線形動物和環(huán)節(jié)動物教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-25 14:31本頁面
【正文】 的身體特征和運(yùn)動方式，是學(xué)生概括環(huán)節(jié)動物特點(diǎn)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)是以線形動物與環(huán)節(jié)動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較為重點(diǎn)，利于學(xué)生抓住兩類動物的主要特征，通過比較認(rèn)識動物的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，為學(xué)生學(xué)習(xí)生物進(jìn)化奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力：軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，主要代表動物過程與方法：繼續(xù)使用思維導(dǎo)圖多媒體白板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會生命的進(jìn)化二、指導(dǎo)思想立足于學(xué)校倡導(dǎo)的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學(xué)有效性”的教與學(xué)的方法，使學(xué)生逐步從“自己學(xué)會”到“自己會學(xué)”，最后達(dá)到“自己愛學(xué)”的美好境界。三、教材以及學(xué)情分析本章對于教師來說是一個新的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@一章所有的內(nèi)容都是新增設(shè)的，教師也第一次接觸，并且內(nèi)容繁雜，涉及到的動物多，需要教師對教材有個恰當(dāng)?shù)陌盐?，什么該讓學(xué)生重點(diǎn)把握，什么該讓學(xué)生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問題，我給了學(xué)生一個主線，就是動物的進(jìn)化方向，從低等到高等 從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生，教師要牽引著學(xué)生，跟著這個主線來分析這兩類動物的主要特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出進(jìn)化的，從而了解本節(jié)課最精華的內(nèi)容。通讀教材，整體把握教師明確本節(jié)課的思維導(dǎo)圖的兩個一級主題軟體動物和節(jié)肢動物，請同學(xué)們 通讀教材9頁到11頁，找出軟體動物的代表動物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系，找出節(jié)肢動物的代表動物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系。時(shí)間限制為10分鐘，力求使學(xué)生自己完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容有個整體的把握。具體做法是：關(guān)于軟體動物，請同學(xué)們細(xì)讀教材思考下列問題：貝殼和外套膜的作用是什么？軟體動物是如何運(yùn)動和呼吸的？又是如何獲取食物的？請同學(xué)們帶著這些問題細(xì)讀13頁前2段內(nèi)容。五、反思在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程中，教師要關(guān)注與鼓勵每個學(xué)生。我想當(dāng)老師給學(xué)生的作品一個中肯的評價(jià)的時(shí)候，學(xué)生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續(xù)努力讓這種溫暖的幸福延續(xù)下去！第三篇：線形動物和環(huán)節(jié)動物++教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物東岳中學(xué)張秀芹一、教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)知蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納出線形動物的主要特征，能說出如何防治蛔蟲病。舉例說明線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系。通過觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)： 線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征難點(diǎn)： 蚯蚓的觀察實(shí)驗(yàn) 教學(xué)流程一、導(dǎo)入通過講解和圖片了解蛔蟲病發(fā)病時(shí)的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、睡覺時(shí)磨牙等。設(shè)計(jì)意圖:通過了解蛔蟲病的癥狀，引起學(xué)生的關(guān)注激起好奇心，順利引入新課。5．蛔蟲有哪些與寄生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)？ 小組討論并派學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。線形動物的主要特征：身體細(xì)長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門。過度：猜謎語細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，它是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。蚯蚓與蛔蟲一樣，體型細(xì)長如線，它也是線形動物嗎? 設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎活動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，利用問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?；疖囈彩怯稍S多節(jié)車廂組成的，借此思考蚯蚓身體分節(jié)有何意義？蚯蚓用什么呼吸？實(shí)驗(yàn)過程中為什么要使其體表保持濕潤？蚯蚓靠什么運(yùn)動？蚯蚓運(yùn)動時(shí)身體的哪一端先移動？將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運(yùn)動與在粗糙紙上有什么不同，原因是什么？如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感覺？實(shí)驗(yàn)后怎樣處理蚯蚓？蚯蚓在自然界的作用有哪些？學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察、撫摸蚯蚓并總結(jié)作答，教師點(diǎn)評并板書。（疏松土壤；提高土壤
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