【正文】 生：裝水。師：你看——，有一個字特別好。把它挖了。對嗎？生齊答：——師：底面積乘以高，好，請坐。剛才是，先刷，再切，又挖，最后干嘛？終于輪到你的那個字了。那么誰來說一說，削成一個怎樣的圓錐體，才是最大的圓錐體呢？師：來，看看。剛才真的很佩服大家！而且我們的課也馬上到點了。從涂到刷。我真的很佩服大家，因為提出問題他還真的比解決問題更重要。我這問題可難可難了呢！我要把這個圓柱體削成底面積和它一樣，高是10厘米的圓錐體來，請問，我可以削出幾個來。（3個，有學生小聲說出了答案）怎么樣？幾個？生：3個——師：為什么？教師總結：是不是這樣？（學生回答是后）先分成3個等底等高的小圓柱，然后把每一個小圓柱削成等底等高的圓錐。復習目的：（1）、通過復習使學生對本學期所學的圓柱和圓錐的認識、表面積和體積等知識有一個系統(tǒng)的掌握。（3）、通過復習培養(yǎng)學生的綜合概括能力和解決數(shù)學問題的能力。復習重點：圓柱和圓錐表面積和體積的計算 復習難點：圓柱和圓錐體積計算上的聯(lián)系與區(qū)別教具準備：多媒體課件（方案二：小黑板、圓柱體實物小刀）學具準備：小組學習卡復習方法：自主探究 與 合作交流復習過程：一、情景引入、回顧交流師生問好。師：我發(fā)現(xiàn)同學們都在地仔細看大屏幕，我想知道你從屏幕中看到什么？（知道老師名字、單位；畫面是采伐工人工作情形；還有在思考問題的淘氣）我們這節(jié)課就與淘氣一起從一根木頭開始我們的數(shù)學學習。師：同學們咱們仔細回憶一下與圓柱有關的知識，誰能站起來說一說？生：圓柱的兩個底面是圓形，側面是曲面，展開后是個長方形。師：現(xiàn)在你又得到什么新的信息呢？告訴了我們什么條件？ 生：它高30厘米，底面直徑20厘米。師：現(xiàn)在老師想問你們兩個問題，考考大家，你知道我會問哪兩個問題嗎？（你能計算這個圓柱體的體積和表面積？）師板書：體 積表面積（1）、學生計算圓柱體的體積和表面積。規(guī)定時間完成，（師數(shù)數(shù)）（2）、反饋交流學生練習。師：咱們仔細觀察這個木樁兒，結合圓柱和圓錐的知識，以及我們的生活實際，展開你們想象的小翅膀，看看你們還能提出什么樣的問題來。（1）、同桌討論交流。刷——生：我們給這跟木頭刷油漆。師：你真會聯(lián)系生活，好哪位同學來說說怎么列式算側面積。生2：把圓柱立在地上刷露在外面的面。板書： X（20/2）2 +師：除了刷油漆還有什么更有創(chuàng)意的問題呢？切——生1：把圓柱劈（切）開算表面積增加了多少？師：怎么切？生：縱切，沿直徑切開，求表面積增加了多少？師：你們聽明白了嗎？這個問題有點難哦，誰來解答？生：就是增加了兩個長是直徑寬是高的長方形。（方案2：讓學生動手切圓柱形蘿卜）師：除了這樣切還能怎樣切？生：橫切，沿一個底面的水平面切開，求表面積增加了多少？師：你們聽明白了嗎？誰來解答？生：就是增加了兩個底面積。（方案2：讓學生動手切圓柱形蘿卜）師：刷也刷了切也切了，你們還有什么問題沒有解決？削——生：把這跟圓柱形的木頭削成最大的圓錐形的，那么這個圓錐形的木頭體積是多少？師：削成最大的圓錐該怎么削呢？老師把削的過程用課件表現(xiàn)了出來大家想看看嗎？（課件呈現(xiàn)圓柱削成等底等高的圓錐的過程）生：削成的圓錐和圓柱底相等、高也相等，象削鉛筆一樣削。剛才我們和淘氣圍繞一跟圓木探討了好多的問題，現(xiàn)在淘氣有幾個問題不明白，他需要請教各位。（方案二：出示小黑板）師：小組長手上有一張答題卡，每小組統(tǒng)一意見后答在答題卡上。（3）、小組代表上黑板公布結果板書出來，或讀出結果老師記錄。師： 似乎有些組不服氣哦，不要緊淘氣還有問題。（方案二：出示小黑板）師：同樣小組長手上答題卡的第二題，通過集體的智慧小組討論交流看能不能找到解決問題的方法。（3）、小組反饋探究結果。）四、全課總結。又充分發(fā)揮學生學習的自主性，體現(xiàn)把課堂還給學生，同時還可培養(yǎng)學生自主學習的意識，提高學生自行設計的能力與自主獲取知識的能力。本次復習課，我首先引導學生將本單元的知識點進行了梳理。這些知識點包括：（一）圓柱圓錐的特征，在特征利特別強調了圓柱和圓錐的高及特征。（三）圓柱與圓錐的關系。復習完這些知識點，我以一根木頭為切入點，引導學生進行了相應的練習，在此基礎上引導學生自主提出具有創(chuàng)造性的學習問題，進一步強化了本節(jié)知識。我覺得這節(jié)復習課還是比較成功的，取得了一定的效果。開課時的這個情景是我在備課時，學習別人的長處學到的，但它有不符合我們的地方，我就做了相應的修改，就形成了適合我班現(xiàn)狀的情境設計；這個情景深刻而有趣，巧妙地把學生引入了學習的氛圍里。在課的主體推進部分，我嘗試讓學生自主思考，提出有價值的探究問題，并獨立解答，在輕松有趣的學習氛圍中達成了對本節(jié)知識的再認識。整理與復習課的練習設計是非常重要，本節(jié)課的練習設計，我注重尊重了教科書上的練習，又選擇與其內容相近而形式多樣的習題，讓學生“視野開闊”；其次，既重視有針對性的單項練習，也注意綜合性的練習；最后在練習的內容和要求上具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，以激起學生學習的欲望，在新理念下，要為每一個學生提供發(fā)展的空間，對不同的學生提出不同的要求，讓有些學生得到最基本的發(fā)展(學困生)，有些學生得到更多的發(fā)展(優(yōu)等生)。二、對于本節(jié)課的許多練習題都是由教師預設的，沒有充分關注學生的個性發(fā)展，特別是缺乏學生出題能力的鍛煉。第四篇：《圓柱與圓錐復習》評課稿《圓柱與圓錐復習》評課稿《圓柱與圓錐復習》評課稿1聽了葉主任執(zhí)教的《圓柱與圓錐整理和復習》一課。我把自己聽課后的體會總結如下：一、這節(jié)課的教學設計聽后整理如下：明確學習任務，自主歸納整理：讓學生自己去收集、整理、交流，通過這樣的學習方式，充分發(fā)揮學生學習的自主性，體現(xiàn)把課堂還