【正文】 為原創(chuàng)。第三篇：2016第一學(xué)期小班教研組小結(jié)2016年第一學(xué)期小班組教研小結(jié)2016第一學(xué)期小班教研組小結(jié)姚浩群時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)期匆匆而過(guò)。本學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項(xiàng)工作，我們努力進(jìn)行研究、討論、實(shí)踐、梳理，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，使我們的工作更顯炫爛多彩?；仡櫳蠈W(xué)期歌唱教學(xué)游戲化的理念與方法讓老師們對(duì)音樂(lè)歌唱活動(dòng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)專家指導(dǎo)，懂得了歌唱教學(xué)中演唱形式、節(jié)奏等教師指導(dǎo)策略?？墒窃诰唧w的實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師們對(duì)于如何開展音樂(lè)歌唱活動(dòng)本身存在困惑，如果直接進(jìn)行集體歌唱教學(xué)有效設(shè)計(jì)的研究不符合教師的實(shí)際現(xiàn)狀，對(duì)教師們來(lái)說(shuō)也存在難度。另外，由于本學(xué)期我們進(jìn)行了兩周一次輪流備課的形式，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的進(jìn)行備課，分析素材分析教案，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)模式過(guò)程中，老師們碰到了許多共性的問(wèn)題，因此我們也及時(shí)利用大組教研和小組教研的時(shí)間，進(jìn)行了研討解決。關(guān)于主題背景下，歌唱集體教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)研究中，發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)素材的分析、教案流程的設(shè)計(jì)，采用什么樣的形式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵性提問(wèn)如何解決重難點(diǎn)還很缺乏，特別是教案的價(jià)值取向還很困惑與爭(zhēng)議。通過(guò)一系列的自主學(xué)習(xí)、集體研討、專業(yè)引領(lǐng)，教師們對(duì)于歌唱教學(xué)基本教學(xué)模式有了基本的概念，也獲得了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)：（一）分析教材，尋找核心價(jià)值與目標(biāo)由于我們都是從大班下來(lái)的老師，有段時(shí)間對(duì)于幼兒園小班孩子的年齡特點(diǎn)以及各領(lǐng)域的目標(biāo)有所模糊，因此我請(qǐng)老師們?cè)趥湔n前閱讀《綱要》，對(duì)待不清楚有疑惑的問(wèn)題可以多請(qǐng)教《綱要》一書，從而讓老師們明白我們?cè)陂_展任何一節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要體現(xiàn)他的核心價(jià)值，我們?cè)O(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都是為了核心價(jià)值目標(biāo)服務(wù)，只有清楚了這根引導(dǎo)線，老師們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)再也不是簡(jiǎn)單而浮夸的了。（二）分析現(xiàn)狀、明確重難點(diǎn)，不同的時(shí)期造就不同的孩子，我們也不能總用老眼光去分析現(xiàn)如今的孩子，早起教育也越來(lái)越被現(xiàn)在的家長(zhǎng)所重視，因此班級(jí)中有很多一部分孩子是參加過(guò)早教，他們對(duì)各種活動(dòng)有一定的接受能力，理解能力也比沒有參加過(guò)早教的孩子接受快，針對(duì)這一現(xiàn)狀，老師們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子真是越來(lái)越聰明，接受新鮮事物非?？?。例如音樂(lè)《扮家家》這個(gè)活動(dòng)，孩子們經(jīng)驗(yàn)是爸爸媽媽不在家燒菜，那么如何調(diào)整呢？重難點(diǎn)放在學(xué)唱歌曲還是角色扮演上呢？老師們各抒起見最后達(dá)成一點(diǎn)就是，利用圖片分析——欣賞歌曲——情景游戲相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)孩子們學(xué)唱表演歌曲，因?yàn)閷W(xué)唱歌曲與角色表演游戲都是缺一不可的，這個(gè)也是針對(duì)小班幼兒園特有的年齡表征所設(shè)計(jì)的，只有充分的理解歌曲、感受歌曲，孩子們才能在情景表演中大膽表現(xiàn)歌曲的真諦。教研課《我的小汽車》中，就是把整個(gè)歌曲運(yùn)用游戲貫穿于始終，孩子們?cè)谝淮未谓煌ㄓ螒颉凹t綠燈”下明白了作為一名司機(jī)應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，充分感受了歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞的理解中表達(dá)了自己是一名快樂(lè)的小司機(jī)，學(xué)唱歌曲中感受了音樂(lè)歌曲游戲的快樂(lè)！整個(gè)活動(dòng)，孩子們都是興致勃勃、全情投入，一遍又一遍的游戲。更主要的是通過(guò)游戲懂得了一些交通法規(guī)，積累了生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)僖膊皇菫榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)積累有效的生活常識(shí)。在聆聽音樂(lè)的時(shí)候，能感受到歌曲所表達(dá)的情緒，我覺得也是孩子的一種審美能力，而且這比任何一種歌唱技能更加重要。只有我們帶領(lǐng)孩子在每一首歌中找到美，感受美，表達(dá)美，孩子們才會(huì)去發(fā)現(xiàn)更多的美??。特別是我們小班，如何體現(xiàn)主題背景呢？如何不失小班年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)以角色游戲?yàn)橹鞯膫€(gè)別化環(huán)境呢？