【正文】 、應(yīng)對問題的能力，使其獲得成長能力。A、診斷模式 B、分析模式 C、生態(tài)模式 D、醫(yī)學(xué)模式（B）是預(yù)估的方法。A、程序 B、任務(wù) C、總目標(biāo) D、方法（B）是介入的核心。A、超我 B、自我 C、本能 D、客體嬰兒期的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（A）。A、弗洛伊德 B、皮亞杰 C、柯爾伯格 D、埃里克森（D）的生命周期理論提出人生危機(jī)或階段劃分為8階段。A、治療服務(wù) B、全面服務(wù) C、預(yù)防 D、專業(yè)治療二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，10小題，共10分）優(yōu)勢視角則以（ABCDE）為核心而提出了不同于缺陷模式的基本實(shí)踐原則 A、賦權(quán) B、成員資格 C、治療 D、整全 E、懸置懷疑面談的主要任務(wù)包括（ABCDE）。A、問卷調(diào)查 B、服務(wù) C、詢問 D、觀察 E、咨詢從社會工作角度，對兒童一般的救助方式主要有（ABC）。A、建立基線 B、進(jìn)入介入期測量 C、分析和比較 D、調(diào)查 E、評估生態(tài)系統(tǒng)理論將系統(tǒng)界定為（BCD）。A、回避的依戀 B、反抗的依戀 C、安全依戀 D、不回避的依戀 E、不安全依戀狹義的青少年社會工作更多地帶有（AB）的色彩。A、本我 B、自我 C、父母式自我 D、兒童式自我 E、成人式自我發(fā)展性的青少年社會工作是提供青少年發(fā)展中的（ABCDE）方面的知識輔導(dǎo)服務(wù)。內(nèi)外影響力 范式的基本假設(shè)是，人自身及其環(huán)境中生成的各種力量促成了他或她用某種方式行事。危機(jī)介入是一種特殊的介入，目的在于去除服務(wù)對象的緊張情緒，恢復(fù) 功能，使他們走出危機(jī)。兒童的興趣多樣而且強(qiáng)烈，但邏輯思維能力和自我控制能力較弱，仍以 想象能力 為主。社會工作領(lǐng)域一個具有范式革命意義的變化就是 優(yōu)勢視角 的興起。經(jīng)紀(jì)人 的作用是把那些需要接受服務(wù)而又不知道到哪里去尋找資源的案主與其所需要的資源聯(lián)結(jié)起來。２、人格結(jié)構(gòu)：弗洛依德認(rèn)為一個人的人格由三個方面組成，即本我、自我和超我。他們分別遵循不同的原則，執(zhí)行不同的任務(wù)，共同構(gòu)成了完整的人格。倡導(dǎo)者：是從法律專業(yè)借用來的，也是社會工作的角色之一。當(dāng)案主或居民組織需要幫助而現(xiàn)存機(jī)構(gòu)沒有興趣（或者甚至公開否認(rèn)和充滿敵意）提供服務(wù)時，倡導(dǎo)者角色可能是恰當(dāng)?shù)?。什么是發(fā)展性的青少年社會工作？答：指能夠發(fā)展社會資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會工作服務(wù)。向內(nèi)，工作者要激發(fā)青少年內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?，幫助其學(xué)會利用環(huán)境資源，這些資源包括家人、朋友、同學(xué)、老師、學(xué)校、專業(yè)機(jī)構(gòu)、媒體以及社會工作者等；向外，為青少年創(chuàng)造一個更好的利于他們成長和發(fā)展的生存空間，包括社會福利政策和法律法規(guī)的健全和完善等。答：“環(huán)境中人”的理論視角代表了解釋問題的個人原因論和社會處境論兩個觀點(diǎn)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是個人與環(huán)境之間的相互影響：一方面，個人的行為和心理產(chǎn)生于具體的環(huán)境，這種看法在于幫助社會工作者認(rèn)識服務(wù)對象問題產(chǎn)生的社會背景，而不是簡單地將問題產(chǎn)生的原因解釋為個人性的；強(qiáng)調(diào)能夠分析個人問題與社會環(huán)境之間的關(guān)系中找出他們與整個宏觀社會制度安排的關(guān)聯(lián)性，從而努力倡導(dǎo)社會政策的變革。何種情況存在時，可終結(jié)服務(wù)？答：當(dāng)如下情況存在時，即可終結(jié)服務(wù)：第一，機(jī)構(gòu)缺乏合格的工作人員；缺乏具有必要技能的工作人員；服務(wù)對象或其問題不在機(jī)構(gòu)的職責(zé)、使命或功能之內(nèi)；社會工作者認(rèn)為其他機(jī)構(gòu)的資源、素質(zhì)更優(yōu)越；其他機(jī)構(gòu)具有處理特定服務(wù)對象或問題的特權(quán)（如社區(qū)矯正服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)）。第三，服務(wù)對象對問題的看法和期望與社會工作者所能提供的服務(wù)不相符；或者是社會工作者所能提供的服務(wù)不能解決問題；或者是服務(wù)對象沒有充分的動機(jī)投入必要的時間、力量和資源。六、論述題（10分）試述內(nèi)外影響力范式。