【正文】 ，然后通過對話交流的方式在課堂上展示?！断懔鈱W詩》則重在品文中簡潔傳神的關鍵語句。②多以專題的形式組織課堂，回顧作家作品或前后串聯(lián)知識點?！白呓斞浮边@一單元，可將所學的魯迅的其他作品聯(lián)系起來比較分析，全面認識魯迅。立足教材，鼓勵學生與教材直接“對話”。在讀中感受、體驗、感悟、生發(fā)②鼓勵學生與文本對話、與作者對話、與編者對話。①文學作品的教學，由點到面。語文課便是這二者的結合點。教“走進魯迅”單元，可引導學生閱讀魯迅的《藤野先生》、《孔乙己》等。一是體例上要沿用中考體例，二是在語言積累與運用的設題上，注意加強生活中的語文積累，要把教材中常用的易混淆的字詞、注釋里的詞、仿寫題、病句的基本類型及修改、標點符號的基本用法、名著的相關知識、古詩文名句默寫與賞析等內容都納入平時的練習與測試中。更加應該提倡自主、合作和探究的學習方式，為中考自主閱讀打好基礎?！拔馁F自得”，課堂教學的順序上，應遵循“先學后講”的原則。在閱讀教學中要著重培養(yǎng)學生篩選信息能力、概括的能力、分析評價的能力、準確表達自己觀點的能力，要加強鑒賞詩詞、分析語言表達效果或結構作用的練習。有意識地引導學生鞏固和運用多種閱讀方法。教學“諷刺的力量”可讓學生運用比較閱讀的方法，比較幾篇文章不同的語言風格，還可比較幾篇文章塑造的人物形象。如同寫古代名人軼事的兩篇古文《曹劌論戰(zhàn)》與《鄒忌諷齊王納諫》，通過比較，明白兩文都是通過寫事來展現(xiàn)人物性格：前者通過“論戰(zhàn)”表現(xiàn)了曹劌的政治遠謀與軍事才能；后者通過“諷齊王納諫”展現(xiàn)了鄒忌的能言善辯與深謀遠慮。在閱讀教學中，注意培養(yǎng)學生找準答題區(qū)域和用言簡意賅的語言表述自己的閱讀理解與閱讀評價的能力。總之，面對下冊語文教材，我們要認真計劃，從鞏固兩年多的實驗成果出發(fā)，從學生的終身學習出發(fā)，理智地做好教學安排，智慧地處理好教材。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編收集整理的九年級語文下學期教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。這兩個班的學生的學習積極性還行，只是學生們的個人素質參差不齊。學生們的寫作水平低，閱讀理解失分率很高。二、教材分析本冊課本仍然是人教版版本。第一單元節(jié)選的全是詩歌，第二單元課文是小說，第三單元是散文，第四單元是戲劇，第五、六單元是古詩文。另外本書向同學們推薦了《格列佛游記》、《簡愛》兩本名著，等待學生們去閱讀品評。指導學生認真完成作業(yè)本上的練習題。我打算采用讓學生堅持每周做一道精美的閱讀理解題。找好作文教學。延伸學生的課外知識。讓學生們準備摘抄本，隨時隨地記錄優(yōu)美語句，精彩片段。系統(tǒng)復習，全面提高學生的語文水平。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。議論性的散文，要求要仔細品味，找準散文的線索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。學習時應在朗讀中細細體會。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。二、復習工作安排作好復習前的動員準備工作，協(xié)調好與其它科目的關系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。4月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。4月份進行一次摸底考。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促。在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀?。徊荒茇澏?，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。重點放在文言文，議論文的教學上。進行分項作文訓練。進行三次綜合訓練。第十周五一長假第十一周第十二周第十三周第十四周28課時，第二輪總復習，重點放在現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文、文學作品），文言文閱讀（課內文言文、課外文言文）。第二次全區(qū)模擬考試第十五周第十六周10課時，查漏補缺，調整性練習，注重考試心理，考試方法的輔導。總之，本學期是學生中學階段最重要的一段，作為老師要積極正確的引導學生，使他們不斷的朝成功邁進，最終在中考中取得良好的成績。三、教學目標立足眼前，瞄準中考，從提高學生語文綜合素質入手，在全面提升學生語文知識和語文技能素養(yǎng)的同時，著重對學生進行應試技巧的指導。四、教學重難點，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。五、教學措施認真解讀課程標準，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，努力提高課堂教學質量。備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，抓準知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真抓好聽說讀寫訓練，精心設計寫作教學內容，認真實施訓練方案，同時兼顧口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內容，根據(jù)中考新題型，設計相關練習，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。在認真學好教材中必讀篇目的基礎上，及時做好課內外溝通，實現(xiàn)知識遷移，經(jīng)常從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，引導學生進行閱讀分析、鑒賞評論，幫助學生掌握分析文章的閱讀技巧，提高閱讀能力。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷，慎重選擇，進行有針對性的訓練。高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。周次、時間計劃、進度備注第一周、九下第四單元第二周、第二、第三單元學習第一輪復習第三周、九下第一、第五單元的學習第四周、復習九年級下的古詩文、字詞第五周、復習七年級上的古詩文、字詞及文學常識第六周、復習七年級下的古詩文、字詞及文學常識第七周、復習八年級上的古詩文、字詞及文學常識第八周、復習八年級下的古詩文、字詞及文學常識第九周、復習九年級上的古詩文、字詞及文學常識第十周、詞語運用、病句修改、信息提取專項復習第十一周、記敘文閱讀專題復習及寫作訓練第二輪復習第十二周、五一勞動節(jié)放假第十三周、議論文、散文專題復習及散文寫作訓練第十四周、古詩文專題背誦、古詩詞鑒賞專題訓練第十五周、名著閱讀、綜合行學習、名句背誦及默寫第十六周、作文開頭、結尾、構思專項訓練第十七周、綜合模擬考試第十八周、中考中考及相關工作第十九周、中考相關工作九年級語文下學期教學計劃4一、目的要求繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣?？茖W開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典三、學生情況分析本班屬于二類普通班。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。四、辦法與措施根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術，及時批改學生作業(yè)，從嚴要求學生的作業(yè)。五、進度安排2月26日——3月7日：小說單元3月8日——4月19日：散文單元4月20日——5月1日：戲劇和影視文學單元4月1日——4月24日：第一輪復習：滾教材4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，以《中考精典》為藍本5月22日——6月5日：第三輪復習：綜合復習，做試卷6月6日——5月12日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏6月1日——6月19日：第五輪復習：調整情緒，適應中考第三篇：九年級語文下學期教學計劃九年級語文下學期教學計劃范文（精選5篇）時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，立即行動起來寫一份教學計劃吧。九年級語文下學期教學計劃1一、目的要求繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典？語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。通過上期的教學，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。多采用討論式的教學方法，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗，改進教學方法。梳理整個中學階段16冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。二、專題復習（三月下旬和四月共六周）（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（大概用時五周）（兩周）記敘文專題復習說明文專題復習議論文專題復習語言運用其他專項練習（二）作文訓練（一周）讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。四、猜題、押題（六月余時）再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓?，F(xiàn)備課組有如下思考：一、突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的`應試能力。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。九年級語文下學期教學計劃3一、基本情況本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。二、教材分析九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。三、目標要求整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。文言文：能借