【正文】 》、《小學生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結(jié)友愛，每個學生都能做到積極向上。大部分學生膽子較大，個性淳樸。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認真地完成，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立思考能力及想象能力差。二、指導思想：堅持“以人為本、德育為首、安全第一“，圍繞“校園文化“建設(shè)這條主線，大力抓好班風班貌、學生文明禮儀。堅持“突出重點、形成特色、注重實效“的原則，與時俱進，全面提高教育質(zhì)量。三、工作原則：發(fā)展原則：即創(chuàng)造條件，使每個學生得到發(fā)展。加強師生的合作，形成合力，提高班級凝聚力。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍。開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的能力，班級秩序井然。由學習主動、成績優(yōu)秀的楊迎同學擔任學習委員后，他不僅能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學生預(yù)習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率！幫學生找準位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。因而，我從以下幾點入手：課堂紀律：首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。課間紀律：課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩，做游戲，拍球等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。路隊紀律：為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，將在班級開展路隊小標兵評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。(二)衛(wèi)生方面：講究衛(wèi)生很重要。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。班級衛(wèi)生每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督?！叭巳藸幾霏h(huán)保小衛(wèi)士“教育。抓好班級小干部隊伍建設(shè)，使之成為老師的好助手。了解學生的思想情況，及時采取措施，指導學生改正不足。發(fā)揮家長的作用。幫助他們制定學習計劃，并通過劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。(六)指導培養(yǎng)小干部班級小干部是班主任的左右手。要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面“。同時，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學生的錯誤過于茍責，造成一些負面影響，這些將在今后的工作得以改正。以期來年的工作能上一個新的臺階。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：平時，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍；在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設(shè)方面，其作用是很大的。：一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設(shè)上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設(shè)上，主要從以下方面來加強：積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，發(fā)動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在三個月內(nèi)，全面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心；加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然；在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷；開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善：班主任批評的藝術(shù)性。班級管理精致化水平有待加強。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。管理過程中的民主性。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。五、努力方向為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應(yīng)該要努力的方向。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當?shù)淖龇?，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。制度等。一二年級是學生學習習慣培養(yǎng)的階段，我們的一言一行都是一種榜眼，都是一種示范。針對學校活動，加強學生的思想教育，讓學生加強集體榮譽。如：班級事務(wù)人人有事干；對紀律稍差的學生讓他參加班級管理，讓懂得自我約束；讓學生展示自我，樹立自信。抓好班級衛(wèi)生、安全與家長做好溝通，讓孩子全面