內(nèi)外影響力范式的基本假設(shè)是，人自身及其環(huán)境中生成的各種力量促成了他或她用某種方式行事。內(nèi)外影響力范式試圖解釋為什么人們有時會有些奇怪的、意想不到的行為。社會工作者可以用多種方式應(yīng)用內(nèi)外影響力分析范式。第三篇：社會工作實(shí)務(wù)第2階段測試題江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育2013年下半年第二階段測試卷考試科目:《社會工作實(shí)務(wù)》第二至三章(總分100分）時間：90分鐘一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，10小題，共10分）（A）是指老年人如何調(diào)整自己以適應(yīng)年老過程的理論。費(fèi)爾發(fā)展出了一個與癡呆癥老人溝通的方法，即所謂的（C）。A、抑郁早期階段 B、癡呆早期階段 C、癡呆癥晚期階段 D、抑郁晚期階段行動技巧屬于婦女（A）工作技巧。A、一級 B、二級 C、三級 D、四級媳婦與公婆之間的關(guān)系難處常常是因?yàn)閺?fù)雜的（A）關(guān)系。A、夫妻關(guān)系 B、親子關(guān)系 C、兄弟姐妹關(guān)系 D、婆媳關(guān)系（B）是婦女社會工作的核心方法。A、關(guān)系建立技巧 B、分析技巧 C、動員技巧 D、活動技巧一般來說，任何家庭有困難時，要多采用（B）的方式去開始輔導(dǎo)。A、補(bǔ)償理論為基礎(chǔ)的模式 B、活動理論為基礎(chǔ)的模式C、愛登選擇模式D、延續(xù)理論為基礎(chǔ)的模式 E、住房與服務(wù)模式機(jī)構(gòu)照顧帶有（ABC）的特征。A、由社區(qū)照顧 B、在社區(qū)照顧 C、對社區(qū)照顧反思 D、社區(qū)內(nèi)照顧 E、為社區(qū)照顧所謂賦能，就是要改變婦女自身能力被抑制的狀況，通過外在努力，讓婦女增強(qiáng)能力，獲取資源，從而最終（BCDE）。A、馬克思主義理論 B、社會批判理論 C、社會主義思潮 D、心理分析理論 E、社會學(xué)理論殘疾人康復(fù)模式有（ABCD）。A、輔導(dǎo) B、成長小組 C、支持 D、保護(hù) E、服務(wù)小組孫本文認(rèn)為家庭成立的條件有（ABC）。A、生活困難補(bǔ)助 B、特定時間的救助 C、慈善救助 D、城鄉(xiāng)貧困家庭的救助 E、專項(xiàng)性的政策救助美國家庭治療大師薩提亞列舉的常見溝通形態(tài)是（ABCDE）。三、填空題（每小題1分，10小題，共10分）當(dāng)社會工作者將年齡歧視內(nèi)化以后，反移情 就可能會嚴(yán)重地威脅到職業(yè)關(guān)系中的客觀性。西方社會工作實(shí)務(wù)中性別的“凸顯”與 女性主義運(yùn)動 相關(guān)。在女性主義看來，將家庭的不良功能完全定位于家庭內(nèi)的人際關(guān)系，忽視了 外在環(huán)境 對家庭的影響。社區(qū)康復(fù) 是1976年世界衛(wèi)生組織提出的一種新的、有效的、經(jīng)濟(jì)的康復(fù)服務(wù)途徑。在學(xué)術(shù)界，更為系統(tǒng)，而且長期以來被廣泛傳播、采用的家庭生命周期的思想是由 杜瓦爾 提出的。四、名詞解釋（每小題5分，4小題，共20分）１、健康老齡化：是國內(nèi)外普遍接受的應(yīng)對人口老齡化的戰(zhàn)略口號。歐美學(xué)者多年對個體生理和心理老化研究發(fā)現(xiàn)，個體身心衰老雖然不能逆轉(zhuǎn)但能延緩和推遲。老年期前的健康實(shí)際上要求人終生健康。直接服務(wù)包括開發(fā)服務(wù)和治療服務(wù)兩種。小組的共同特點(diǎn)是關(guān)注婦女自身成長，肯定女性的經(jīng)驗(yàn)，理解和分享女性經(jīng)歷，強(qiáng)化女性的身份認(rèn)同、自我形象和自尊感，鼓勵其看到自己的成績，為自己進(jìn)行的工作要求獲得支持與資源。從而從根本上解決整個家庭及其個別成員的問題，促進(jìn)家庭的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和家庭成員的身心健康。社會性別分析就是要加強(qiáng)個體、群體及社區(qū)在發(fā)展過程中的作用。在社會工作領(lǐng)域中，正?；碚撘话阌袃煞N含義：（1）以服務(wù)對象為本的社會工作價值觀念認(rèn)為，由于貼標(biāo)簽的緣故，以往把殘疾人等一些工作對象的行為視為異常，并采用主流社會通行的所謂“正常”的方法去治療他們實(shí)際上是有失偏頗的，因?yàn)樵谝恍┥鐣ぷ髡吆椭委熣呋蛑苏哐劾锉灰暈椴徽５男袨椋鋵?shí)在服務(wù)對象群體那里完全是再也正常不過的事情，關(guān)鍵是助人者把自己看問題的眼光強(qiáng)加于受助者身上，換而言之，問題實(shí)際上是出在助人者對服務(wù)對象的任意標(biāo)定上。臺灣學(xué)者謝秀芬把家庭社會工作需要解決的問題概括為哪幾類？答：概括為四類：（1）與社會制度有關(guān)或社會資源缺乏有關(guān)的問題——如失業(yè)、疾病、低收入、身心殘障等；（2）與家庭關(guān)系有關(guān)的問題——如夫妻間沖突、親子關(guān)系障礙、婆媳不和等人際關(guān)系的問題