【正文】 便的人機交互界面特點，為學習者提供一個優(yōu)良的個別化、自主探索的學習環(huán)境。創(chuàng)設情境：即創(chuàng)設學生自主學習的學習環(huán)境。同時，也有利于不同層次的學生在意義建構過程中選擇不同的學習方式、學習進程。搜尋信息：學生根據既定的學習目標，通過現(xiàn)代網絡技術及媒體技術自主廣泛地搜尋與學習目標有關的來自因特網或其他學習資源中的相關信息，使自己通過分析、比較、歸納、猜想、抽象等思維方式形成有關事物的認知，在內心產生體驗，初步完成自主學習。意義建構：即充分運用現(xiàn)代網絡的交互功能，通過人機對話及其他形式的交流手段，對所探究的問題進行全面深入的思考，借助于集體或他人的智慧，進一步加深對所研究問題的內心體驗，由表及里、由淺入深地對事物之間的內在聯(lián)系進行深入的分析、總結和歸納，從而構建起關于事物完整的本質聯(lián)系與規(guī)律，形成符合學習主體特征的認知結構?！皩W習情境”和“自主學習”是這一課堂教學模式的兩個重要因素，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是這一課堂教學模式的核心理念。第三階段：（2007年8月至9月）嘗試信息技術與學科研究性學習的整合，尋找開展研究性教學活動的突破口。第二篇：課題研究課 題 研 究 手 冊 的 建 立為規(guī)范課題管理，促進臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過程與結果。凡臨盤教育辦公室各類課題均使用本手冊，并作為課題結題的存檔資料。研究手冊分三大部分。各課題組請重視“研究文獻的收集與分析”。做好研究過程記錄是圓滿完成課題的重要前提。過程記錄也是研究成果的積累。三是課題的終期總結：包括“成果一覽表”、“研究報告（論文）”等?！妒謨浴烦㈨椡ㄖ獣徒Y題意見由課題立項單位填寫外，其余由課題組填寫。編制本《手冊》是臨盤教育辦公室加強課題過程管理，促進教師科研能力發(fā)展的措施之一，也是小學教育科研發(fā)展的特定階段的需要，以上資料知識一個綱要，不能窮盡小課題研究的所有項目，希望老師們根據自己的課題研究情況，增減資料，課題研究盡量做到有理有據。希望能給各位教師的教科研工作以導引與提示，也希望大家能盡早地、獨立地、高質量地完成課題研究。學校行政管理人員要定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。課題組安排專門的時間，圍繞課題“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析”為重點的研討活動。課題研究組教師示范。課題研究工作學期小結制度。課題宣傳制度。及時發(fā)布科研信息，國內教育發(fā)展動態(tài)、校內教育課題進展情況；及時交流研究信息，取長補短。（1）檢查的主要內容有階段研究計劃、課題研究進度、階段成果、課題材料檔案袋、課題研究中的主要困難與存在的問題等。（3）課題組組長要定期填寫《課題研究活動表》，并上。建立教育科研成果交流匯報制度（1）為建設良好的校園學術環(huán)境，活躍科研氣氛，形成實事求是、勤奮好學的風氣，課題組將定期組織教育科研成果的交流匯報。（3）教育科研成果交流匯報的具體程序是：陳述課題研究基本情況、展示課題研究成果、專家評定組或與會者提問，課題組成員答辯。、建立課題材料檔案袋制度課題組資料應有專人負責管理，主要包含下列資料：（1）計劃性資料（總體方案，實施計劃，階段性計劃）；（2）基礎性資料（實驗背景材料，實驗對象基本情況分析，實驗教師基本情況分析）；（3）過程性資料（實驗方案，研究觀察記錄等）；（4）專題性資料（專題講座、報告、研討，論文，照片，錄像等）；（5）效果性資料（個案變化、群體變化資料，檢測統(tǒng)計成績，檢測的試卷，獲獎發(fā)表的作品等）；（6）終結性資料（研究論文），體現(xiàn)真實、正確、完整、系統(tǒng)，科學性與適用性相結合。學校根據課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：設備費、活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題研究的正常進行。確立問題（提出解決什么問題）預設目標（期望獲得什么結果）設計步驟（研究的程序、方法）主題學習（圍繞問題向他人、書本、網絡等資源學習請教）個性設計（結合實際設計自己解決方法）嘗試實驗（在教育教學中嘗試運用驗證）改進提高（分析、改進、優(yōu)化方法）結題運用（形成論文、總結）。學期末遞交階段實驗總結及相關論文和資料。