【正文】 連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫7．下面對這篇散文的賞析，正確的一項是()A．文章從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。C．對“街市上灰塵中那些蠕動的東西”的一段描寫，形象地寫出了當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性?！窘馕觥?A項，作者連用六個“滿”字，用排比句式增強了控訴的語氣，使人讀來潸然淚下，而非鮮花和素聯(lián)。D項，本文凄婉哀怨，在文章最后揭示了作者的擔憂，而不能盲目拔高成“鋼鐵般的意志和無窮的力量”。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？【答案】 作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”。9．魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！痹嚤容^這兩段話的含意。本文作者的話表達的主要是悲哀，劉和珍的犧牲給作者帶來最深的悲哀，永久的悲哀。夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。______________，______________。由此可斷定詩句順序。B．如果秦少游(人名)想步入仕途，為國出力，有的是機會與條件，因為十分欣賞少游詩詞的清正廉潔的王安石就曾數(shù)度入相，廣有羽翼，政治人脈極旺?！蔽奶煜榫土x雖已7個世紀有余，但他為國家社稷殞身不恤的品德，毀家紓難、九死不悔的精神，足以使他名垂萬古?！窘馕觥?A項，長歌當哭：用詩文抒發(fā)胸中的悲憤，不能用于形容唱歌。與語境不符?！敬鸢浮?C 3．下列各句中，沒有語病的一項是()【導學號：91110024】A．有人將韓寒與魯迅作了一番對比，韓寒作為新生時代的人物，他同樣有自己的方式，但魯迅是一個時代出現(xiàn)的特殊人物。C．“五四”新文化運動促成了一大批追求自由、平等和現(xiàn)代精神的中國新女性，如向警予、許廣平、劉和珍、丁玲等等?！窘馕觥?A項，語序不當，應為“魯迅是一個時代出現(xiàn)的特殊人物，但韓寒作為新生時代的人物，他同樣有自己的方式”。D項，“進而”是“繼續(xù)向前，更進一步”的意思，表遞進關(guān)系，從整個句子的意思看是并列關(guān)系，1 因此，可把“進而”改為“并且”。【導學號：91110098】思想家的魯迅，是大海上的一座燈塔，燈光劃破中國社會的黑暗；文學家的魯迅，___________________________________________________________；革命家的魯迅，__________________________________________________。另外，還要注意語言流暢、有文采，能體現(xiàn)出魯迅作為文學家和革命家的本色。在劉和珍和楊德群的追悼會上，周作人也寫了一副挽聯(lián)： 死了倒也罷了，若不想到二位有老母倚閭，親朋盼信；活著又怎么著，無非多經(jīng)幾番的槍聲驚耳，彈雨淋頭?！窘馕觥?對聯(lián)使用的是假設(shè)及反問兩種手法，思想內(nèi)容在題干中已經(jīng)有所提示。上聯(lián)是假設(shè)，以老母倚門等她們回家和親朋盼信這富有天倫色彩的細節(jié)描寫為假設(shè)內(nèi)容，表達自己的痛惜之情；下聯(lián)是設(shè)問，以她們活著所經(jīng)歷的生活為回答內(nèi)容，表達對段政府的譴責與痛恨。全國卷Ⅱ)下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。本圖關(guān)鍵的地方是“鴿子”“旗幟”“橄欖枝”，要明確這些與“聯(lián)合我們的力量”之間的關(guān)系。2 旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強化了和平寓意，整個圖形表示各國應齊心協(xié)力，維護和平?！緦W號：91110097】 馬薩達永不再陷落 畢淑敏①馬薩達是以色列死海邊高昂的頭顱。它位于死海西岸邊的峭壁上，看不到絲毫綠色，和周圍充滿鹽土氣息的綿延小丘，沒有太大區(qū)別。由于氣候干旱變暖，死海不斷瘦身，留下了這身寬體胖時的飄逸衣褶。放眼四看，它是森嚴堡壘和華美宮殿的奇異混合體，堅不可摧的防御工事和絢爛華美的宮廷遺址絞纏一處，比肩而立，你中有我，我中有你。再放眼，可看到山下平坦地，有8處呈長方形或是菱形的營盤痕跡，那就是羅馬大軍的駐扎地。