【正文】 織的教研教改活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)安參加本組的集體備課。，注重學(xué)法指導(dǎo)。，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。，面向大自然，特別注意水資源的污染、大氣的污染、土壤污染等環(huán)境污染問(wèn)題，從自身做起，制止向水體投放垃圾、污水；制止焚燒秸稈；自覺(jué)撿拾廢棄電池；撿拾方便面袋等。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察的能力。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)第五單元生物圈中的其他生物，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，第七單元生物圈中的生命的延續(xù)和發(fā)展，第八單元健康地生活。第五單元第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類(lèi)以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因。難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制細(xì)菌和真菌在自然界的作用根據(jù)生物特征進(jìn)行分類(lèi)預(yù)防傳染病的措施理解免疫的概念和應(yīng)用五、主要措施：重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)(1)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性(2)組織好學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量(3)督促學(xué)生做好當(dāng)堂知識(shí)的背誦與記憶。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。具體做法如下：①精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教。③探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。⑤認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。⑦分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。⑨引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。即動(dòng)物的主要類(lèi)群、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為、動(dòng)物在生物圈中的作用、細(xì)菌和真菌、病毒、生物分類(lèi)、認(rèn)識(shí)生物的多樣性、保護(hù)生物的多樣性。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)最大程度的在以下幾方面得到發(fā)展。獲得有關(guān)生物圈是一個(gè)大家庭的概念，形成人與生物和諧共處的意識(shí)。三、學(xué)生情況八年級(jí)學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)一年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，學(xué)生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學(xué)習(xí)的能力。有的學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以，他們上課能聽(tīng)課，但神情不集中，課后能完成老師布置的作業(yè)。有的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)科目沒(méi)有語(yǔ)文科目和數(shù)學(xué)科目重要，所以，他們上課不認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)應(yīng)付了事。平時(shí)提些有新意的問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ伎冀鉀Q。課堂上經(jīng)常關(guān)注他們的聽(tīng)課情況，提醒他們來(lái)學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)所有的科學(xué)文化知識(shí)，不應(yīng)該有偏科的學(xué)習(xí)態(tài)度。除了通過(guò)以上方法調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性外，還應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用，并在學(xué)期末做好會(huì)考復(fù)習(xí)總動(dòng)員工作，讓大家潛心投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)取在會(huì)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。是應(yīng)用最為廣泛的一種方法。它的基本要求是：講授要有導(dǎo)言；講授的語(yǔ)言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性；講授的語(yǔ)言要具有可接受性、豐富而機(jī)動(dòng)；講授的語(yǔ)言要條理清晰、重點(diǎn)突出、注意系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性；講授是要與其他教學(xué)形式配合。其特點(diǎn)是能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)獲取知識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有很大幫助。運(yùn)用談話法的時(shí)候必須做好以下幾點(diǎn)：課前要有充分的準(zhǔn)備；具有較高的針對(duì)性、思考性、推理性；簡(jiǎn)短性、機(jī)動(dòng)性。例如：基因的顯性和隱性引導(dǎo)學(xué)生從孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論討論法討論法是使學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)補(bǔ)充或爭(zhēng)論，最后由教師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得知識(shí)提高認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。討論的時(shí)候要做好充分準(zhǔn)備，并且圍繞主題，利用各種直觀手段達(dá)到獲取共同結(jié)論的目的。它是學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，加深學(xué)習(xí)的印象，把書(shū)本知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生正確理解概念；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，知識(shí)易于鞏固。從教學(xué)角度分來(lái)看可以分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)。例如：兩動(dòng)物的生殖和發(fā)育六、教學(xué)安排及目錄（3節(jié)/周）本學(xué)期一共54個(gè)課時(shí)，共講授兩個(gè)單元內(nèi)容（共八章）。具體目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)初二級(jí)的生源的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課本知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到生物學(xué)學(xué)習(xí)中，愉快地獲得知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)處，在衛(wèi)生保健方面讓學(xué)生終生受益，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力、思維能力和觀察能力。按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃有序地組織教學(xué)工作。一、設(shè)置形式豐富多樣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)情境根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特質(zhì)，在生物學(xué)習(xí)壓力不重的情況下，設(shè)計(jì)多種多樣的形式，以激勵(lì)為主，懲罰為次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生出題，初步體驗(yàn)收集、篩選信息的經(jīng)驗(yàn)。用直觀的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。