【正文】 同進步。這學期，我擔任三年級語文教學工作。為了迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。無論多忙，只要有機會，有時間，我會把學生帶到遠程教室去上課。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。上學期，我班的語文教學成績一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。高的很高，低的只能勉強及格。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。在本學期，我充分地利用了各種形象直觀的教具和資料書，吸取他人之所長，認真?zhèn)湔n。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。通過這一學期的工作，我班57名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。本學期我任教三年級71班語文，回顧本學期的語文教學工作,我感嘆很多,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決。本班共有學生５２人，男女生各半，學生來源于各個村小，學生的成績基礎和學習習慣各不相同。二、引導學生養(yǎng)成良好的語文學習方法。我給學生訂下了語文自學的方法，即一標二讀三畫四記五領。通過一個學期的訓練，全班同學基本上掌握了這個學習方法和流程，只是還有一些同學在這個學習過程中有不認真的現象。由于三年級時是中年級的轉折點,如果處理不好學生的能力很難提升。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在學生領讀后，要求學生找出生字中容易出錯的地方，在交流中出學生自己提出，學生沒有找到的老師就進行補充并擴展，這樣就能加深學生的印象，在書寫時就不容易出錯。在朗讀訓練和指導中，注意學生的朗讀感情和語氣的訓練，嚴格糾正以前養(yǎng)成的拖音的習慣。進入中年級學生的任務重點應由字詞教學轉向閱讀教學,因此加強思維訓練是非常迫切和必要的。到后階段還引導學生自己提出問題，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法。久而久之學生的閱讀能力就會大大提高。為了提高學生的綜合素養(yǎng)，我要求學生每天最起碼要閱讀一篇文章，這一篇文章可以是作文，也可以是其它的文章?，F在有大部分的同學能夠在規(guī)定的時間內自學的去完成這個任務，但也還有少部分的同學很不自覺。六、培養(yǎng)學生的競爭意識。除了和競爭對手比以外，還要求每個學習小組之間進行競爭。七、加強班班干部和優(yōu)等生的培養(yǎng)。因此,我有意識地培養(yǎng)班組干部，首長強調他們的學習意識和習慣，再培養(yǎng)他們的責任心，讓他們對學習自覺性差的學生進行督促、檢查學習任務完成情況。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。因為現在農村的許多學生都是留守兒童，基本上都是爺爺奶奶、外公外婆們帶的，而他們大部分的除了只做好學生的衣食住行以外，根本就不在意學生的學習和品質的培養(yǎng)，學習的任務完成與否從來不問，這樣就導致許多學生的學習習慣很差，有的并且很不愛學習，從不完成學習任務。讓他們引起對學生教育的重視。一是有部分同學對于作文還是很恐懼，沒有學到作文的基本方法，每次作文就只有照抄或隨便寫幾句湊任務，二是許多同學的學習自覺性不強，沒有一個明確的學習目的，更沒有好的學習態(tài)度。第四篇：小學三年級上冊語文教學工作總結