老師們通過(guò)閱讀《上海托幼》《綱要》《學(xué)習(xí)活動(dòng)》等書籍，從中領(lǐng)悟到了很多想法，梳理如下：（一）娃娃家中的娃娃家主題背景下的環(huán)境，本學(xué)期我們小班進(jìn)行三個(gè)主題，分別是《高高興興上幼兒園》、《娃娃家》、《天冷我不怕》，這三個(gè)主題中都各有特色，不同時(shí)期孩子應(yīng)2016年第一學(xué)期小班組教研小結(jié)該掌握的核心價(jià)值也自然不同，因此老師們應(yīng)該如何在個(gè)別化環(huán)境中體現(xiàn)呢？如主題《娃娃家》中第一個(gè)分支娃娃家，香蕉班在娃娃家“整理衣服”，通過(guò)幼兒一起收集到“爸爸、媽媽、寶寶”的衣服放置在區(qū)域中，幼兒根據(jù)衣服的不同辨別整理到相應(yīng)的人物圖片下。在整個(gè)過(guò)程中，既是作為娃娃家爸爸媽媽的角色任務(wù)，同時(shí)又結(jié)合了數(shù)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，孩子們不僅體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，更體會(huì)了爸爸媽媽的辛苦，從而引發(fā)對(duì)爸爸媽媽更多的愛和體諒，從生活中收集的衣服最后又回歸與幼兒生活。（二）聰明屋里的小醫(yī)院主題分支——小醫(yī)院如何在個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn)呢？核心價(jià)值如何展現(xiàn)在背景墻上呢？老師們一時(shí)無(wú)從下手，通過(guò)陳敏老師的講座，老師們清楚地明白在每個(gè)個(gè)別化環(huán)境角里凸顯一個(gè)主題分支，大膽進(jìn)行材料提供，凸顯趣味性。原先的材料就是簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)看病的工具，到后來(lái)演變成整理藥箱；原本只是給小動(dòng)物胃藥，到根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)卡進(jìn)行胃藥匹配；原來(lái)只是單一的裝藥，到根據(jù)藥盒上提供的圖形與點(diǎn)卡數(shù)字進(jìn)行裝藥，簡(jiǎn)單的操作調(diào)整為多維度的操作練習(xí)。游戲是幼兒自發(fā)、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的情境性活動(dòng)。2016年第一學(xué)期小班組教研小結(jié)主題分支——理發(fā)店，這個(gè)主題的核心價(jià)值是讓孩子們?cè)敢饫戆l(fā)，學(xué)做理發(fā)師的工作，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。（四）多元?jiǎng)討B(tài)材料，體現(xiàn)層次。它其實(shí)和我們的平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是緊密結(jié)合的，很多時(shí)候我們正是借助個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)幫助我們內(nèi)化學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容。多元的玩法，滿足不同能力幼兒。孩子們可以根據(jù)自己的喜好與能力相應(yīng)進(jìn)行選擇，不同的玩法與材料給了孩子們更多的選擇，也滿足了不同能力幼兒，讓每個(gè)孩子玩的開心，是我么最大的心愿！多元的材料，滿足不同興趣幼兒。及時(shí)的調(diào)整，滿足不同時(shí)期幼兒。隨著主題的推進(jìn)，粘貼輪胎已經(jīng)不能滿足孩子們的需求，漸漸再增加難度，可原先的材料并不撤掉，目的是滿足不同層次孩子的需求。園內(nèi)還開展了迎新歌唱比賽，孩子們當(dāng)天都穿的喜氣的紅衣服，為新年增添了一份歡樂(lè)。四、日常巡查本學(xué)期小班組老師們都能認(rèn)真?zhèn)浜脙芍芤淮蔚恼n，還能精心為五個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備教具，并且能及時(shí)做好反思與調(diào)整，讓后續(xù)再上這節(jié)活動(dòng)課的老師給予建議、指導(dǎo)。各個(gè)環(huán)節(jié)老師們都能按照作息時(shí)間有效組織一日活動(dòng)，但由于葡萄班和荔枝班兩個(gè)班的老師學(xué)期中有調(diào)整，集體備課出現(xiàn)漏洞，但是老師們都基本克服了這些因素，按時(shí)完整教學(xué)內(nèi)容也是值得表?yè)P(yáng)的。每次對(duì)于教研的內(nèi)容似乎老師們都興趣度不大，積極發(fā)言進(jìn)行研討的老師也總是那么幾個(gè)，希望能通過(guò)多種形式進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，真正從根本調(diào)動(dòng)起老師們學(xué)習(xí)的熱情。在這一學(xué)期的大教研組活動(dòng)中，我們切實(shí)根據(jù)大教研組的工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開展每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)前，有準(zhǔn)備；活動(dòng)中，有討論；活動(dòng)后，有提升，從而保證不同層面的教師都有所收獲。教師們創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力有了一定的提高，但在實(shí)踐的同時(shí)也暴露出了我園個(gè)別化學(xué)習(xí)在科常區(qū)材料提供上的薄弱，教師們幼兒科?；顒?dòng)不夠熟悉，缺乏科常知識(shí)的積累，對(duì)幼兒適宜的科常游戲了解不多，尤其是主題背景下的科常區(qū)活動(dòng)更是不夠豐富有趣，因此，在上學(xué)期個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料提供研究的基礎(chǔ)上，科常區(qū)材料提供仍需進(jìn)一步研討實(shí)踐。一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、開展“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)科常區(qū)材料提供”的實(shí)踐研討, 努力提高教師投放材料及科常區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)形式。因此。游戲中，幼兒通過(guò)試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，效果更加。有了理論的支撐，學(xué)期中我們進(jìn)行了一次各班科常區(qū)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)了教師們良好的科