訪萬(wàn)家工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-25 13:22本頁(yè)面
【正文】 ”的家訪工作一直是我校的傳統(tǒng)性工作，自并校減員以來(lái)，一直持續(xù)到今天。如今外出打工人員越來(lái)越多，無(wú)疑給留守兒童的上學(xué)帶來(lái)一定的困難?！霸俑F不窮教育，再苦不苦孩子”，以校長(zhǎng)柳誨榮為首的一班子人陷入了沉思，為解決這一實(shí)際問(wèn)題，集體研究決定創(chuàng)建食堂。今年2月，“三萬(wàn)”活動(dòng)工作組來(lái)到我校，聽(tīng)取校長(zhǎng)柳誨榮的匯報(bào)后，當(dāng)天就協(xié)助我校教師深入農(nóng)戶進(jìn)一步調(diào)研，決定創(chuàng)建“愛(ài)心食堂”，于20年4月26日，“愛(ài)心食堂”正式掛牌啟動(dòng)。學(xué)校從校外聘請(qǐng)了一名炊工，按600元/月標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工資，按1元/生（餐）標(biāo)準(zhǔn)給予固定就餐的留守學(xué)生生活補(bǔ)貼，向特困生免費(fèi)提供中餐，貧困生按1元/生（餐）標(biāo)準(zhǔn)收取進(jìn)餐費(fèi)，教師按5元/人（餐）收取。由于規(guī)范的管理，周到的服務(wù)，現(xiàn)在固定就餐的留守學(xué)生近50人，而且深得學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng)。凡三村地處偏遠(yuǎn)，艾利思、艾宇軒姐弟，父母在外務(wù)工，常年由爺爺艾傳海照顧，老人體弱多病，接送孩子實(shí)感力不從心，其父母只好將兩個(gè)小孩投親靠友轉(zhuǎn)到洪湖外地入學(xué)，自“愛(ài)心食堂”開(kāi)辦后，老師們上門家訪說(shuō)服了家長(zhǎng)，將孩子轉(zhuǎn)回我校就讀，免去了其爺爺奶奶的奔波牽掛之苦，老人逢人便說(shuō)：“愛(ài)心食堂”真好，不只是對(duì)孩子的愛(ài)心，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的愛(ài)心??！聯(lián)化村五年級(jí)學(xué)生柳碧濤同學(xué)的父母常年在外，由奶奶獨(dú)自照顧，奶奶長(zhǎng)年吃齋，且飲食冷熱不均。其父母特地打電話到學(xué)校表達(dá)了由衷的謝意。三、辦愛(ài)心食堂是“訪萬(wàn)家”的橋梁留守學(xué)生愛(ài)心食堂的創(chuàng)建，也推動(dòng)了我校各項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展，我校10名教師都是代課教師，來(lái)自于周邊各村，居住分散，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，白天老師們上課、聽(tīng)課，評(píng)課與家訪只能安排在課余時(shí)間，甚至是晚上，教師只好在食堂里吃工作餐，因此，愛(ài)心食堂為這次“課內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)幦×藭r(shí)間，贏得了效益，取到很好的橋梁紐帶作用。第三篇：訪萬(wàn)家報(bào)道緊扣“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”主題，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展（通訊員：雷雪梅）為提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師德建設(shè)，經(jīng)過(guò)前一階段緊鑼密鼓的準(zhǔn)備工作，咸豐縣清坪鎮(zhèn)柏楊坪民族小學(xué)于9月13日正式推出“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家” “課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)教師積極性，校委成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，努力營(yíng)造活動(dòng)氛圍，制定考核獎(jiǎng)勵(lì)方案，組織相關(guān)表彰活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)分教師家訪和班主任家訪。不管是“比教學(xué)”還是“訪萬(wàn)家”，其著眼點(diǎn)都是學(xué)生，其宗旨都是為學(xué)生服務(wù)，其最終目標(biāo)都是提高學(xué)生的成績(jī)。為此全體教師都摩拳擦掌，一句“‘課內(nèi)比教學(xué)’我們要滿載而歸，‘課外訪萬(wàn)家’我們要干凈返?！弊尳處焸冘S躍欲試的同時(shí)也使他們感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)。三、工作目標(biāo)根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（鄂教師〔2011〕7號(hào)）要求，在全校廣大教師中廣泛深入地開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師全要參加，覆蓋全部學(xué)生家庭。鞏固完善家?；?dòng)聯(lián)動(dòng)、師生互動(dòng)交流的有效機(jī)制，豐富教育策略，鍛煉教師能力，提高教育實(shí)效性。五、活動(dòng)要求家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，
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