【正文】 tsandSsanswer)是師生互動(dòng)，比較簡(jiǎn)單，這個(gè)是比速度，也是考查學(xué)生對(duì)單詞“意義”的理解，時(shí)間為一二分鐘左右完成。第三個(gè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)(TPR——looksayandchoose)是師生PK，是對(duì)單詞“形”的識(shí)記，也就是“認(rèn)讀”，難度較大，可以說(shuō)，“認(rèn)讀”英語(yǔ)是小學(xué)生最難過(guò)的一關(guān)，所以我又面向了全體學(xué)生。三年級(jí)學(xué)生沒(méi)有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入，整節(jié)課全部用英語(yǔ)對(duì)話是不現(xiàn)實(shí)的。這樣既節(jié)省了時(shí)間，提高了課效，又避免了學(xué)生因聽不懂要求而無(wú)動(dòng)于衷造成的冷場(chǎng)。三、教師更要有親和力。我用兒童化的肢體語(yǔ)言，興趣化的手語(yǔ)同學(xué)生交流。比如，在一些游戲活動(dòng)(TPR——Lookchooseandsay)中，我和學(xué)生一起搶答，讓學(xué)生充分感受到教師的民主和平等。作為一名英語(yǔ)啟蒙教師，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，使課堂教學(xué)不斷升級(jí)!一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)反思3本堂課為詞匯課，包括三個(gè)名詞：doctor, nurse, cook，還有兩個(gè)形容詞：old, young. 詞匯課的重點(diǎn)在于單詞的學(xué)習(xí)，單本可出現(xiàn)一個(gè)難點(diǎn)，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)這幾個(gè)單詞的音形意，還要注意區(qū)分名詞和形容詞。那就是最直接的表演化，讓學(xué)生感興趣。本節(jié)課，我把三個(gè)名詞和兩個(gè)形容詞的教授分開。醫(yī)生、護(hù)士、廚師的圖片同時(shí)出現(xiàn)在大屏幕上，然后出現(xiàn)一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到誰(shuí)那，同學(xué)們就得讓他快點(diǎn)跑，要不然就會(huì)被吃掉。孩子們對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，通過(guò)這個(gè)游戲，練習(xí)了單詞，提高了孩子的反應(yīng)能力。把形容詞和名詞結(jié)合到一起去練習(xí)，讓學(xué)生在句子中感受名詞和形容詞的用法。二、引入競(jìng)爭(zhēng)孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)爭(zhēng)賽、男女競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)。班級(jí)分成六個(gè)小組，學(xué)過(guò)的單詞造句子，把新單詞放到學(xué)過(guò)的句型中去，讓孩子活學(xué)活用，說(shuō)出一個(gè)正確的句子就給所在小組加兩分。Find their homes的游戲中更是如此，成功送一個(gè)人回家給小組加3分，孩子們熱情很高，踴躍發(fā)言，讓孩子們?cè)陂_心活躍的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，這是我們英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。然而在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，取得寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然就會(huì)提高了。一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)反思4基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)先生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成無(wú)效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課堂教學(xué)以“My Room”為主題，與學(xué)生生活密切相關(guān)的房間物品為主線貫穿始終。當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。比如，有關(guān)房間內(nèi)的物品和句型“In my room I have … ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了“布置房間的小游戲。也讓所學(xué)的知識(shí)變成為真實(shí)交際的能力?？紤]到學(xué)生有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。針對(duì)先生樂(lè)于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，采用了此方法。通過(guò)游戲歌曲，讓先生自然而然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)先生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)愛(ài)好，使教學(xué)滿意不同層次學(xué)生的需要。這堂課的施教情況來(lái)看，我深深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)反思5一、實(shí)事求是，因材施教教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。另一方面，小學(xué)一年級(jí)對(duì)于他們剛從幼兒園上來(lái)，有的甚至幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，所以還不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法：玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。比如學(xué)習(xí)身體部位時(shí)，用touchinggame,在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)采用了“模仿動(dòng)物表演”的游戲。不僅避免了枯燥的認(rèn)讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也激發(fā)了他們說(shuō)、讀的興趣。孩子們?cè)谟螒蛑?，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。針對(duì)這一特點(diǎn)，利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動(dòng)作表演。低年級(jí)學(xué)生情緒活躍、開朗，具有好動(dòng)和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動(dòng)嘴說(shuō)”，還讓學(xué)生“動(dòng)手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，學(xué)生們?cè)谕俊嬛?，與同伴團(tuán)結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。在課堂上盡量利用實(shí)物教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來(lái)，如教pencil,bag,book等文具單詞時(shí)，讓學(xué)生看著真實(shí)的物品來(lái)學(xué)單詞，并且摸著、說(shuō)著，再加以有趣的動(dòng)作，就能更好地讓課堂更加生動(dòng)、有趣。如教“Let’ssingasong.”時(shí)，我每次使用英語(yǔ)時(shí)做出固定的動(dòng)作，然后和學(xué)生一起表演唱歌，這樣反復(fù)多次后，學(xué)生就明白了。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使他們對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。特別注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)(說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話等)，與學(xué)生交流。擴(kuò)展資料：一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)反思一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)反思1本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)的教學(xué)工作，接觸這批學(xué)生的感受就是他們剛剛?cè)雽W(xué)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，幾乎所有的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情都很高，他們?cè)谡n堂上積極踴躍，在一年級(jí)上學(xué)期的第一次測(cè)試中90%以上的學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)等水平。這是為什么呢?我反思了我的英語(yǔ)課堂狀況后發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)課上學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)很多，但我主要采取領(lǐng)讀，指名讀，兩人一組讀等機(jī)械操練的方式。隨著單詞量的增加和語(yǔ)言知識(shí)逐漸復(fù)雜，難度逐漸增大，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，我開始潛心閱讀了英語(yǔ)趣味教學(xué)的書籍，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)老師請(qǐng)教，帶有針對(duì)性的在課堂中反復(fù)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，學(xué)生們開始對(duì)英語(yǔ)有了濃厚的興趣，在期末考試中平均成績(jī)高于95分。(一)英語(yǔ)游戲促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生不夠積極主動(dòng)，我不叫到他，他從不舉手回答問(wèn)題，根本沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的熱情。這樣下去勢(shì)必會(huì)造成另外一些學(xué)生的英語(yǔ)水平下降或者只是能考高分而口頭表達(dá)能力差的“啞巴英語(yǔ)”。通過(guò)訪談得知有的孩子是因?yàn)橥祽?，而有的孩子則是膽小、缺乏自信，總怕自己說(shuō)錯(cuò)了讓