讀音、斷句。四、翻譯課文、整體感知學生根據(jù)課下注釋翻譯課文。強調(diào)重點實詞虛詞的翻譯?；卮鸫祟}要把握山市發(fā)生變化的三個階段(見“整體感知”)，同時注意時間詞語“忽”“無何”“未幾”“忽”“既而”“逾時”“倏忽”的順序。）作者描繪“山市”時是以什么為序的？（以時間為序，表示時間的詞語有：無何、未見、繼而、逾時等）山市的變化是快是慢？從哪些詞語可以看出？（山市的變化很快。這些詞語都表明山市變化很快。以上修辭方法的運用，使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。六、課后練習講評七、作業(yè)：生字詞帶解釋抄寫三遍。完成同步作業(yè)。原文翻譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。不多久，(又)看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是(出現(xiàn))“山市”了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。過一陣子，大風停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接，(每層)有五間房，窗戶都敞開著，都有五處明亮的地方，那是樓外的天空。(低層)樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著(欄桿)的，有站著的，姿態(tài)各不相同。我又聽說，有早起趕路的人，看到山上有人家、集市和店鋪，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別，所以人們又管它叫“鬼市”。②學習積累一些文言詞語。教學重點難點①反復誦讀課文，積累文言詞語。課前準備教師：搜集有關資料做成多媒體課件。學生：借助工具書認識生字詞，反復閱讀。第一課時教學要點：積累文言詞語，理解課文大意。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）出示學習目標 介紹作者、作品作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。構(gòu)思奇妙，語言生動。注意下列加點字的讀音奐hun 冥mng甍mng 垣yun 睥睨pn亙gn 扉fēi逾y倏shū根據(jù)查閱工具書,理解下列詞語的含義孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風定天清一切烏有直接霄漢 黯然縹緲學生根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來。全班討論交流，解決小組未能解決的問題。（連綿不斷）（城市）⑹歷歷在目（清清楚楚）⑺一切烏有（烏，同“無”）⑻黯然縹緲（隱隱約約）⑼裁如星點（裁同“才”）⑽窗扉皆洞開（窗戶）⑾或憑或立（靠著）⑿倏忽如拳如豆（突然）⒀見山上人煙市肆（集市）想一想該怎樣翻譯。（大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。（城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來）⑶既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。（低層樓上的人們來來往往，各趕各的事情，有靠著欄桿的，有站著的，姿態(tài)各不相同）作業(yè)課后練習一、二第二課時教學要點：