關心本組教師的思想、工作和生活，充分調動每個教師的積極性，團結并督促本組教師共同搞好研究工作，對青年教師的教學研究工作給予必要的指導。自己帶頭并發(fā)動教師及時總結，在研究過程中取得的經驗，寫教學教研論文。負責對本組教師進行考勤、考評、考核，實事求是地向學校推薦優(yōu)秀科研成果，以及教科研先進個人。負責向本組教師傳達上級有關部門的文件、政策以及與本課題有關的國內外研究動態(tài)。負責課題研究的結題和成果的推廣。按時參加課題組活動，明確階段研究計劃，勇于探索，自覺按計劃進行課題實驗研究，按時完成各階段實驗任務。每學期至少上一節(jié)研討課或匯報課，撰寫一篇論文或總結、一篇優(yōu)秀教案。重視典型個案的發(fā)展和跟蹤及材料的積累。具有團結協(xié)作精神和奉獻意識。要將研究深入到日常教育教學活動中，將成果應用到課堂教學中。（四）課題研究獎勵制度為調動廣大教師積極參與課題教研活動的積極性，鼓勵他們在教育教學中積極探索、勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流業(yè)績，特制訂課題研究獎勵制度：承擔國家級課題研究，并如期結題，且研究成果在一定范圍內推廣，獎勵課題組5000元。承擔市級課題研究，并如期結題，且研究成果在一定范圍內推廣，獎勵課題組2000元。承擔校級級課題研究，并如期結題，根據研究成果，經教研組及校委會研究審核，給予一定的獎勵。2012年3月第四篇：課題研究篇一：課題研究范文全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學位論文 推薦表單位名稱：陜西師范大學 填表日期：2008年11月14日1234分類號 密 級 學 號 j24092 題 目教育碩士學位論文中學語文口語交際教學研究與實施初探 作者姓名 王瑞君 指導教師姓名 趙升旗 副教授 學科專業(yè) 教育碩士（語文）提交論文日期 二○○七年四月 篇二：課題研究報告范文 課題研究報告格式說明：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。一、題目。一般不用副標題，字數(shù)不宜過長。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。四、研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括： 研究的對象及其取樣；儀器設備的應用；相關因素和無關因素的控制；操作程序與方法；操作性概念的界定；研究結果的統(tǒng)計方法。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。六、討論（或小結）。其內容：本課題研究方法的科學性；本課題研究結果的可靠性；本研究成果的價值；本課題目前研究的局限性；進一步研究的建議。這是研究報告的精髓部分。主要內容：研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；研究結果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設；指出要進一步研究的問題。九、附錄。課題研究報告撰寫的基本要求一、標題可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。加注時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員（顧問）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。三、內容摘要和關鍵詞內容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“單位課題組”空1—2行，其中“內容摘要”用中括號，變體字。四、正文正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：問題的提出⑴是揭示問題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關鍵概念的界定。課題研究的思路與框架這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。研究結果的分析與討論結果是根據研究過程中搜集到的資料、數(shù)據進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。五、結論這是整個研究過程的結晶。結論指出研究結果說明了什么，今后應怎樣辦等。參考資料的基本格式 引用對象 基本格式 書籍類 作者名《書名》（出版社，年月版）刊