獲得印花的辦法多種多樣：認(rèn)真做好筆記；上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答問(wèn)題；認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)；出色完成好生物實(shí)驗(yàn)；單元測(cè)驗(yàn)獲得85分以上；考試90分以上；積極閱讀課外書(shū)，并能向老師提出有意義的問(wèn)題；積極參加并完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；其他受到表?yè)P(yáng)的表現(xiàn)；二、在課堂教學(xué)和階段性考核中實(shí)踐“開(kāi)放性考試”模式和發(fā)展性評(píng)價(jià)本學(xué)期參與市教研室關(guān)于“初中生物發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”的研究，借此機(jī)會(huì)，繼續(xù)開(kāi)展“開(kāi)放性考試評(píng)價(jià)”，研究發(fā)展性評(píng)價(jià)中部分環(huán)節(jié)的模式。計(jì)劃采用“成長(zhǎng)日記”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式，老師、同學(xué)、自我三方面評(píng)價(jià)結(jié)合的形式。在課堂教學(xué)管理中采用粗細(xì)結(jié)合的大評(píng)價(jià)方式，如采用“學(xué)習(xí)能量”的模式，讓學(xué)生直觀地看到老師對(duì)課堂情況的態(tài)度，管理的力度和效果。三、課堂教學(xué)中尋找新教材中的突破口新教材與舊材料在課程體系上、教學(xué)大綱的要求上基本上相同，但探究性的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容增多了，在去年的新教材教學(xué)中，不少教師都忽略了這種變化，因此把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實(shí)到新教材的實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)的研究中去。在教學(xué)探索中能做到教學(xué)相長(zhǎng)。八年級(jí)生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠在探究本事、學(xué)習(xí)本事和解決問(wèn)題本事等方面有更多的發(fā)展。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。共6章，資料較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。三、教學(xué)目標(biāo)在傳授知識(shí)的同時(shí)要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而到達(dá)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。四、具體措施：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自我的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)?；驈膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生自我觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。八年級(jí)生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想：以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。2）知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系，它們的行為有密切的聯(lián)系3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系的知識(shí)。5）獲得生物有性生殖和無(wú)性生殖的知識(shí)。7）獲得傳染病和免疫方面的知識(shí)，健康的生活。3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類(lèi)社會(huì)面臨的所有問(wèn)題，并非都能依靠科學(xué)來(lái)解決。通過(guò)初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門(mén)課比較有興趣，其中也存在著問(wèn)題：班中成績(jī)差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。針對(duì)以上問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能取得更好的成績(jī)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。四、教材分析：本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類(lèi)，讓學(xué)生區(qū)別，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。教學(xué)重點(diǎn)：各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征。生物多樣性的內(nèi)涵。生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化。難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制細(xì)菌和真菌在自然界的作用根據(jù)生物特征進(jìn)行分類(lèi)有性生殖和無(wú)性生殖的描述。五、教學(xué)方法和措施認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本屆學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不是很高，上學(xué)期生物的平均成績(jī)?cè)?0分左右，整體成績(jī)還不理想，原因都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績(jī)?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來(lái)。我從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來(lái)改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛(ài)生物研究的生物學(xué)愛(ài)好者，學(xué)習(xí)中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)資料介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。透過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。精心組織和策劃好課堂教案。進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更好使用20xx的生物聯(lián)賽工作搞得更好。在輔導(dǎo)期間，嚴(yán)格要求學(xué)生，個(gè)性在新形式下，有更高的要求，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐潛力和分析潛力。做到適時(shí)、適地、適量培養(yǎng)和培訓(xùn)，開(kāi)闊他們的視野，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還將進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試，據(jù)各地市有關(guān)聯(lián)賽試題，編寫(xiě)題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，并重點(diǎn)矯正。教學(xué)資料？安慰伎問(wèn)比縵攏？第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展（共6章）第一章、生物的生殖和發(fā)育（4節(jié)）第二章、生物的遺傳和變異（5節(jié)）第三章、生物的進(jìn)化（3節(jié)）第四章、傳染病和免疫（2節(jié)）第五章、用藥和急救（1節(jié)）第六章、了解自己增進(jìn)健康（2節(jié)）會(huì)考復(fù)習(xí)安排：七年級(jí)上冊(cè)（包括第3單元）復(fù)習(xí)3周七年級(jí)下冊(cè)（第4單元）復(fù)習(xí)2周八年級(jí)上冊(cè)（包括第6單元）復(fù)習(xí)2周八年級(jí)下冊(cè)（第7單元）復(fù)習(xí)2周資料：要求每個(gè)學(xué)生訂中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料七、教學(xué)方法課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個(gè)層次進(jìn)行。⑵、為什么？圍繞考綱，使學(xué)生明確考核要點(diǎn)，并以此指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用要牢固樹(shù)立以“學(xué)生為本”的觀念，潛力的獲得是需要知識(shí)內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從知識(shí)到潛力的轉(zhuǎn)化務(wù)必經(jīng)過(guò)一個(gè)橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。否則，