【正文】 球的形狀來說，已經(jīng)是很容易的事情了。知道地球的形狀和大小，知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。五、教學(xué)重難點：重點：知道人類認(rèn)識地球形狀的曲折過程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來源于生活中的現(xiàn)象。六、教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮泥、地球儀、小船、相關(guān)圖片、多媒體資源。（接著板書：的形狀。）3．讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料。)4．出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌?，讓學(xué)生觀察后，說說你看到了什么？（設(shè)計目的：進(jìn)一步加深學(xué)生感知地球形狀的印象。二、帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷人類認(rèn)識地球形狀的過程1．談話：同學(xué)們通過書和電視對地球有了初步的認(rèn)識，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們對地球又有了正確的認(rèn)識，那么，古代人又是怎樣認(rèn)識地球的呢？出示圖片，一種是古代印度人對地球的認(rèn)識，一種是古代中國人對地球的認(rèn)識。）了解古代人類認(rèn)識地球形狀的過程。）還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是個球體？（學(xué)生交流。介紹古代人認(rèn)識地球形狀的過程。）談話：后來，人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見桅桿，在逐漸看見船身；出港的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在地平線下，據(jù)此，人們對地球形狀又有了新的認(rèn)識和猜想。觀察者眼睛要平視，“開船者”要控制船的速度，不要太快。談話：正是因為麥哲倫的勇敢的實踐，他堅信地球是球形的，人類才第一次驗證了這個偉大的猜想—地球是球形的。（學(xué)生活動）教師。（板書：精細(xì)觀察）正是有了這些善于留心觀察周圍事物的人，又將認(rèn)識地球形狀的程度加深了，從而出現(xiàn)了一些勇敢的航海家去探索和實踐，來證實我們剛才的猜想。（板書：現(xiàn)代）介紹前蘇聯(lián)，美國和中國的航天事業(yè)。）三、總結(jié)提煉。教師：讓我們一起回顧一下人類認(rèn)識地球形狀的旅程吧，（播放資料片）這節(jié)課我們經(jīng)歷了人類從古至今漫長的認(rèn)識地球形狀的歷程，請同學(xué)們概括說出人類認(rèn)識地球形狀經(jīng)歷的過程。為的是讓學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀所探究的歷程，也是讓學(xué)生反思本課的學(xué)習(xí)，探究活動的經(jīng)歷。介紹利用科學(xué)技術(shù)觀察到的地球。）談話：根據(jù)同學(xué)們收集到的資料，誰來說說地球有多大？指名學(xué)生介紹：有關(guān)地球赤道周長、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來并讓學(xué)生通過計算知道地球的大小。）談話：通過自己計算知道地球的大小，我們又知道中國的面積是960萬平方公里，那么你們能猜猜一個地球相當(dāng)于多少中國面積嗎？教師投影中國地圖和世界地圖，用對比的方法幫助學(xué)生認(rèn)識地球的大小。五、拓展活動：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？ 學(xué)生:說出自己所學(xué)這一課的體會.(設(shè)計目的:通過談感想體會,讓學(xué)生結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)和生活實際,對今后自己探索有些啟發(fā)和鼓舞,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,使他們懂得科學(xué)就在我們身邊的道理.)六、總結(jié)。一、從問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。三、讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探索的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，這就是科學(xué)教育的全過程。不足：針對這一課的教學(xué)設(shè)計，可能有些不足，沒有充分發(fā)揮出來，但在今后的教學(xué)中，將努力改進(jìn)，以便取得更好的效果。本課更關(guān)注學(xué)生對相關(guān)科學(xué)史的了解及對地球儀的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：能夠搜集有關(guān)地球的資料，提出關(guān)于地球形狀的一些問題?？茖W(xué)知識：知道地球的形狀和大小。情感態(tài)度和價值觀：能夠感受到人類對地球形狀探索的艱辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感對科學(xué)探索重要性；感受科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面的重要作用。教學(xué)難點：知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。學(xué)生：課外查閱有關(guān)地球的資料。（板書：球形）四、現(xiàn)在我們都知道地球是什么形狀的，可是人類在探究認(rèn)識地球的形狀時卻經(jīng)歷了一個漫長而曲折的歷史過程?！苛?、【點評：以問題引入，聯(lián)系學(xué)生已有的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的教學(xué)打下了成功的伏筆。