馬薩達首領(lǐng)愛力阿沙爾發(fā)表了那篇著名的講話：“勇敢忠誠的朋友們！我們是最先起來反抗羅馬的猶太人，也是堅持到最后一刻的人。不過一樣東西要除外，那就是我們的糧食。⑤這是全體殉難的信號。羅馬人走入焦黑的城堡，沒有看到一個敵人。殫精竭慮攻下的，不過是一座死城和960具尸骸??⑦在微茫的晨曦中，一抹猩紅從死海東岸娩出，帶著咸而濕的冷冽，一如漸漸暗涼下去的忠魂之血。無數(shù)跳躍的光芒在黏膩的海面上飛速滑行，如同金紅翅膀的鯤鵬展開血羽，以迅雷不及掩耳之勢席卷而來，俯沖著撲到了馬薩達山下。一名婦女歷盡艱辛，找到了猶太史學家約瑟夫，向他敘述了親眼所見的故事。從此，猶太人亡卻了家園，足跡從迦南大地上蹣跚遠去，背影流散到了世界各地。這里曾經(jīng)以少抗多以弱抗強，當失去贏得宗教和政治上獨立的希望之時，萬眾一心地選擇了用死亡代替奴役的命運。⑩以色列國防軍每年都會在馬薩達舉行莊嚴的儀式，以紀念英烈?！跋萋洹笔且粋€可怕的詞。原因不外乎天災和人禍。?國與國之間所有的攻伐，說到底，是為了爭奪資源和空間。我以前覺得這是一個好方法，各方各得其所，誰的利益都不受損失。3個多月繞地球一圈航行下來，最重要的發(fā)現(xiàn)卻是地球這塊蛋糕，不可能做得更大了。越簡單的東西，越是要付出大代價，才能參透。B．作者寫了馬薩達的地理位置、外貌特征、頂部地勢、建筑特點，說明馬薩達這個堡壘既具有政治意義，也有軍事功能。D．“殫精竭慮攻下的只不過是一座死城和960具尸骸??”，一個省略號，其中包含著羅馬人的驚訝、作者的感嘆與敬佩，言有盡而意無窮?！窘馕觥?本題考查篩選并整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力。應是借“高昂的頭顱”表達了自古以來，猶太人就有捍衛(wèi)自由與家園的斗爭精神?！敬鸢浮?AE 8．請結(jié)合前后文，分析第⑦段景物描寫的作用。這段景物描寫是虛寫，是作者想象馬薩達人集體就義后清晨的景象，明白這點，可方便理清寫景的內(nèi)容及理解景物背后的內(nèi)涵。這些描寫很明顯帶有強烈的主觀情緒，其作用就是烘托與贊美馬薩達人的英勇無畏與慷慨赴死的悲壯。9．文中講“宣誓詞是：‘馬薩達永不再陷落！’一個‘再’字，寓意深刻”?！窘馕觥?本題考查理解關(guān)鍵句含意的能力?！敬鸢浮?說明馬薩達曾經(jīng)陷落過，表達對過去淪陷的悲痛，表現(xiàn)了以色列人民誓死保衛(wèi)馬薩達、保衛(wèi)國土的決心?！窘馕觥?本題考查探究作品深刻意蘊、民族心理和人文精神的能力。這些都是作者的思考，答題時可以重點思考最后四段的內(nèi)容。②戰(zhàn)爭與殺戮的結(jié)果是生靈涂炭、尊嚴盡失、文化的倒退和文明的墜毀。④相信人類會意識到和平共處的重要性。第三篇：《記念劉和珍君》《記念劉和珍君》講課教師平遙三中 李國棟【教學目標】理清文章思路，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡。學習愛國青年的斗爭精神，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。學習愛國青年的斗爭精神，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。【主要教法】 自主學習、合作探究 【課時安排】擬定兩課時 【時代背景】課文中寫到的“三（以下見課文注釋①）1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。3月17日，部分學校、團體代表到國務院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三劉和珍等都在遇害者之列。第一課時（本節(jié)課）一、導入新課同學們，發(fā)生在1926年的三在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠記住這筆血債！二、資料鏈接，簡介一下本文作者。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？（提示：紀念性的回憶文章，屬記敘文。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。18日清晨，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。三、文章總體思路（讀同學們，你們以前一定寫過不少此類文章，你們一般是按照怎樣的思路來寫的呢? 學生回答：一般是通過敘事來凸現(xiàn)人物形象，另外還要交代事件的緣由和結(jié)果。提問：第一、二：小節(jié)在文中的作用是什么? 明確：交代寫作緣由 提問：第六、七小節(jié)又起