【正文】 課文?！辈剪斔箤κ裁磶缀跏チ诵判模俊斑@場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。他猛地跳起來，喊道：‘我也要干第八次！’”學生自由讀屏幕上的話。再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？學生尋找伙伴，配合表演。師述：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！那么，布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？（三）、引導學生想一想說一說凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象，找一找相關(guān)文字“布魯斯的第八次抵抗終于成功了?！敖K于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。【設(shè)計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。】三、引導說話，拓展思維?！稌喜皇バ判?，只要堅持不懈，就一定能成功?！徖蠋熥寣W生也嘗試說幾句類似的名言？如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？學生自由表述。學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”?！克?、課后作業(yè)，想象作文。以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高?！康谌骸兜诎舜巍返谝徽n時教學設(shè)計《第八次》第一課時教學設(shè)計教學要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。培養(yǎng)學生概括課文主要內(nèi)容和復述的能力。練習復述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，為課外拓展布魯斯動員士兵準備第八次抵抗做儲備。這個題目很特別，看到這個題目，你有什么問題要問嗎？ 齊讀課題。出示字詞，檢查讀音（多媒體出示）這里有一些生詞，誰愿意來讀一下？ 布魯斯 歐洲 侵略 唉聲嘆氣 蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 照樣 終于 感動極了 信心 招集 抵抗 成功串詞語，概況課文的主要內(nèi)容，整體感知。（1）學生練講。把故事先講給同位聽，聽的同學也要認真聽，也可以提出自己的意見，讓他講的更好。還有那位同學也想說，和他比一比，看誰說得更通順。二、學習小故事：蜘蛛“第八次”的故事。1．自由地讀一讀第三自然段。，讀著讀著你一定會想到一些詞語，把這些詞語寫下來。（1）學生練講。三、學習第四自然段。誰來評一下他讀得怎么樣？如果你也看到同樣的這一幕，你會像布魯斯王子這樣感動嗎？為什么同樣的情況，在布魯斯會讓布魯斯感動極了，下節(jié)課學習了布魯斯的故事，大家就能找到答案。學習習字評價反饋。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心?！驹O(shè)計理念】立足工具，弘揚人文，在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓練中體驗人物情感，感悟深刻道理，提升閱讀能力，實現(xiàn)語言和精神的同構(gòu)共生。2．憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神，從中受到教育。出示： 侵略 失敗 信心 灰心 動員 戰(zhàn)斗 抵抗 成功誰能用其中的幾個詞語概括課文的主要內(nèi)容？【點評：整體觀照，通過抓住關(guān)鍵詞，幫助學生回憶課文的主要內(nèi)容，這樣既檢驗了學生對詞語的掌握、運用能力，又自然地走入文本，為下面的學習作了鋪墊。請同學們輕輕地打開課本第63頁。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。布魯斯王子領(lǐng)導的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國，是正義的戰(zhàn)爭，讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝?，為勇敢的蘇格蘭人民加油，一起讀。）【點評：緊扣“英勇”，讀中感悟、體會布魯斯王子為了自己的國家奮不顧身，讓學生在朗讀中激發(fā)閱讀激情。為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢？（根據(jù)回答板書）：布魯斯 抗擊 七戰(zhàn)七敗是呀，當打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅信勝利一定屬于他們。這都已經(jīng)是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點一點地消失了。點出：唉聲嘆氣請同學來讀讀這個詞。傷心，為什么會傷心？ 傷心地讀讀這個詞。）為什么？讀讀這個詞同學們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他的心情。再次出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。學生讀，師相機點評。師：此時的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢？ 師：你從哪里知道的？（不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。）【點評：這一部分的教學，主要以朗讀、表演等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，親身體驗他們的喜怒哀樂?！克?、朗讀品悟，感受執(zhí)著是呀，只要有一絲的希望，我們都不應該放棄。他看到了什么？出示：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。這就意味著先前的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）引讀：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風——（吹斷了）?？磥磉@網(wǎng)是結(jié)不成了，也許你會勸小蜘蛛放棄努力，你會怎么勸呢？（小蜘蛛，你還是別織網(wǎng)了，你是斗不過大風的。小蜘蛛呀，你還是別費力氣了，這么大的風，你再織網(wǎng)還會失敗的，說不定你還會被風吹走的。就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），一連結(jié)了——（七次），都沒有——（結(jié)成）。這一次，它終于—— 成功了。誰愿意讀一讀。小蜘蛛，你堅持不懈的精神值得我學習。）【點評：這一部分的教學主要是以讀代講，采用層層遞進、一詠三嘆的復沓策略，營造出與文意吻合的氣場，讓學生與蜘蛛展開對話，讀中領(lǐng)悟蜘蛛那種執(zhí)著、永不放棄的精神。此時的布魯斯會想些什么呢？（是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子要放棄嗎？ 難道我真的忍心看著我的子民被欺負，國家滅亡嗎？一只蜘蛛都不放棄，難道我一個王子要放棄嗎？那樣我就太對不起我的子民了。這一喊，喊出了什么？勇氣。成功。堅持不懈。指點：想想布魯斯感動極了，他會有哪些動作呀，拳頭怎樣，表情呢？ 生2演?！砍鍪荆核奶幈?