圓柱與圓錐復習課教學設計共5篇-在線瀏覽
2024-10-25 14:11本頁面
【正文】 請同學們暢所欲言，談談本節(jié)課你的收獲和感受?！痹趯W習中我們就要像今天這樣不斷的把學過的知識拿出來進行整理溫習，你就會從中體會或領悟到更多新的東西。課下希望同學們按照今天的方法（指板書）把長方體和正方體的知識也進行一下整理，補充完善到我們知識結構圖中?！驹O計思路】本課是在學生學習了圓柱和圓錐的有關知識以后進行的一節(jié)復習課。首先創(chuàng)設情境，引導學生對圓柱和圓錐的有關知識進行回顧；然后引導學生對圓柱和圓錐的特征、體積、表面積等幾方面進行自主整理，建構知識網(wǎng)絡；最后引導學生綜合運用整理后的知識和方法解決實際問題，發(fā)展學生的思維，提高學生解決問題的能力?！窘虒W目標】通過回憶、整理，掌握圓柱和圓錐的特征及體積計算公式，形成知識網(wǎng)絡；能熟練運用公式解決有關圓柱、圓錐體積的實際問題。通過解決實際問題，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力?！窘虒W難點】綜合運用知識靈活解決實際問題。今天這節(jié)課，我們就來整理復習圓柱和圓錐的有關知識（板書課題）?，F(xiàn)在我們就以小組為單位，用你們喜歡的方法，把這些知識條理、清楚地整理一下。（小組活動，教師巡視，并參與小組的活動）班內交流。）鞏固練習。）【設計意圖：在交流的過程中，引導學生形成清晰的知識網(wǎng)絡?！浚?）求圖形的表面積。因為底面周長不同，所需要的圓形底面不同，所以表面積不一樣。）（3）求圖形的體積。談話：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（用同一張鐵板，長邊作底面周長圍成的圓柱體積最大）回顧公式的推導過程。）反思小結?！驹O計意圖：在交流體積公式的推導過程中，幫助學生熟練公式，引導學生體會“轉化”這一思想在公式推導中的作用，學會遇到新問題時尋找解決問題的方法。談話：同學們，下面我們就運用轉化的方法來解決生活中的實際問題，好嗎？請看大屏幕。獨立思考。解決問題。不僅要要培養(yǎng)學生分析問題、靈活運用知識解決實際問題的能力，而且要教給學生解決新問題的方法，】四、小結收獲，自我反思。能力目標：通過讓學生對知識的整理提高學生的自主獲取知識與概括知識能力。情感目標：通過整理、交流、合作、探究、體驗探究的樂趣，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生“學數(shù)學、用數(shù)學”的意識和創(chuàng)新的精神。教學難點：通過對知識進行整理，提高學生的自主獲取知識與概括知識能力。這節(jié)課我們就來整理、復習一下圓柱和圓錐的知識。）師指著圓柱、圓錐實物，引導生說：圓柱的表面積等于一個側面積加兩個底面積； 圓柱的體積等于底面積乘高。3）提問：誰還想著圓柱的表面積、體積公式是怎么得來的？（對，我們再來回憶一下，請看：出示：課件7到22 我們用了化曲為直的方法，將圓柱的側面積沿高剪開，得到一個長方形。所以圓柱的側面積等于底面周長乘高。求圓柱的體積是將它轉化成長方體研究的。 67 圓柱體木樁（底面直徑20厘米，高30厘米）咱們仔細觀察這個木樁兒，結合圓柱和圓錐的知識，以及我們的生活實際，展開你們想象的翅膀，看看你們還能提出什么樣的問題來。同桌討論交流。師：刷油漆有幾種刷法？生1：刷側面象刷柱子一樣刷，要刷多少面積，我想就是求側面積。師：生活中還有哪些情況是要求圓柱的側面積的？（煙囪、標簽、壓路機、魚缸）師： 還能怎么刷？生2:全刷？全刷就是什么？ 生：就是表面積。（板書）生3：把圓柱立在地上刷露在外面的面。（演示操作驗證：準備好圓柱形蘿卜，讓學生動手切）師：除了這樣切還能怎樣切？生：橫切，沿一個底面的水平面切開，求表面積增加了多少？師：你們聽明白了嗎？誰來解答？生：就是增加了兩個底面積。等底又等高，你能算這圓錐的體積嗎？ 這一關沒有難住大家，我得使勁了出點難題了，還有信心嗎？三、我們進入第三關：深化應用。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產、生活中經常遇到的幾何形體。學情分析：小學生的思維正在由形象思維向抽象思維轉變，本課時立體圖形的復習利于發(fā)展學生的空間觀念。教學目標：
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