五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)風(fēng)的形成1教案冀教版-在線瀏覽
2024-10-25 14:23本頁面
【正文】 會(huì)上升。三、應(yīng)用拓展（課件情境）：風(fēng)的形成。第二課時(shí)，完成活動(dòng)2及解釋生活中的一些現(xiàn)象。然后利用門縫飄紙片的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。再進(jìn)行演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。(2)利用多媒體課件演示門縫飄紙片的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出自己要研究的問題，并對(duì)問題進(jìn)行推測(cè)。2．能夠推測(cè)螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。活動(dòng)過程1．用提示卡指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．讓學(xué)生推測(cè)螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)可能與什么有關(guān)。4．布置學(xué)生制作熱氣球和紙風(fēng)箱，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行熱氣球?qū)嶒?yàn)時(shí)一定要注意安全，要遠(yuǎn)離易燃物，要在有成人在場(chǎng)的情況下進(jìn)行。2．能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，分析推理出風(fēng)的成因 4．能解釋暖氣片使整個(gè)室內(nèi)變熱的過程?；顒?dòng)過程師出示紙風(fēng)箱(空氣對(duì)流箱)，讓學(xué)生觀察其構(gòu)造，利用掛圖或多媒體課件講解實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，使學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：(1)該實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在前后實(shí)驗(yàn)中，除了蠟燭燃燒與不燃燒之外，其他條件均應(yīng)相同；(2)在操作過程中，盡量保證紙風(fēng)箱的嚴(yán)密，不透氣，這樣實(shí)驗(yàn)效果才明顯；(3)紙風(fēng)箱很容易燃燒，實(shí)驗(yàn)前要將毛巾浸濕以備應(yīng)急，實(shí)驗(yàn)中要小心操作。學(xué)生可以利用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4．指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。①實(shí)驗(yàn)中不點(diǎn)燃蠟燭與點(diǎn)燃蠟燭，蚊香煙流動(dòng)的方向一樣嗎?為什么? ② 為什么點(diǎn)燃蠟燭后在洞口附近會(huì)有風(fēng)呢? ③實(shí)驗(yàn)說明在什么？(2)在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。(1)指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，認(rèn)識(shí)自然界中的風(fēng)是怎樣形成的。(1)解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的。(3)鼓勵(lì)學(xué)生舉出更多生活中利用熱空氣上升的例子。通過本單元的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)以致用的態(tài)度和行動(dòng)。能描述自己對(duì)地震給人類帶來危害的感受。能邊演示邊說明發(fā)生地震時(shí)應(yīng)當(dāng)采取哪些措施避免受到傷害。對(duì)古代的科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣并對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情。能說出地震會(huì)引起哪些災(zāi)害。愿意了解科學(xué)家預(yù)防地震技術(shù)方面的最新研究成果。課前準(zhǔn)備的有關(guān)避震的資料。請(qǐng)認(rèn)真觀看以下片斷，想想片子中都播放了什么？ 播放地震情景的錄像片斷。它是最為嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。（板書用心愛心專心課題）【設(shè)計(jì)意圖：錄像出示地震發(fā)生時(shí)情景，地震來臨時(shí)雞飛狗跳的場(chǎng)面，房屋倒塌人畜傷亡的慘狀，以及那震耳欲聾的響聲，使人心悸?！慷?、了解地震的危害：用硬紙板或薄木片做體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)引起的地面的斷裂。：用托盤和書本做的模擬地震發(fā)生時(shí)房屋倒塌。？說說自己做模擬實(shí)驗(yàn)的感受。通過模擬實(shí)驗(yàn)一，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，靜靜體味薄木片斷裂時(shí)兩只手陣痛的感覺和斷裂瞬間的響聲，把它想象成地城發(fā)生時(shí)劇烈的振響?！?。要求看完后要把自己最深的感受和地震的危害寫下來。完成課本第72頁的表格，寫出自己的感受和地震的危害。三、了解候風(fēng)地動(dòng)儀，了解我國古代科學(xué)家張衡的貢獻(xiàn)。我國古代科學(xué)家張衡的候風(fēng)地動(dòng)儀是世界上最早的預(yù)報(bào)地震的儀器。通過收集地震有關(guān)諺語，讓學(xué)生知道地震來臨時(shí)的一些地震前兆，能夠及時(shí)提高警惕。（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，老師進(jìn)行總結(jié)。①在平房，抱頭迅速向室外跑，如果來不及，要躲避在廚房、衛(wèi)生間等狹窄的地方或堅(jiān)固的桌子、床等家具側(cè)面，并盡可能地找到一些物品保護(hù)頭部。③在街上。④在郊外，避開山腳、陡崖，防止?jié)L石、滑坡、山崩等。⑥震后不急于回屋，以防余震。（提醒學(xué)生演習(xí)時(shí)要注意安全）把參加演習(xí)的感受與同學(xué)交流，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)避震的認(rèn)識(shí)。四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。2．能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和研討等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用熱傳導(dǎo)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)熱能從高溫物體傳向低溫物體。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入問題1：出示鐵棒，如果給紅色一端加熱，綠色一端會(huì)不會(huì)變熱？ 問題2：沒有給綠色一端加熱，為什么它會(huì)變熱？ 學(xué)生都表示綠色一端會(huì)變熱。借助部分學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)新的思考。二、提出問題，進(jìn)行猜想。學(xué)生在理解凡士林作用的基礎(chǔ)上，對(duì)要發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行猜
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1