【正文】 要求。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。部分課后練習(xí)中安排了選做題?！罢Z(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。，注重圖文并茂在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。水源鎮(zhèn)勝利小學(xué)2018年8月28日第三篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(2011小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1一：班級(jí)情況分析：本學(xué)期我班有學(xué)生19名，通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(20112012學(xué)第一學(xué)期)。這是我從一年級(jí)就接任的一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生情況比較了解。二：教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)。(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。三：?jiǎn)卧虒W(xué)重點(diǎn)：第一單元：學(xué)會(huì)鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀入境悟情。第二單元：訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感受描寫(xiě)畫(huà)面的美麗，體會(huì)作者譴詞造句的準(zhǔn)確。第三單元：學(xué)習(xí)了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?！泛竺靼滓粋€(gè)道理。學(xué)會(huì)有選擇地描寫(xiě)景物，學(xué)會(huì)寫(xiě)好小動(dòng)物的樣子和動(dòng)作。初步感知寫(xiě)一處景物的要領(lǐng)，能仿照例文寫(xiě)一處景物。選取一種自己所喜歡的動(dòng)物，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片。初步體會(huì)狀物文章的寫(xiě)作要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)一種自己喜歡的文具。把握玩具的特征及相互關(guān)系，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。學(xué)習(xí)用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，并將自己的收獲用研究報(bào)告的形式表達(dá)出來(lái)，與他人共享。要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)。五：本學(xué)期奮斗目標(biāo)：本學(xué)期我班力爭(zhēng)取得中心小學(xué)年級(jí)第一名的好成績(jī)。2：抓學(xué)困生要一抓到底，從最基礎(chǔ)的字詞入手，從每節(jié)課做起，力爭(zhēng)使楊學(xué)青和楊帥能掌握字詞，熟讀課文。達(dá)到良好水平。4：及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。堵絕學(xué)生吃?shī)A生飯的現(xiàn)象，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別喜歡背誦古詩(shī)詞以及讀課外書(shū)籍，能按時(shí)完成作業(yè)。孩子們有較強(qiáng)的參與意識(shí)與合作精神。,會(huì)寫(xiě)220個(gè)字。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆描紅。,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，愿意與別人交流自己讀后的感受。、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。樂(lè)于書(shū)面表達(dá),有習(xí)作的信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。,做到具體生動(dòng),努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人講述見(jiàn)聞,做到清楚明白想說(shuō)出自己的感受和想法。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三，本學(xué)期為提高教學(xué)質(zhì)量采取的主要措施，在具體的語(yǔ)境與生活中識(shí)字，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的欣賞能力，養(yǎng)成積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)換思路，一堂課無(wú)須設(shè)計(jì)太多問(wèn)題，充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。默讀課文，教師必須要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，多交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，分小組討論。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高評(píng)價(jià)要求。，聽(tīng)到的，想到的。編寫(xiě)童話故事主要是激發(fā)孩子的想象力。重視習(xí)作的講評(píng)。，關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)。第一單元色彩78課時(shí)第二單元聲音89課時(shí)第三單元：祖國(guó)在我心中911課時(shí)第四單元塞北江南910課時(shí)第五單元我們和我8課時(shí)第六單元鳥(niǎo)兒910課時(shí)第七單元集市和超市5課時(shí)第八單元成長(zhǎng)的經(jīng)歷910課時(shí)第九單元幻想和想象910課時(shí)第十單元奇妙的海底世界910課時(shí)第十一單元通訊910課時(shí)第十二單元過(guò)年911課時(shí)期末總復(fù)習(xí)710課時(shí)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了在新學(xué)期更好的更新觀念、完成教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施素質(zhì)教育做如下計(jì)劃：一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生41人，其中男生23人，女生18人。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。但亦有五六個(gè)由于智力因素和非智力因素的影響學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。、流利、有感情地朗讀課文。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。，粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。1開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。1結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！弊鳛橹心昙?jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。”“開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。”教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻(xiàn)。六、教學(xué)改進(jìn)措施和方法、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。，使學(xué)生的感受立體化，工作計(jì)劃《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(20112012學(xué)第一學(xué)期)》。、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。1開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。1結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛(ài)看書(shū)、寫(xiě)話的習(xí)慣。課時(shí)安排：分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)分單元教學(xué)要求1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)2學(xué)會(huì)鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀入境悟情。1~2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”32古詩(shī)兩首32做一片美的葉子3 2~3練習(xí)13北大荒的秋天3能通過(guò)朗讀，理解課文所要表達(dá)的內(nèi)容和感情。學(xué)習(xí)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)緊湊，寫(xiě)到位。初步感知寫(xiě)一處景物的要領(lǐng)，能仿照例文寫(xiě)一處景物。選取一種自己所喜歡的動(dòng)物，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片。初步體會(huì)狀物文章的寫(xiě)作要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)一種自己喜歡的文具。把握玩具的特征及相互關(guān)系，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。學(xué)習(xí)用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，并將自己的收獲用研究報(bào)告的形式表達(dá)出來(lái)，與他人共享。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周?chē)挛铮H身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。、流利、有感情地朗讀課文。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。，粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。”作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。”“開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。在具體的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。另外，也可以采取一些歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在寫(xiě)字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中