十、【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把自己想象成古代人，產(chǎn)生情感體驗，理解當(dāng)時對地球形狀的懵懂認(rèn)識；同時也是對古代人猜想地球形狀的猜想。十二、組織小表演：十三、（烈日下父女耕地）十四、父：（邊耕地邊擦汗自語）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。十七、父：聰明吾兒，那你再看這平坦的大地又像什么？十八、女：（略思索）像方正的木板?！倍?、畫面（2）（點擊鼠標(biāo)出示，下同）《天圓地方》圖（見課本44頁。二十一、女：如果天是一個罩著大地的圓蓋，而地是一個方正的木板，那圓 2 蓋與地的四個角怎么合得攏呢？父：這……這位小妹妹的疑惑的確是個難題，隨著人們視野的擴(kuò)大，很多現(xiàn)象說明大地并不是直覺得那么平．人們對原有的關(guān)于地球的結(jié)論開始產(chǎn)生懷疑，做了各種各樣的解釋，開始認(rèn)為地表可能是個曲面，如我們祖先就認(rèn)為：大地像只倒扣的盤子，天像一頂半圓的斗笠，得出了“天如斗笠，地如覆盤”的假設(shè)。介紹“蓋天說”.(課件示)除此之外還有“渾天說”它是我國東漢天文學(xué)家張衡提出來的。二十四、【設(shè)計意圖：搜集科學(xué)信息資料是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，拓展知識，進(jìn)行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。同時通過對古代人認(rèn)識地球的評價，使學(xué)生能在已有知識經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，通過思維加工，表達(dá)自己的觀點?！慷?、【點評：創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生進(jìn)行探究提供了適宜的空間環(huán)境，通過小表演、匯報信息等活動促使學(xué)生對古人猜想地球形狀進(jìn)行猜想，加深情感體驗，并試圖尋求搜集信息、尋求證據(jù)來解釋、驗證自己的猜想。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和交流表達(dá)能力。】二十六、師:同學(xué)們，當(dāng)你站在大海邊，看到遠(yuǎn)處的船只向你駛來，你通?？吹降氖鞘裁船F(xiàn)象？當(dāng)船只離開港口遠(yuǎn)航的時候你又看到了什么現(xiàn)象呢？這個現(xiàn)象會使你產(chǎn)生什么想法呢？二十七、生：借助生活經(jīng)驗思考問題，嘗試解釋現(xiàn)象。在做這個實驗的時候我要求：站在海邊的人觀察時眼睛要平視地球，而開船的人要控制船的速度，不要太快，慢慢體會。二十九、生：模擬實驗師：我們再把船放在桌面上航行，用同一方法觀察，看看和剛才有什么不同。三十、【設(shè)計意圖：設(shè)計模擬實驗和對比實驗，讓學(xué)生對古代人通過船只航海的現(xiàn)象產(chǎn)生直接體驗，創(chuàng)設(shè)情境重在情感體驗，同時習(xí)得相關(guān)的知識技能?！?三十二、師：正是有了這些善于留心觀察周圍事物的人，又將認(rèn)識地球形狀的程度加深了，從而出現(xiàn)了一些勇敢的航海家去探索和實踐，來證實我們剛才的猜測。（課件輔助）三十五、師：正是因為麥哲倫的勇敢的實踐他堅信地球是球形的這個信念，人類才第一次驗證了這個偉大的猜想——地球是球形的！也就是從這一刻起，人們才一致把我們所在的世界稱為“地球”，你們想不想體驗一下這個偉大的旅程？那還等什么，快開動你的小船，在地球儀來一次航海旅行吧。三十七、師：隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步證明了地球是圓球形的。蘇聯(lián)宇航員加加林以及我國神五、神六、神七載人航天飛行時有關(guān)地球的資料等情況。板書：精細(xì)觀察 勇于探索 科技發(fā)展四十、【設(shè)計意圖：以上活動是將猜想、實驗、思考、交流這些探究的科學(xué)過程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會探究?！?四十一、【點評：通過講述麥哲倫航海故事，聯(lián)系現(xiàn)代科技發(fā)展提供的有力證據(jù)，使學(xué)生對地球形狀得到明確的認(rèn)識，學(xué)會了探究的方法，了解了人類探究地球形狀的科學(xué)發(fā)展史?！?四十二、課堂總結(jié)：四十三、師：這節(jié)課我們雖然只用了四十分鐘的時間，卻經(jīng)歷了人類從古至今漫長的認(rèn)識地球形狀的歷程，誰能概括說出人類認(rèn)識地球形狀經(jīng)歷的過程?！克氖ⅰ军c評：整體總結(jié)，使學(xué)生對本課的探究過程有個完整的認(rèn)識，理清了探究的脈絡(luò)，進(jìn)一步認(rèn)識人類探究地球形狀的曲折歷史。四十九、師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你此時此刻有什么感想呢？ 五十、生：談出自己這節(jié)課的體會?！?五十二、【總評：本篇教學(xué)設(shè)計，教者緊緊抓住教學(xué)重點，認(rèn)真落實了三維教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)補(bǔ)充了課程資源，較好地利用多媒體技術(shù)，采用了小表演、合作學(xué)習(xí)等方法。】板書設(shè) 5 計：五十三、地球的形狀五十四、球形 古代：猜想——有根據(jù)的猜想——探索與實踐 五十五、現(xiàn)代：精細(xì)觀察 勇于探索 科學(xué)發(fā)展第四篇：地球的形狀教學(xué)設(shè)計《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：知道地球的形狀和大小。過程與方法：了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的；會查閱書刊及其他信息源，提出一些關(guān)于地球形狀的一些問題。情感態(tài)度價值觀：體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解